Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-27 09:24:53 | ||
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文档简介
Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do
一、教材分析
本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。我根据自己设计的教学情景对本单元教学内容进行了适当的调整，本课时主要掌握表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，white, black,及围绕这些单词进行听指令做动作，以及谈论身边颜色的句子I see red.在学中用，用中学。为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me ”的句型，学习本课的 Let’s do就具有一定的知识基础。
三、教学目标：
1、 能听说认读red，yellow，green，blue，white, black六个颜色单词。
2、 能听懂“show me .”的指令来练习和运用有关颜色单词。并能够根据指令做动作。
3、让学生熟练运用所学颜色单词，运用I see
red/yellow/blue/black/white/green.对身边的事物进行简单描述。
4、通过听一听、说一说、认一认、做一做等活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
四、教学方法
为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用创设情景法，直观演示法，歌谣法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
五、教学重难点
教学重点：
能听说认读六个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。
教学难点：
六个颜色单词的读音，尤其是red中e和white中i的发音。 六、教具准备
教师准备：多媒体课件 学生准备： 英语课本，彩笔
七、教学过程：
Step 1: Warm -up
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Wang.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you
Ss: I’m fine, thank you. How are you
T:Very well, thanks.
【设计意图:师生互相问候，拉近距离，为接下来的学习创设师生民主轻松的说英语的氛围。】
Step 2:Lead –in
Let’s guess：
T:Today we have a new friend. Guess “Who？”
S1:Cat
T:Sorry.Go on guessing.
S2:Bird …
T:Oh, a bear ,a black bear.(课件呈现bear)
What is it doing (课件呈现色盘)
It is drawing pictures. Let’s draw with it. OK
【设计意图:利用猜一猜激活孩子脑海中词汇再现，同时教师设疑bear 在干什么，呈现教学情景进行教学。】
Step 3: Presentation
1、 教师板画bear,同时口述：小黑熊来画画，手里拿着大画笔，继续：画个太阳红彤彤，red, red是红色，教读red。
2、边画边学：画片云彩是白色，white, white是白色；画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色。
【设计意图：由于我们地处山区，三年级的孩子是初次接触英语，所以创设小黑熊画画的童谣情景辅助孩子们学习，减轻孩子学英语的心里压力，让孩子们在熟悉的童谣中学习，培养孩子们学习英语的兴趣，同时板画时用彩粉笔，很直观使学习颜色词汇一目了然。】
3、Try to say
T:What colour
S1：Blue. …
【设计意图：进行阶段练习，分解教学容量。】
4、继续边画边学：画片草地绿油油，green, green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow, yellow是黄色；最后拿起大画笔，照着镜子画自己，画了一只小黑熊，black, black是黑色，黑不溜秋不好看，哭着闹着找mummy。
【设计意图：在饶有趣味童谣中继续学习词汇，在图画中眼睛直观感知颜色，留有悬念找妈妈。】
5、Mummy找到了，打开画一看，Wow! How beautiful! I see the sun , it’s red. I see red. And you
S1: I see white.
S1:I see yellow. …
【设计意图：悬念解答，妈妈用I see….夸其画,并引导生说I see….以此感知词句，很自然把本课的目标词汇和语言结合在一起。】
Step 4:Practice
1、T:In the picture we see red/yellow…. Then what can you see in the classroom S1: I see blue. S2: I see blue, white …. …
【设计意图：由学习环节自然过渡到练习环节，结合孩子们学习的环境场所—教室，采用说一说、指一指活动，来考查学生对颜色单词和句型的掌握程度。
（预设：学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告诉学生完整的用“I see ….”句型说一句话)】
2、T: We can say. Can you do OK! Let’s do.（预设：根据对孩子们的“听、说、做、认读”技能的培养与训练进行梯度设计）
A、Let’s listen and point T: Show me blue/green….
Ss: Listen and do.
【设计意图:锻炼学生的听力，让学生练习根据指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。】
B、Try to say T shows , Ss say.
【设计意图:师生角色互换，增强学生“我能行,我会说”的学习意识。】
C、A little teacher
A student says, the other students do.
【设计意图:孩子们争当小老师，展现自己“我会做”。】
D、Do you know 课件出示“Let’s do”指令语，让孩子们自主说，并指出具体颜色。
【设计意图:通过此环节体现孩子们“我会认，我会读”。】
Step 5: Workbook We can say: Ss point the colours and say.
【设计意图：课堂开放，孩子们指着身边物体的颜色畅所欲言地表达，把课堂推向高潮。】
Step 6: Sum-up
T：This class ，a black bear and we learn colours together. Let’s say: 小黑熊来画画，手里拿着大画笔，画个太阳红彤彤，red, red是红色；画片云彩是白色，white, white是白色；画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色；画片草地绿油油，green, green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow, yellow是黄色；最后拿起大画笔，照着镜子画自己，画了一只小黑熊，black, black是黑色，黑不溜秋不好看，哭着闹着找mummy。
【设计意图：采用孩子们熟悉朗朗上口的童谣进行文本的学习，在课结束时和开课照应，孩子在童谣中愉快地带着收获下课。】
Board design:
Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do
【设计意图：把童谣以一幅画展现出来，板书时用彩粉笔画出相应事物，很直观形象，同时向孩子们辐射一种信息：英语很有趣，可以在说、唱、画等活动中愉快学习，从而减轻初学英语的心里压力。】
一、教材分析
本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。我根据自己设计的教学情景对本单元教学内容进行了适当的调整，本课时主要掌握表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，white, black,及围绕这些单词进行听指令做动作，以及谈论身边颜色的句子I see red.在学中用，用中学。为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me ”的句型，学习本课的 Let’s do就具有一定的知识基础。
三、教学目标：
1、 能听说认读red，yellow，green，blue，white, black六个颜色单词。
2、 能听懂“show me .”的指令来练习和运用有关颜色单词。并能够根据指令做动作。
3、让学生熟练运用所学颜色单词，运用I see
red/yellow/blue/black/white/green.对身边的事物进行简单描述。
4、通过听一听、说一说、认一认、做一做等活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
四、教学方法
为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用创设情景法，直观演示法，歌谣法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
五、教学重难点
教学重点：
能听说认读六个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。
教学难点：
六个颜色单词的读音，尤其是red中e和white中i的发音。 六、教具准备
教师准备：多媒体课件 学生准备： 英语课本，彩笔
七、教学过程：
Step 1: Warm -up
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Wang.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you
Ss: I’m fine, thank you. How are you
T:Very well, thanks.
【设计意图:师生互相问候，拉近距离，为接下来的学习创设师生民主轻松的说英语的氛围。】
Step 2:Lead –in
Let’s guess：
T:Today we have a new friend. Guess “Who？”
S1:Cat
T:Sorry.Go on guessing.
S2:Bird …
T:Oh, a bear ,a black bear.(课件呈现bear)
What is it doing (课件呈现色盘)
It is drawing pictures. Let’s draw with it. OK
【设计意图:利用猜一猜激活孩子脑海中词汇再现，同时教师设疑bear 在干什么，呈现教学情景进行教学。】
Step 3: Presentation
1、 教师板画bear,同时口述：小黑熊来画画，手里拿着大画笔，继续：画个太阳红彤彤，red, red是红色，教读red。
2、边画边学：画片云彩是白色，white, white是白色；画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色。
【设计意图：由于我们地处山区，三年级的孩子是初次接触英语，所以创设小黑熊画画的童谣情景辅助孩子们学习，减轻孩子学英语的心里压力，让孩子们在熟悉的童谣中学习，培养孩子们学习英语的兴趣，同时板画时用彩粉笔，很直观使学习颜色词汇一目了然。】
3、Try to say
T:What colour
S1：Blue. …
【设计意图：进行阶段练习，分解教学容量。】
4、继续边画边学：画片草地绿油油，green, green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow, yellow是黄色；最后拿起大画笔，照着镜子画自己，画了一只小黑熊，black, black是黑色，黑不溜秋不好看，哭着闹着找mummy。
【设计意图：在饶有趣味童谣中继续学习词汇，在图画中眼睛直观感知颜色，留有悬念找妈妈。】
5、Mummy找到了，打开画一看，Wow! How beautiful! I see the sun , it’s red. I see red. And you
S1: I see white.
S1:I see yellow. …
【设计意图：悬念解答，妈妈用I see….夸其画,并引导生说I see….以此感知词句，很自然把本课的目标词汇和语言结合在一起。】
Step 4:Practice
1、T:In the picture we see red/yellow…. Then what can you see in the classroom S1: I see blue. S2: I see blue, white …. …
【设计意图：由学习环节自然过渡到练习环节，结合孩子们学习的环境场所—教室，采用说一说、指一指活动，来考查学生对颜色单词和句型的掌握程度。
（预设：学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告诉学生完整的用“I see ….”句型说一句话)】
2、T: We can say. Can you do OK! Let’s do.（预设：根据对孩子们的“听、说、做、认读”技能的培养与训练进行梯度设计）
A、Let’s listen and point T: Show me blue/green….
Ss: Listen and do.
【设计意图:锻炼学生的听力，让学生练习根据指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。】
B、Try to say T shows , Ss say.
【设计意图:师生角色互换，增强学生“我能行,我会说”的学习意识。】
C、A little teacher
A student says, the other students do.
【设计意图:孩子们争当小老师，展现自己“我会做”。】
D、Do you know 课件出示“Let’s do”指令语，让孩子们自主说，并指出具体颜色。
【设计意图:通过此环节体现孩子们“我会认，我会读”。】
Step 5: Workbook We can say: Ss point the colours and say.
【设计意图：课堂开放，孩子们指着身边物体的颜色畅所欲言地表达，把课堂推向高潮。】
Step 6: Sum-up
T：This class ，a black bear and we learn colours together. Let’s say: 小黑熊来画画，手里拿着大画笔，画个太阳红彤彤，red, red是红色；画片云彩是白色，white, white是白色；画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色；画片草地绿油油，green, green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow, yellow是黄色；最后拿起大画笔，照着镜子画自己，画了一只小黑熊，black, black是黑色，黑不溜秋不好看，哭着闹着找mummy。
【设计意图：采用孩子们熟悉朗朗上口的童谣进行文本的学习，在课结束时和开课照应，孩子在童谣中愉快地带着收获下课。】
Board design:
Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do
【设计意图：把童谣以一幅画展现出来，板书时用彩粉笔画出相应事物，很直观形象，同时向孩子们辐射一种信息：英语很有趣，可以在说、唱、画等活动中愉快学习，从而减轻初学英语的心里压力。】