第三单元《李凭箜篌引》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

李凭箜篌引
学习目标：
1、因声求气，有感情地朗读诗歌。
2、通过诵读、探究，深入赏析诗歌的内容和艺术手法。
3、比较《琵琶行》和《李凭箜篌引》在描摹音乐上的异同。
学情分析：
高二的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，并且在高一年级学习了白居易的《琵琶行》，对这类描写音乐的诗歌有了初步的认知。所以本节课重在引导学生分析“侧面烘托”的艺术手法并比较《琵琶行》和《李凭箜篌引》在描摹音乐上的异同。
教学过程：
一、导入新课
请同学们回忆一下，我们曾经学过的关于音乐的诗歌？
明确：白居易《琵琶行》，谁能背诵出其中的一些描写音乐名句？
白居易《琵琶行》、韩愈《听颖师弹琴》和李贺《李凭箜篌引》被称为“摹写声音至文”，今天，我们就跟随李贺梦回唐朝聆听一场箜篌演奏会。
二、展示目标：
三、检查预习：
1、正音
2、解释重点词语
3、划分节奏，找韵脚
4、朗读诗歌
5、疏通诗意
四、整体感知：
时间：高秋 地点：中国 演奏者：李凭 乐器：箜篌（吴丝蜀桐）
知识链接：
1、李凭,元和年间著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”。身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
2、箜篌：我国古代的一种弦乐器,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌等数种。它一般有二十三根弦。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。
五、深入探究：
1、参加这场演奏会的除了诗人，还有哪些听众？
浮云 江娥 素女 紫皇 五色石 神妪 老鱼 瘦蛟 吴质 玉兔
这些听众听李凭演奏时有何反应？（可选取你喜欢的一两个听众来讨论）
天空浮云——停步聆听
江娥素女——愁啼哀思
至上紫皇——扣动心弦
补天女娲——听得入迷 惊天地，泣鬼神
山中神妪——折服请教
老鱼瘦蛟——跳跃起舞
伐树吴刚——通宵不眠
月宫玉兔——如醉如痴
3、演奏后——明手法
李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地，泣鬼神”的艺术魔力，那么作者主要运用了什么手法来描摹音乐的呢？
侧面烘托：即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象 .
例： 陌上桑（汉乐府）
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
手法：采用了侧面烘托的手法，
分析说明：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了罗敷的美貌，
效果：给人以无尽的想象天地，从而收到强烈的艺术效果。
4、本诗除了写听众的反应，侧面烘托演奏技艺的高超之外，有没有直接描写李音乐的句子，并说说写出了音乐什么特点？运用了什么手法？
昆山玉碎凤凰叫——清脆和缓
芙蓉泣露香兰笑——惨淡清丽
“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”——诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了通感的艺术手法。两句诗都是“以声类声”，但也可以唤起形象感。“以声类声”不是通感，但这两句诗可以唤起音乐的形象感，以形类声，就构成了通感。
“昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的形象感，形容乐声乍起的壮观；
“凤凰叫”可以唤起孤独哀鸣的形象感，形容乐声的幽怨；
“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉；
“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形同乐声的欢快愉悦。
六、小结：这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？
要点提示：
（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。
（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。
（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
七、比较鉴赏：阅读《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法：
《李凭箜篌引》
主要描写音乐产生的艺术效果（侧面烘托），对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，通过浮云驻足、江娥啼哭、素女哀愁、紫皇感动等这些“听众”的各种反应烘托了箜篌曲调的不同凡响和李凭弹奏技艺的高超。只有“昆山…… 笑”两句（正面描写）。
《琵琶行》
主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法，段末用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从侧面烘托琵琶声的妙绝入神，表现音乐终结后，听众沉浸在音乐带来的情绪中久久不能脱出。
八、课堂小结：李贺这首诗用瑰丽的词采，天上人间的想象和侧面烘托的手法来描摹听音乐的感受，把一首悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗本身也和乐曲一样有了一种凄寒冷艳的气质。
九、课堂检测：
1、对《李凭箜篌引》内容及手法理解错误的一项是（ D ）
A、主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来烘托音乐本身，赞美了李凭的精湛技艺。
B、诗歌意象驳杂，诗人又通过“啼、愁、泣、冷、寒”等表消极的词汇来渲染悲伤清冷的气氛。
C、诗歌想象奇特，形象鲜明，色彩瑰丽，艺术感染力很强，充满浪漫主义色彩。
D、诗歌主要采用比喻的手法正面描写箜篌的声音，突出了音乐强烈动人心魄的艺术力量。
2. 听颖师弹琴
【唐】韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
这首诗描摹音乐，从整体上看运用了什么手法？试分析。
正面描写和侧面烘托相结合，前十句运用形象的比喻摹写琴声的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是直接描写；后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
十、课后作业：
在这首诗中，诗人李贺仅仅是想赞美李凭箜篌演奏的不同凡响和演奏技艺的高超？有人说在“惊天地，泣鬼神”的音乐背后隐藏着诗人坎坷的人生遭际 。谈谈你的看法？