Module 5 Unit 1 It’s mine. 教案

Module 5 Unit 1 It’s mine.
教学设计
教学目标：
新标准英语一起第九册Module 5。本模块共分为两个单元，第一单元是新授课：It’s mine. 主要是介绍和名词性物主代词有关的知识点。
语言知识目标：教学重点：词汇：mine, whose, yours, hers, both, wet
句型：Whose T-shirt is it It’s mine. It isn’t hers. It isn’t his.
语法：名词性物主代词的使用，熟练朗读及表演对话。
教学难点：可以熟练的使用名词性物主代词，能清楚的区分名词性物主代词及形容词性物主代词之间的区别。
语言技能目标：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。运用今天所学句型进行失物招领活动。
情感态度价值观：对一般的请求、道歉等做出适当的反应，培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学准备：课件、橡皮、事先收集的部分学生不太使用的物品。
情境导入及教学流程：
1、 热身导入。
1、 Greeting each other.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, teacher.
1、 Warm up.
T: Let’s sing a song, OK
S: OK.
师生齐唱英语书上30页，活动4的歌曲“It’s mine.”本首歌曲是关于名词性物主代词mine和yours的歌曲，不管从主题上还是节奏上都朗朗上口，便于学生接受。
1、 任务呈现。
1、T: Today, I’m the assistant of this lost and found. I will help these things find their owners. OK
S: OK！
2、 T: Whose eraser is it Is it your eraser Is it yours？
S1: No, it isn’t mine.
T: Let’s listen to CD and tell me Whose eraser is it
教师在地上捡起一块事先准备好的橡皮，连续问两个学生Whose eraser is it Is it your eraser 书写板书Whose，得到回答后，将问题改成Is it yours？然后再问三个学生，发现这块橡皮无人认领，听录音，找到答案，这是Sam的橡皮。
三、课文学习
1、T: What is it？
S: It’s a red T – shirt.
T: Is it yours
S: No, it isn’t. I don’t know.
T: OK！Let’s listen to the dialogue and find the answer to this question. Whose T–shirt is it
教师拿出一件红色T恤衫问学生这是什么？这是谁的？在学生回答不出问题的情况下，引出对话，播放录音，学生认真倾听对话，然后找到问题的答案，It’s Lingling’s T-shirt.
2、 T: Next, let’s listen to tape again and read the dialogue after it. And
answer the questions.
学生跟读一遍课文，之后小组共读一遍课文，然后回答教师提出的三个问题：What colour is the T-shirt Where are Amy and Sam’s T-shirts What’s wrong with the T-shirt
2、 T：小组内分角色朗读课文，四人做好角色分工，小组整体汇报。
2、 T: Read the dialogue again, and you should underline the sentences with
these words “mine, yours, hers, his”.
S: OK!
T: Who can read the words with the sentences
S: It’s mine. It isn’t yours. But it isn’t hers. It isn’t yours.
学生自己诵读课文，然后用横线画出含有mine yours hers his的句子。教师利用表格让学生汇报It’s mine. It isn’t yours. But it isn’t hers. It isn’t yours.这四个句子，同时让孩子分别说一说这四个句子分别等于什么？全部回答完毕后，启发学生发现规律，名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
四、训练巩固
1、T: Open your book and read the dialogue.
全班学生齐读28页Listen and say部分，小组内分角色朗读并背诵，然后完成教师的练习填空题。
2、T: Next, let’s go on our task in the lost found. This time, some friends lost their school bag, hat, cap and coat. Let’s help them, OK
S: OK.
教师通过失物招领处的游戏带领学生练习英语书28页的第四部分，practice。具体实施如下：每小组四人，给与充分的练习时间，练习过后以小组的形式起来回报。A问B Whose red bag is it B回答It’s hers. 再问C Whose yellow coat is it C回答It’s his.再问D Whose green cap is it D回答：It’s his. 再问A一个问题。这样一圈下来，小组每个成员都得到了锻炼的机会，而且有问有答，也避免了老对两人问答的枯燥形式。
五、任务完成
T: Look, there are so many things in our lost found. Let’s continue working.
S: OK.
最后一部分的拓展练习，我实现收集了一些学生的玩具、文具和衣物之类的物品，但都是他们平时不常用的，其他同学没怎么见过的用品，全部摆放在前面。游戏具体规则为：首先找一名学生来到失物招领处，拿起一件失物，根据他对同学的了解来猜测这是谁丢失的物品，他可以连续问三个学生，同时全班同学要与他互动。三个问题过后，如果没有猜对失主，或其他同学继续猜，猜对为止。