2022-2023学年人教版七年级地理上册4.1人口与人种第1课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年人教版七年级地理上册4.1人口与人种第1课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 73.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-26 20:56:14 | ||
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文档简介
人教版七年级地理上册第四章第一节
《人口与人种》（第一课时）教学设计
【课标分析】 ：
课标要求运用地图和资料，掌握世界人口增长的总趋势和地区差异、世界人口分布的特点。通过对世界人口问题的学习，使学生认识到人口问题的重要性，初步形成正确的人口观。学会用辩证的眼光分析问题，树立可持续发展的观念。
【教材分析】 ：
人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。本节教材的内容包括四个方面：1、世界人口增长特点；2、世界人口分布；.本节教材是中国地理第四章《居民与聚落》第一节《人口与人种》的第一课时的内容。
【学情分析】:
通过前面学习世界地理的基本概况，进一步学习人口，有利于学生联系各个学习内容。学生的逻辑思维比较薄弱，因此利用大量的地图引导学生感知人口的内容；让学生了解初中地理学习的意义。此阶段学生的空间思维能力同样比较薄弱，因此需要利用大量的地图导学，让学生更加直观认识人口分布情况。初一学生初次接触地理，男生的学习兴趣比较强，可以通过激发男生的同时引发女生的学习兴趣，让集体学习氛围更加浓。本节内容与生活息息相关，学生对所学知识较容易理解和接受。
【教学目标】：知识与技能
1．说出最新世界人口的总数。
2．说出人口自然增长率的含义，并学会计算。
3. 说出人口率的含义密度的含义，并学会计算。过程与方法
1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长的总趋势和地区差异。
2．通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长曲线图。情感态度与价值观
通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
【教学重点】：
1、世界人口增长和分布的特点。
【教学难点】：
1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、人口增长的地区差异。
【教学方法】：读图析图法、学案导学法、小组讨论法和多媒体课件辅助教学
【设计思路】 ：
本课以兴趣教学法、问题教学法、读图析图法、小组讨论法等为主进行本节的教学。由于本课的内容要学生通过读图分析，说出世界人口增长的总趋势和地区差异，以及影响各地区人口密度的自然原因。因此本节课教师着重指导学生如何学会运用地图、资料，充分利用了《世界人口分布图》、《世界气候分布图》和《世界地形图》等已学地图，归纳得出规律并分析成因。通过对学生识图、读图、用图等全方位地图能力的形成训练，充分培养了学生的能力与学习地理的兴趣，从而形成了科学的人地观。最后设计贴近乡土的活动，合作探究，充分调动学生的积极主动性，培养学生合作探究学以致用的意识和能力，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
【教具学具准备】:教师准备：课件
【课时】: 1 课时
【教学过程】:
学 生 学 习 及 教 师 教 学 过 程
环 节 内 容 （注明使用何种教法及学法指导） 设计意图
一、提出问题 （一）创设情境，引出课题（使用兴趣教学法） 随着社会不断的进步和发展，许多国家和地区面临着竞争强烈、就业困难。就拿我国来说吧，现在我们听得最多和说得最多的词中就有“竞争”“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么呢 人口不断增长是原因之一。 下面我们来认识塔利，塔利是来自外太空的一位可爱的小生物，它收到来自地球的邀请信。塔利想来美丽的地球上旅行，我们先带它了解世界人口的情况吧。 在 2011 年 10 月 31 日，世界第 70 亿人口已经降生了。 （二）提出问题，引发思考（使用问题教学法） 1、请问：地球上现在的人口总数超过了多少亿？ 2、人类的发生发展已经有几百万年了，大家来看近几百年来地球上的人口总数是怎么样变化的。 从有趣的事物出发，引出学习主题。
一、世界人口的增长（使用读图析图法） 1、 看书图 4.3 “世界人口增长示意图”，完成 P71 活动 1，即计算世界人口从 1830 年的 10 亿到 2011 年的 70 亿，人口每增 10 亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。 引导学生从自己的求知愿望出发， 思考了
从表中我们可以看出，人口每增加 10 亿，所需的时间逐 渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。 2、利用“世界人口增长曲线图”分析世界人口增长的特点。 世界人口增长曲线 从 “世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，横坐标表示什么（时间），纵坐标表示什么（人口数）。 老师提问：世界人口增长曲线有什么变化？ 曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在 18 世纪以前，人口增长得十分缓慢；18 世纪以后，特别是 20 世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。 世界人口的总体特点是不断增长的。但是不同的历史阶段，人口增长的速度不同。 3、想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？ 显然，人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。引导学生看书 P71，和观看课件，了解人口出生率、死亡率和自然增长率的含义。 人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。人口自然增长率>0、=0、<0，分别代表什么含义？ 当人口自然增长率大于 0 时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于 0 时，表示人口即不增加，也不减少，也就 是人口停止增长；当人口自然增长率小于 0 时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。 练习：计算 世界人口增长
的速度变化，
激发学生的探
究热情。
二、读图分析，
归纳特点
注重对学生地
理图形的方法
指导。
引出人口出生
率、死亡率和
自然增长率的
概念。
学以致用
A 国人口出生率为 4.5% 死亡率为 1.47% 则 A 国的人口自然增长率为 ( 3.03 %) B 国人口出生率为 0.82%, 死亡率为 1.17% 则 B 国的人口自然增长率为 (-0.35 %)人口在增加的是 A 国还是 B 国呢（A 国，B 国是出 现了人口的负增长） 4、各大洲之间人口增长有着明显的差异 从地区分布看：欧洲 北美等地区人口自然增长率是较低；亚洲 非洲和拉丁美洲地区人口自然增长率较高。一般来说，发达国家人口自然增长率较低，发展中国家较高。 5、近几十年来人口增长的速度为何会越来越快呢？ 这是跟以下因素有关：现代医疗水平提高、婴儿死亡率降低、人民生活水平提高、人类注重社会健康等因素有关。 （过渡）：世界上不同国家和地区人口增长的情况是不相同的，那么人口分布是怎样的呢？ 通过学生的自
学探究，获取
地理知识，培
养学生的自学
能力。
承上启下， 引
导学生进入学
习新内容状态
二、世界人口的分布（使用读图析图法、小组讨论法） 塔利这时来到亚洲的青藏高原，它坐在那白白雪皑皑的ft峰上，全球 70 亿人口是否会平均分布在地球的每一个角落呢？ 1、知识回顾：利用课件展示大洲大洋分布图，让学生说出字母和代号代表的名称。 2、先看图例，颜色的深浅不一代表世界人口分布是不均。世界人口分布的总特征是分布不平衡，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。 下面请同学们翻开书本 73 页，找出人口稀疏的四个地区。想一想，这四个地区是什么原因导致人口稀疏的。 1、为了弄清这个问题我们首先要了解人口密度的概念。人口密度表示人口的疏密程度。 2、接下来我们就利用学过的知识来分析一下 P72 页《世界人口分布图》的特征及成因。 老师指导读图方法：“世界人口分布图”是分层设色的等值线图。和我们以前学的地形图、等温线图类似，不同的颜色表示不同的人口密度。 学习紧扣乡土
地理， 让学生
体会更深。
三、自主探究，
解决问题 着重指导学生
如何学会运用
地图， 归纳得
出规律并分析
成因
学生很快可以看出，不同的颜色表示不同的人口密度。颜色深红，表示人口稠密，颜色浅黄，表示人口稀疏。 结论：世界人口分布的总特征是怎样？（不均匀）”。下面分小组讨论 ，找出人口稠密“四密”和人口稀 疏“四疏”的地区，并准确描述其位置。 老师提问小结：“四密”亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部 “四疏”沙漠地区、高原ft地、高纬度地区、雨林地区。 3、活动：《世界人口分布图》、《世界气候分布图》和《世界地形图》分析影响各地区人口密度的主要自然因素。 4、ABCD 四个地区人口稀疏与气候之间有什么密切的关系呢？ A 地区由于纬度较高，气候严寒； B 地区属于热带雨林气候，气候终年高温多雨； C 地区位于青藏高原地区，地势高，交通不便； D 地区属于热带沙漠气候，气候终年炎热干燥。 5、请找出世界人口稠密地区，世界人口稠密地区的纬度位置和海陆位置有何特点？ 最后老师总结结论：（1）、人口稠密区都分布在中低纬度（气温适宜），沿海（降水丰富）平原区（地形平坦），都是自然条件优越的地区（2）、人口稀疏地区都是自然条件恶劣的地区。 老师补充：人口分布除了受自然因素（地形、气候、历史原因等），还受社会经济条件影响，如历史、经济、交通、文化习俗等因素影响。 培养学生的分
析能力、合作
交流意识及语
言表达能力。
老师进一步指
出地理条件是
影响人口分布
的主要原因
四、学以致用，指导生活 （一）课后延伸，拓展思维 从地形、气候等自然条件和经济发展水平,请你选择你愿意工作和生活的地方，并且说出你选择的理由。 （二） 教师小结，形成结论（使用分析归纳法）老师对本节进行总结。 培养学生获取和处理信息的能力，体现“生活中处处有地理”的理念。
【板书设计】:
第一节 人口和人种（（第一课时）一、世界人口的增长
1、人口的增长特点
2、、人口自然增长率=出生率-死亡率二、世界人口的分布
1、人口密度
2、世界人口分布不均匀三、世界人口问题
《人口与人种》（第一课时）教学设计
【课标分析】 ：
课标要求运用地图和资料，掌握世界人口增长的总趋势和地区差异、世界人口分布的特点。通过对世界人口问题的学习，使学生认识到人口问题的重要性，初步形成正确的人口观。学会用辩证的眼光分析问题，树立可持续发展的观念。
【教材分析】 ：
人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。本节教材的内容包括四个方面：1、世界人口增长特点；2、世界人口分布；.本节教材是中国地理第四章《居民与聚落》第一节《人口与人种》的第一课时的内容。
【学情分析】:
通过前面学习世界地理的基本概况，进一步学习人口，有利于学生联系各个学习内容。学生的逻辑思维比较薄弱，因此利用大量的地图引导学生感知人口的内容；让学生了解初中地理学习的意义。此阶段学生的空间思维能力同样比较薄弱，因此需要利用大量的地图导学，让学生更加直观认识人口分布情况。初一学生初次接触地理，男生的学习兴趣比较强，可以通过激发男生的同时引发女生的学习兴趣，让集体学习氛围更加浓。本节内容与生活息息相关，学生对所学知识较容易理解和接受。
【教学目标】：知识与技能
1．说出最新世界人口的总数。
2．说出人口自然增长率的含义，并学会计算。
3. 说出人口率的含义密度的含义，并学会计算。过程与方法
1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长的总趋势和地区差异。
2．通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长曲线图。情感态度与价值观
通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
【教学重点】：
1、世界人口增长和分布的特点。
【教学难点】：
1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、人口增长的地区差异。
【教学方法】：读图析图法、学案导学法、小组讨论法和多媒体课件辅助教学
【设计思路】 ：
本课以兴趣教学法、问题教学法、读图析图法、小组讨论法等为主进行本节的教学。由于本课的内容要学生通过读图分析，说出世界人口增长的总趋势和地区差异，以及影响各地区人口密度的自然原因。因此本节课教师着重指导学生如何学会运用地图、资料，充分利用了《世界人口分布图》、《世界气候分布图》和《世界地形图》等已学地图，归纳得出规律并分析成因。通过对学生识图、读图、用图等全方位地图能力的形成训练，充分培养了学生的能力与学习地理的兴趣，从而形成了科学的人地观。最后设计贴近乡土的活动，合作探究，充分调动学生的积极主动性，培养学生合作探究学以致用的意识和能力，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
【教具学具准备】:教师准备：课件
【课时】: 1 课时
【教学过程】:
学 生 学 习 及 教 师 教 学 过 程
环 节 内 容 （注明使用何种教法及学法指导） 设计意图
一、提出问题 （一）创设情境，引出课题（使用兴趣教学法） 随着社会不断的进步和发展，许多国家和地区面临着竞争强烈、就业困难。就拿我国来说吧，现在我们听得最多和说得最多的词中就有“竞争”“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么呢 人口不断增长是原因之一。 下面我们来认识塔利，塔利是来自外太空的一位可爱的小生物，它收到来自地球的邀请信。塔利想来美丽的地球上旅行，我们先带它了解世界人口的情况吧。 在 2011 年 10 月 31 日，世界第 70 亿人口已经降生了。 （二）提出问题，引发思考（使用问题教学法） 1、请问：地球上现在的人口总数超过了多少亿？ 2、人类的发生发展已经有几百万年了，大家来看近几百年来地球上的人口总数是怎么样变化的。 从有趣的事物出发，引出学习主题。
一、世界人口的增长（使用读图析图法） 1、 看书图 4.3 “世界人口增长示意图”，完成 P71 活动 1，即计算世界人口从 1830 年的 10 亿到 2011 年的 70 亿，人口每增 10 亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。 引导学生从自己的求知愿望出发， 思考了
从表中我们可以看出，人口每增加 10 亿，所需的时间逐 渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。 2、利用“世界人口增长曲线图”分析世界人口增长的特点。 世界人口增长曲线 从 “世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，横坐标表示什么（时间），纵坐标表示什么（人口数）。 老师提问：世界人口增长曲线有什么变化？ 曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在 18 世纪以前，人口增长得十分缓慢；18 世纪以后，特别是 20 世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。 世界人口的总体特点是不断增长的。但是不同的历史阶段，人口增长的速度不同。 3、想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？ 显然，人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。引导学生看书 P71，和观看课件，了解人口出生率、死亡率和自然增长率的含义。 人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。人口自然增长率>0、=0、<0，分别代表什么含义？ 当人口自然增长率大于 0 时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于 0 时，表示人口即不增加，也不减少，也就 是人口停止增长；当人口自然增长率小于 0 时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。 练习：计算 世界人口增长
的速度变化，
激发学生的探
究热情。
二、读图分析，
归纳特点
注重对学生地
理图形的方法
指导。
引出人口出生
率、死亡率和
自然增长率的
概念。
学以致用
A 国人口出生率为 4.5% 死亡率为 1.47% 则 A 国的人口自然增长率为 ( 3.03 %) B 国人口出生率为 0.82%, 死亡率为 1.17% 则 B 国的人口自然增长率为 (-0.35 %)人口在增加的是 A 国还是 B 国呢（A 国，B 国是出 现了人口的负增长） 4、各大洲之间人口增长有着明显的差异 从地区分布看：欧洲 北美等地区人口自然增长率是较低；亚洲 非洲和拉丁美洲地区人口自然增长率较高。一般来说，发达国家人口自然增长率较低，发展中国家较高。 5、近几十年来人口增长的速度为何会越来越快呢？ 这是跟以下因素有关：现代医疗水平提高、婴儿死亡率降低、人民生活水平提高、人类注重社会健康等因素有关。 （过渡）：世界上不同国家和地区人口增长的情况是不相同的，那么人口分布是怎样的呢？ 通过学生的自
学探究，获取
地理知识，培
养学生的自学
能力。
承上启下， 引
导学生进入学
习新内容状态
二、世界人口的分布（使用读图析图法、小组讨论法） 塔利这时来到亚洲的青藏高原，它坐在那白白雪皑皑的ft峰上，全球 70 亿人口是否会平均分布在地球的每一个角落呢？ 1、知识回顾：利用课件展示大洲大洋分布图，让学生说出字母和代号代表的名称。 2、先看图例，颜色的深浅不一代表世界人口分布是不均。世界人口分布的总特征是分布不平衡，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。 下面请同学们翻开书本 73 页，找出人口稀疏的四个地区。想一想，这四个地区是什么原因导致人口稀疏的。 1、为了弄清这个问题我们首先要了解人口密度的概念。人口密度表示人口的疏密程度。 2、接下来我们就利用学过的知识来分析一下 P72 页《世界人口分布图》的特征及成因。 老师指导读图方法：“世界人口分布图”是分层设色的等值线图。和我们以前学的地形图、等温线图类似，不同的颜色表示不同的人口密度。 学习紧扣乡土
地理， 让学生
体会更深。
三、自主探究，
解决问题 着重指导学生
如何学会运用
地图， 归纳得
出规律并分析
成因
学生很快可以看出，不同的颜色表示不同的人口密度。颜色深红，表示人口稠密，颜色浅黄，表示人口稀疏。 结论：世界人口分布的总特征是怎样？（不均匀）”。下面分小组讨论 ，找出人口稠密“四密”和人口稀 疏“四疏”的地区，并准确描述其位置。 老师提问小结：“四密”亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部 “四疏”沙漠地区、高原ft地、高纬度地区、雨林地区。 3、活动：《世界人口分布图》、《世界气候分布图》和《世界地形图》分析影响各地区人口密度的主要自然因素。 4、ABCD 四个地区人口稀疏与气候之间有什么密切的关系呢？ A 地区由于纬度较高，气候严寒； B 地区属于热带雨林气候，气候终年高温多雨； C 地区位于青藏高原地区，地势高，交通不便； D 地区属于热带沙漠气候，气候终年炎热干燥。 5、请找出世界人口稠密地区，世界人口稠密地区的纬度位置和海陆位置有何特点？ 最后老师总结结论：（1）、人口稠密区都分布在中低纬度（气温适宜），沿海（降水丰富）平原区（地形平坦），都是自然条件优越的地区（2）、人口稀疏地区都是自然条件恶劣的地区。 老师补充：人口分布除了受自然因素（地形、气候、历史原因等），还受社会经济条件影响，如历史、经济、交通、文化习俗等因素影响。 培养学生的分
析能力、合作
交流意识及语
言表达能力。
老师进一步指
出地理条件是
影响人口分布
的主要原因
四、学以致用，指导生活 （一）课后延伸，拓展思维 从地形、气候等自然条件和经济发展水平,请你选择你愿意工作和生活的地方，并且说出你选择的理由。 （二） 教师小结，形成结论（使用分析归纳法）老师对本节进行总结。 培养学生获取和处理信息的能力，体现“生活中处处有地理”的理念。
【板书设计】:
第一节 人口和人种（（第一课时）一、世界人口的增长
1、人口的增长特点
2、、人口自然增长率=出生率-死亡率二、世界人口的分布
1、人口密度
2、世界人口分布不均匀三、世界人口问题