苏科版生物七年级下册 第10章 第1节 水中的动物 教案（表格式）

　第10章第1节 水中的动物－－河蚌
课 题 水中的动物—河蚌 课 型 新 授
主 备 执 教
教学目标 概述河蚌适应水底生活的主要特征； 通过对河蚌的解剖与观察，提高动手能力和观察能力； 关注我国的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。
教学重点 河蚌的解剖和观察
教学难点 河蚌的解剖和观察
教学过程
导入新课 今天我带来了一件东西，自古以来，它与宝石、翡翠和玛瑙等齐名，它是一件珍贵的饰品，同学们猜是什么？生答：珍珠。那你们知道它是哪里产生的吗？生答：河蚌产生的。是真的吗？请看视频：珍珠的形成，导入新课
一、自主先学 阅读课文45－47页，快速独立完成自主学案的填空题。 １．河蚌属于软体动物，它的身体_________，身体外表有两片厚厚的__________，前端_________，后端_________。 ２．河蚌生活在_______________，其呼吸器官是_________，运动器官是_________，两片贝壳内贴着一层柔软的膜,这层膜叫做_________。
二、合作互学 导学：观看视频――观察河蚌，初步学会观察河蚌的方法和步骤 (一)、合作互学1：观察河蚌的外部形态 引导思考：1、如何辨认河蚌的前端和后端？ 2、河蚌的贝壳有什么作用？是如何形成的？ 学生小组代表展示成果。 （二）、合作互学2：观察河蚌的内部结构 引导思考：1、河蚌的呼吸器官是什么？有几片？ 2、河蚌的运动器官是什么？有几个？ 3、河蚌是如何适应水中生活的？ 学生分组实验开始，教师巡回指导。 图片：课本图10-5 提示：视频“观察河蚌”。 友情提醒：观察过程中，注意安全，避免划伤。 学生小组代表上台展示本组解剖、观察结果 出示河蚌解剖内部结构图片，让学生说出其结构名称。 （三）、合作讨论1：河蚌是如何适应水中生活的呢？ 归纳总结：1、用鳃呼吸 2、用斧足运动 （四）、合作讨论2：1、除河蚌外还有哪些软体动物？ 2、软体动物的特征有哪些？ 3、软体动物的经济价值有哪些？ 4、如何利用软体动物的经济价值呢？ 归纳总结 （五）、课堂小结：谈一谈，本节课你的收获是什么？ 学生交流心得体会
三、检测评学 完成自主学案上的达标反馈题
四、践行活学 利用所学知识解决生活问题
五、课堂小结 1、河蚌适应水中的特征：河蚌身体外面有两片厚厚的贝壳，是由外套膜的分泌物形成的。河蚌用鳃呼吸，以斧足运动等。 2、软体动物都有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸。
七、板书设计 水中的动物――河蚌 一、观察河蚌 1、外部形态： 2、内部结构： 二、软体动物的特征 1、身体柔软 2、大多用鳃呼吸 三、软体动物的经济价值有： 1、食用 2、药用 3、可以生产饰品 4、做装饰品