第二单元《积雨辋川庄作》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

积雨辋川庄作
知识技能目标：
1、了解王维的生平和诗歌风格特点
2、领悟诗歌所表达的思想感情
3、分析两诗的艺术表现手法
过程方法目标：增强赏析诗歌的能力
情感态度价值观：感受王维诗中的闲情逸致，领略王维“诗中有画”的绘画美。
教学重点：学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法
教学难点：如何理解王维诗中的禅意
导入
复习王维诗歌
二、感知山水诗的特点
描绘 自然山水和田园风光为主要内容，
表达对自然山水和田园风光的喜爱，
对宁静平和生活的向往 遗世独立的高尚情怀 对现实的不满。
诗歌风格清新自然
意境淡远闲适
知人论世
详见学案
解体
积雨 指连日阴雨，点出创作时的天气。
辋川庄 王维晚年隐居之地,在今陕西蓝田终南山中。点明了创作的地点。
此诗作于“安史之乱”后，当时社会急剧变化，朝政混乱，王维厌倦官场生活，不再积极出仕，而是亦官亦隐。他隐居在辋川，信奉佛教，寻访山林，怡然自得。
正确朗读
品鉴诗歌
置身诗境：通过反复诵读，借助联想和想象，再现作者所描绘的意象和画面，并沉浸其中，与诗人产生共鸣，得到审美享受。
缘景明情：读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘的意境，触景生情，去感受、体会处于这样的意境中自己萌发的情感，从而推想诗人的情感。
置身诗境
1. 这几联中有哪些意象？
积雨、空林、炊烟 、东菑
水田、白鹭、夏木、 黄鹂
2、品鉴诗歌
（1）积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
A、为我们展现了一幅什么样的画面？
农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。体现了田家生活的乐趣。
B、你认为此联中最传神的是哪个字？此字妙在何处？
迟；阴雨天炊烟缓缓升起之状，诗人闲散安逸的情怀。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
有人说：“三四句写景极活现，为万古不磨之句”,分析其“诗中有画”的特点。
①雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异，广袤无垠水气空蒙的银白水田、高大茂密油润的绿树，相互映衬，银白绿黄，色彩绚丽 ；
②水田、白鹭、树木通过视觉描写，而黄鹂鸣叫听觉描写声音，视听结合；
构成了一幅有声有色、有动有静的绚丽山水画。
（3）山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。为我们描绘了一幅山中静修图。这情调，在一般世人看来，未免过分孤寂寡淡了吧？然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，有天壤之别，充满了闲情逸致。（闲适恬静的禅寂生活）
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
诗人在这里借用了《庄子·寓言》和《列子·黄帝》中的两个典故，快慰地宣称自己早已去心机绝俗念，随缘任遇，与世无争，再也不被人猜忌，足可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，十分恰切地表现了作者远离尘嚣、淡泊自然的心境，而这种心境，正是上联所写“清斋”“习静”的结果。
总结情景题的答题技巧
1、分析意境型
提问方式：
（1）这首诗营造了一种怎样的意境？
（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题步骤：
（1）描绘诗歌中展现的图景画面；
（2）概括景物所营造的氛围特点；
（3）分析作者的思想感情。
2、（ 恬静优美 ）的辋川山野、
（ 怡然自得 ）的农妇农夫和
（ 闲适脱俗 ）的隐居诗人，
共同构成了一种( 广阔清幽 )的意境，
表现了诗人( 隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然）的心境。
八、课外拓展
2007年全国卷二
新晴野望 （王维）
新晴原野旷， 极目无氛垢。
郭门临渡头， 村树连溪口。
白水明田外， 碧峰出山后。
农月无闲人， 倾家事南亩。
(1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬，比平时更富于层次感。
(2) 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。
作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。