苏科版生物七年级下册 第12章 第1节 鸟类 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 第12章 第1节 鸟类 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-26 07:07:46 | ||
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文档简介
第12章 空中的生物
第1节 鸟类
一、教学目标：
1．知识目标
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标
关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重点：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：
对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
情境导入 每当我仰望天空，总是无比羡慕鸟儿能够自由的翱翔。你了解鸟类吗？你认识哪些鸟？ 置身于问题情境，激发学生的学习兴趣。
一、认识 千姿百态的鸟类 让我们先来欣赏一段影片，待会儿比一比，看看谁说的鸟名最多最准确。 播放视频《千姿百态的鸟类》。 请同学们回忆一下，在影片出现了哪些鸟类呢？ 课本也呈现了6种鸟类，请你选取最熟悉的一种来做介绍。 观看视频。 选取其中一种鸟类进行介绍。
二、 体验飞行需要解决的一些问题 在古人看来，鸟类就是人类飞行的老师，人要想上天，得在两臂上安装翅膀，结果，无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人亡。这是为什么呢？飞行到底需要解决哪些问题？今天，我们通过一个小游戏来体验一下。 （一）游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题 折纸飞机是大家从小玩到大的，请以小组为单位设计纸飞机，我们比比看，什么样的飞机扔的远。 （二）经验交流与探究： 1. 请比较这两组飞机，A组飞的近，B组飞得远。为什么？ 所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？ 2. 请再看这两组飞机，同样这组飞得远，那组飞得近。为什么？ 所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？ 3. 最后，我们再看这两组飞机，外形、重量都一样，为何也一组远一组近呢？ 所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？ 小结：刚才同学们的分析非常地精彩！所以，要想让飞机飞得远，我们得注意三个方面：减少阻力、减轻体重、增加动力。 学生自行游戏比试。 飞得远飞机比较轻，飞得近的飞机由好多张纸重叠折的，太重了。 减轻体重。 它们的机头不一样，飞得远飞机机头是尖的，整个飞机呈流线型，而飞得近的飞机的机头是平的。 减少阻力。 因为飞得远的一组是男生扔的，飞得近的一组是女生扔的。男生力气大，女生力气小。 增加动力。
三、观察鸟类适于空中飞行的特征 （一）再来看鸟类，他们的身体经过长期进化，各部分全是围绕飞行而设计的。家鸽就是其中的代表。请同学们6人一组观察家鸽外形与结构图，和老师提供的活家鸽、家鸽标本，按照四个模块来分析鸟类适于飞行的特征，填写在课本的表格中。6分钟后我请同学代表自己来展示自己的分析结果。 （二）分别介绍 1. 体型 小结：呈流线型，减少空气阻力。 2. 运动 ①展示家鸽两翼图片，提供强大的动力支持。 ②背覆羽毛，正羽在翼和尾端，两翼上的正羽又叫飞羽，就像尼龙搭扣一样，让整个翼面结成整体。此外，绒羽就是填充被子的羽毛，可以起到保温的作用。 ③骨骼形成整体，减轻体重，胸骨突出，形成龙骨突附着的胸肌发达，成为发动机，提供飞行动力。 3. 呼吸 家鸽的呼吸系统很有特色，其中不光有肺，还有气囊，他们分别行使什么功能？ 展示视频，了解气囊的作用和家鸽的呼吸方式。 介绍家鸽用肺呼吸，以气囊辅助，增加动力。 4. 消化篇 ①鸟类的能量从哪里来？食物中来。 家鸽吃这么多，体重不就增加了吗？如何解决这一矛盾呢？ 请学生描述消化系统的特点。 出示资料：鸟类吃的多 出示消化系统图：无膀胱，直肠短，拉得快。 出示骨骼标本：家鸽口腔无牙齿 5. 其他 教师展示心脏图，说明家鸽心脏四腔，输氧能力强，且体温恒定。 请同学们将总结的家鸽适应飞行的特征在表格中补充完整。 6. 你们能把家鸽的特征和飞行需要解决的问题联系起来吗？ 出示连线题： 7. 家鸽是鸟类的代表，是不是所有的鸟类都能飞呢？ 是不是能飞的都是鸟？ 那什么是鸟类呢？ 学生六人一组，对照家鸽及家鸽身体结构标本，进行观察分析。 学生利用家鸽活体，说明流线型的身体可以减少飞行时的阻力。 学生1：测量家鸽两翼长度，和身宽作比较，说明两翼宽大。 学生2：展示家鸽正羽和绒羽，讲解。 学生3：展示骨骼标本和浸制标本，讲解。 学生：介绍气囊。 学生1：介绍嗉囊和肌胃，展示资料，显示家鸽发达的消化系统。 学生2：口腔无牙齿。 总结家鸽适应飞行的特征， 填写表格。 不是，鸵鸟、企鹅。 不是，昆虫、蝙蝠。
四、领会保护鸟类的意义和方法 1. 让我们再次领略我们身边的精灵的美妙身姿。 播放视频《鸟的迁徙》 2. 出示讨论题： ①听到枪声，你有什么感受？ 作为中学生的我们，能够为这些小生命做些什么呢？ ②作为中学生，我们能做什么？ 通过网站、微博做好鸟类的宣传工作，保护森林，减少环境污染，提供鸟类营巢或居留的条件。 如在树上挂人工巢箱，供鸟类繁殖和育雏；寒冷的冬天，设置饲养台，投放鸟类的食物等。 3. 出示人工巢箱和饲养台的图 观看视频。 鸟类是人类的朋友，我们应当友善对待。 我们可以宣传、建网站、保护森林、挂人工巢箱等。
五、小结与反馈 组织学生回顾本节所学知识，反思探究活动心得。 师生共同小结本节学习的主要内容。
六、课后作业 请利用本节课的收获出一期手抄报，向周围的人进行爱鸟护鸟的宣传。 回家完成。
第1节 鸟类
一、教学目标：
1．知识目标
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标
关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重点：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：
对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
情境导入 每当我仰望天空，总是无比羡慕鸟儿能够自由的翱翔。你了解鸟类吗？你认识哪些鸟？ 置身于问题情境，激发学生的学习兴趣。
一、认识 千姿百态的鸟类 让我们先来欣赏一段影片，待会儿比一比，看看谁说的鸟名最多最准确。 播放视频《千姿百态的鸟类》。 请同学们回忆一下，在影片出现了哪些鸟类呢？ 课本也呈现了6种鸟类，请你选取最熟悉的一种来做介绍。 观看视频。 选取其中一种鸟类进行介绍。
二、 体验飞行需要解决的一些问题 在古人看来，鸟类就是人类飞行的老师，人要想上天，得在两臂上安装翅膀，结果，无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人亡。这是为什么呢？飞行到底需要解决哪些问题？今天，我们通过一个小游戏来体验一下。 （一）游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题 折纸飞机是大家从小玩到大的，请以小组为单位设计纸飞机，我们比比看，什么样的飞机扔的远。 （二）经验交流与探究： 1. 请比较这两组飞机，A组飞的近，B组飞得远。为什么？ 所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？ 2. 请再看这两组飞机，同样这组飞得远，那组飞得近。为什么？ 所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？ 3. 最后，我们再看这两组飞机，外形、重量都一样，为何也一组远一组近呢？ 所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？ 小结：刚才同学们的分析非常地精彩！所以，要想让飞机飞得远，我们得注意三个方面：减少阻力、减轻体重、增加动力。 学生自行游戏比试。 飞得远飞机比较轻，飞得近的飞机由好多张纸重叠折的，太重了。 减轻体重。 它们的机头不一样，飞得远飞机机头是尖的，整个飞机呈流线型，而飞得近的飞机的机头是平的。 减少阻力。 因为飞得远的一组是男生扔的，飞得近的一组是女生扔的。男生力气大，女生力气小。 增加动力。
三、观察鸟类适于空中飞行的特征 （一）再来看鸟类，他们的身体经过长期进化，各部分全是围绕飞行而设计的。家鸽就是其中的代表。请同学们6人一组观察家鸽外形与结构图，和老师提供的活家鸽、家鸽标本，按照四个模块来分析鸟类适于飞行的特征，填写在课本的表格中。6分钟后我请同学代表自己来展示自己的分析结果。 （二）分别介绍 1. 体型 小结：呈流线型，减少空气阻力。 2. 运动 ①展示家鸽两翼图片，提供强大的动力支持。 ②背覆羽毛，正羽在翼和尾端，两翼上的正羽又叫飞羽，就像尼龙搭扣一样，让整个翼面结成整体。此外，绒羽就是填充被子的羽毛，可以起到保温的作用。 ③骨骼形成整体，减轻体重，胸骨突出，形成龙骨突附着的胸肌发达，成为发动机，提供飞行动力。 3. 呼吸 家鸽的呼吸系统很有特色，其中不光有肺，还有气囊，他们分别行使什么功能？ 展示视频，了解气囊的作用和家鸽的呼吸方式。 介绍家鸽用肺呼吸，以气囊辅助，增加动力。 4. 消化篇 ①鸟类的能量从哪里来？食物中来。 家鸽吃这么多，体重不就增加了吗？如何解决这一矛盾呢？ 请学生描述消化系统的特点。 出示资料：鸟类吃的多 出示消化系统图：无膀胱，直肠短，拉得快。 出示骨骼标本：家鸽口腔无牙齿 5. 其他 教师展示心脏图，说明家鸽心脏四腔，输氧能力强，且体温恒定。 请同学们将总结的家鸽适应飞行的特征在表格中补充完整。 6. 你们能把家鸽的特征和飞行需要解决的问题联系起来吗？ 出示连线题： 7. 家鸽是鸟类的代表，是不是所有的鸟类都能飞呢？ 是不是能飞的都是鸟？ 那什么是鸟类呢？ 学生六人一组，对照家鸽及家鸽身体结构标本，进行观察分析。 学生利用家鸽活体，说明流线型的身体可以减少飞行时的阻力。 学生1：测量家鸽两翼长度，和身宽作比较，说明两翼宽大。 学生2：展示家鸽正羽和绒羽，讲解。 学生3：展示骨骼标本和浸制标本，讲解。 学生：介绍气囊。 学生1：介绍嗉囊和肌胃，展示资料，显示家鸽发达的消化系统。 学生2：口腔无牙齿。 总结家鸽适应飞行的特征， 填写表格。 不是，鸵鸟、企鹅。 不是，昆虫、蝙蝠。
四、领会保护鸟类的意义和方法 1. 让我们再次领略我们身边的精灵的美妙身姿。 播放视频《鸟的迁徙》 2. 出示讨论题： ①听到枪声，你有什么感受？ 作为中学生的我们，能够为这些小生命做些什么呢？ ②作为中学生，我们能做什么？ 通过网站、微博做好鸟类的宣传工作，保护森林，减少环境污染，提供鸟类营巢或居留的条件。 如在树上挂人工巢箱，供鸟类繁殖和育雏；寒冷的冬天，设置饲养台，投放鸟类的食物等。 3. 出示人工巢箱和饲养台的图 观看视频。 鸟类是人类的朋友，我们应当友善对待。 我们可以宣传、建网站、保护森林、挂人工巢箱等。
五、小结与反馈 组织学生回顾本节所学知识，反思探究活动心得。 师生共同小结本节学习的主要内容。
六、课后作业 请利用本节课的收获出一期手抄报，向周围的人进行爱鸟护鸟的宣传。 回家完成。