Module 4 A Social Survey -- My Neighbourhood教学案例
文档属性
| 名称 | Module 4 A Social Survey -- My Neighbourhood教学案例 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2013-06-02 22:09:09 | ||
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文档简介
A Social Survey-My Neighbourhood
一、教学内容介绍
本模块通过学生对话的形式，介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。通过本课的学习使学生了解厦门市的概况和介绍某个城市的方法。增进学生对自己所居住城市的了解，培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感。
二、学情分析
在初中英语的学习基础上，刚升入高中的学生还没有掌握略读，跳读等阅读技巧，及识别关键词，确定主题句等策略。 并且大部分学生基础薄弱，英语阅读能力较差，主动学习性不够。但是学生态度认真，思维活跃，敢于提出不同见解，能较好地展开 话题讨论，各抒己见。因而采取多媒体教学，设置感兴趣的话题来激发学生交流和学习的兴趣，使学生始终处于积极、主动的思考、 探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。
三、 教学目标
1.语言知识目标
通过阅读让学生熟悉课文内容并学会使用与介绍人们的居住有关的词汇，掌握介绍某个地方的要点和方法。
2.语言技能目标
提高学生的阅读能力，培养阅读技巧。
3.情感态度目标
培养学生热爱祖国、热爱自己的家乡的美好情感。
四、教学方法分析
本课采用任务型教学方法，小组合作和小组竞赛学习方法，并利用多媒体辅助教学，全面锻炼学生的各种阅读技能和综合语言运用能力。
五．具体教学设计流程
根据上述的分析，本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学流程如下：
StepⅠ 教师活动 Lead-in
1.Have a free talk
(1).Do you like to travel
(2).If possible, where do you like most to travel And why
2. Make use of the multimedia to show the picture of Xiamen and invite students to watch the video about island Gulangyu—one of the famous islands of Xiamen.
学生活动Talk and give their opinions.通过自由话题—旅行最喜欢去的地方的讨论，既提高学生的学习兴趣，同时锻炼了学生英语口语表达能力。用图片展示厦门地理位置并观看著名岛屿—鼓浪屿的视频短片，学生跟随视频做了一次“鼓浪屿”旅行，激发学生进一步了解厦门的欲望，不仅为下面的阅读做好了铺垫，而且由此导入新课，水到渠成。
StepⅡ Listening
Listen to the tape and put the sentences in the right order according to this dialogue.
______There are a lot of high rise buildings recently in the business district;
______The climate in Xiamen is pretty hot and wet in the summer ,but it can be quite cold in winter ;
______There are a lot of tourists in Summer;
______Gulangyu Island is a gorgeous island with really interesting architecture. It lies in the western of this city
_____Xiamen is a city on the coast.
（听、说、读、写每一项技能都是学好英语不可缺少的必备项，每节课适时适量的训练是很有必要的。因本课内容是通过学生对话的形式展开的，简单易懂，故安排了此项听力训练，目的是叫醒学生的耳朵。排序题的设计简单，可操作性强，完成此项练习，学生对两人的游览行程有了一个大致的了解。）
StepⅢ Fast-reading
Read the passage quickly and find the answers to the following questions:
1) Who is visiting whose hometown
2) Where does Xiao Li live
3) What’s the climate/weather like there
4) Which district is the most interesting part of Xiamen
5) What is Gulangyu Island like
(学生通过表层阅读了解文章的文体，抓住文章主题，选出作者写作目的，并针对与课文内容不相符的句子进行修改，检验学生快速阅读并获取信息的能力。)
StepⅣ Careful-reading
Task 1 Read this conversation in pairs and judge whether these statements are true (T) of false (F).
1. John and Xiao Li haven’t seen each other for six years. ( )
2. John has never been to China before. ( )
3. There are very few tourists on the coast. ( )
4. There are a lot of new high-rise buildings on Gulangyu Island. ( )
5. There are some interesting buildings on Gulangyu Island. ( )
（此环节的设计重在考查学生的找错，纠错的能力。）
Task 2 Read the passage and fill in the blanks .
Xiao li is showing John around his hometown---Xiamen in a car. It has been six years since they last saw each other. And this is the first time John has visited Xiao li’s hometown. John has seen quite a lot of China and has visited some beautiful cities, but he believes this is one of the most attractive places he has been to. Xiao li feels very fortunate living in the city on the coast and he loves living by the seaside. The climate in Xia men is pretty hot and wet in the summer but it can be quite cold in winter. Xiao li showed John to an apartment block, a business district, the harbour and the western district, and then they went to a nice little fish restaurant for lunch.
(此部分是文章的缩写，对重点 的单词进行挖空练习。目的掌握重点单词的用法，对文章有个整体性把握。)
StepⅤ Discuss in groups
Ask students to watch the video about Taigu and discuss how to introduce Taigu.
(这一部分是文章的提升部分， 教师引导学生分组探究、讨论 —如何介绍一城市，小组合作 探究体现了“提倡民主合作，探究的学习方式”的新课标理念。)
StepⅥ Summary &class- evaluation:
Ask some students to tell what they learn from this lesson and evaluate their own performance.
Excellent（优） ☆☆☆
Good （良） ☆☆
Just so-so（一般） ☆
How many stars can you get
(通过对学习内容归纳总结确认学生的学习效果，锻炼学习的总结归纳能力；自我评价具有鼓励督促的双重效果)
StepⅦ homework
writing -Write a short passage of Taigu using the information given below. location and area population landscape and rivers climate nature and environment history life and culture specialty (特产) local flavor (风味小吃) economy
(学生通过讨论已经掌握了介绍城市的方法，教师趁热打铁， 要求学生写一篇介绍太谷的作文，不但锻炼学生的写作技巧， 提升写作能力，更重要的是培养了学生热爱祖国、热爱自家 家乡的美好情感。)
六、案例分析
1.利用网络图片及视频，充分调动学生学习的积极性，并且鼓励学生围绕这一主题积极开展讨论，踊跃发表自己的意见，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
2.本课中，要求学生自行解决的问题比较多。问题的呈现有助于开拓学生的思维引导并启发学生进行探究学习。
3.在教学过程中，教师应注重培养学生多方面的能力，全面的开发学生的潜能。这就能使学生在教师的引导下学会思考、学会分析问题，在以后碰到类似的问题时，能够自行解决。而且这种形式也能真正发挥学生的主体作用、教师的主导作用。师生交流合作，共同达到问题解决的目的。
七．教学反思
本节课的内容设计遵循了创造性地使用教材的原则，将课文阅读与听说读写训练结合起来，使学生的语言技能得到了全方面的提高。视频导入内容新颖，而且能够激发学生的兴趣；阅读过程从整体感知到细节理解，再到对课文的整体把握，问题设计由浅入深，环环深入，非常有利于对学生的阅读理解能力的培养，达到教学重点和教学难点的突破。在情感教育方面，学生也得到了一定的收获，能够从中更加准确的定位自己，养成良好的道德品质。作为新课程实践中的一次尝试，无疑是有许多不足之处的，如：对于学生展示中出现的用语错误，教师没有及时在课堂上指出。但总体而言，收获颇多。
1．初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。
2．本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。
3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。
4．整堂课师生互动，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。
5．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。
6．充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。学生在学习的过程中，学会了通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息、传递信息的能力，判断和识别信息的能力，并恰当地利用信息解决问题的能力。通过使用网络和电脑，培养学生收集信息，处理信息的能力。学生在不断的体验中乐于探究、勤于动手、激发探索和创新的欲望，也为学生应用现代技术手段提供了施展空间。
（二）假如让我再上第二次
教师应在课堂上给予学生更多的机会锻炼口语，利用有限的四十五分钟的课堂为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。通过语言交流，达到最大程度上的师生互动。
一、教学内容介绍
本模块通过学生对话的形式，介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。通过本课的学习使学生了解厦门市的概况和介绍某个城市的方法。增进学生对自己所居住城市的了解，培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感。
二、学情分析
在初中英语的学习基础上，刚升入高中的学生还没有掌握略读，跳读等阅读技巧，及识别关键词，确定主题句等策略。 并且大部分学生基础薄弱，英语阅读能力较差，主动学习性不够。但是学生态度认真，思维活跃，敢于提出不同见解，能较好地展开 话题讨论，各抒己见。因而采取多媒体教学，设置感兴趣的话题来激发学生交流和学习的兴趣，使学生始终处于积极、主动的思考、 探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。
三、 教学目标
1.语言知识目标
通过阅读让学生熟悉课文内容并学会使用与介绍人们的居住有关的词汇，掌握介绍某个地方的要点和方法。
2.语言技能目标
提高学生的阅读能力，培养阅读技巧。
3.情感态度目标
培养学生热爱祖国、热爱自己的家乡的美好情感。
四、教学方法分析
本课采用任务型教学方法，小组合作和小组竞赛学习方法，并利用多媒体辅助教学，全面锻炼学生的各种阅读技能和综合语言运用能力。
五．具体教学设计流程
根据上述的分析，本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学流程如下：
StepⅠ 教师活动 Lead-in
1.Have a free talk
(1).Do you like to travel
(2).If possible, where do you like most to travel And why
2. Make use of the multimedia to show the picture of Xiamen and invite students to watch the video about island Gulangyu—one of the famous islands of Xiamen.
学生活动Talk and give their opinions.通过自由话题—旅行最喜欢去的地方的讨论，既提高学生的学习兴趣，同时锻炼了学生英语口语表达能力。用图片展示厦门地理位置并观看著名岛屿—鼓浪屿的视频短片，学生跟随视频做了一次“鼓浪屿”旅行，激发学生进一步了解厦门的欲望，不仅为下面的阅读做好了铺垫，而且由此导入新课，水到渠成。
StepⅡ Listening
Listen to the tape and put the sentences in the right order according to this dialogue.
______There are a lot of high rise buildings recently in the business district;
______The climate in Xiamen is pretty hot and wet in the summer ,but it can be quite cold in winter ;
______There are a lot of tourists in Summer;
______Gulangyu Island is a gorgeous island with really interesting architecture. It lies in the western of this city
_____Xiamen is a city on the coast.
（听、说、读、写每一项技能都是学好英语不可缺少的必备项，每节课适时适量的训练是很有必要的。因本课内容是通过学生对话的形式展开的，简单易懂，故安排了此项听力训练，目的是叫醒学生的耳朵。排序题的设计简单，可操作性强，完成此项练习，学生对两人的游览行程有了一个大致的了解。）
StepⅢ Fast-reading
Read the passage quickly and find the answers to the following questions:
1) Who is visiting whose hometown
2) Where does Xiao Li live
3) What’s the climate/weather like there
4) Which district is the most interesting part of Xiamen
5) What is Gulangyu Island like
(学生通过表层阅读了解文章的文体，抓住文章主题，选出作者写作目的，并针对与课文内容不相符的句子进行修改，检验学生快速阅读并获取信息的能力。)
StepⅣ Careful-reading
Task 1 Read this conversation in pairs and judge whether these statements are true (T) of false (F).
1. John and Xiao Li haven’t seen each other for six years. ( )
2. John has never been to China before. ( )
3. There are very few tourists on the coast. ( )
4. There are a lot of new high-rise buildings on Gulangyu Island. ( )
5. There are some interesting buildings on Gulangyu Island. ( )
（此环节的设计重在考查学生的找错，纠错的能力。）
Task 2 Read the passage and fill in the blanks .
Xiao li is showing John around his hometown---Xiamen in a car. It has been six years since they last saw each other. And this is the first time John has visited Xiao li’s hometown. John has seen quite a lot of China and has visited some beautiful cities, but he believes this is one of the most attractive places he has been to. Xiao li feels very fortunate living in the city on the coast and he loves living by the seaside. The climate in Xia men is pretty hot and wet in the summer but it can be quite cold in winter. Xiao li showed John to an apartment block, a business district, the harbour and the western district, and then they went to a nice little fish restaurant for lunch.
(此部分是文章的缩写，对重点 的单词进行挖空练习。目的掌握重点单词的用法，对文章有个整体性把握。)
StepⅤ Discuss in groups
Ask students to watch the video about Taigu and discuss how to introduce Taigu.
(这一部分是文章的提升部分， 教师引导学生分组探究、讨论 —如何介绍一城市，小组合作 探究体现了“提倡民主合作，探究的学习方式”的新课标理念。)
StepⅥ Summary &class- evaluation:
Ask some students to tell what they learn from this lesson and evaluate their own performance.
Excellent（优） ☆☆☆
Good （良） ☆☆
Just so-so（一般） ☆
How many stars can you get
(通过对学习内容归纳总结确认学生的学习效果，锻炼学习的总结归纳能力；自我评价具有鼓励督促的双重效果)
StepⅦ homework
writing -Write a short passage of Taigu using the information given below. location and area population landscape and rivers climate nature and environment history life and culture specialty (特产) local flavor (风味小吃) economy
(学生通过讨论已经掌握了介绍城市的方法，教师趁热打铁， 要求学生写一篇介绍太谷的作文，不但锻炼学生的写作技巧， 提升写作能力，更重要的是培养了学生热爱祖国、热爱自家 家乡的美好情感。)
六、案例分析
1.利用网络图片及视频，充分调动学生学习的积极性，并且鼓励学生围绕这一主题积极开展讨论，踊跃发表自己的意见，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
2.本课中，要求学生自行解决的问题比较多。问题的呈现有助于开拓学生的思维引导并启发学生进行探究学习。
3.在教学过程中，教师应注重培养学生多方面的能力，全面的开发学生的潜能。这就能使学生在教师的引导下学会思考、学会分析问题，在以后碰到类似的问题时，能够自行解决。而且这种形式也能真正发挥学生的主体作用、教师的主导作用。师生交流合作，共同达到问题解决的目的。
七．教学反思
本节课的内容设计遵循了创造性地使用教材的原则，将课文阅读与听说读写训练结合起来，使学生的语言技能得到了全方面的提高。视频导入内容新颖，而且能够激发学生的兴趣；阅读过程从整体感知到细节理解，再到对课文的整体把握，问题设计由浅入深，环环深入，非常有利于对学生的阅读理解能力的培养，达到教学重点和教学难点的突破。在情感教育方面，学生也得到了一定的收获，能够从中更加准确的定位自己，养成良好的道德品质。作为新课程实践中的一次尝试，无疑是有许多不足之处的，如：对于学生展示中出现的用语错误，教师没有及时在课堂上指出。但总体而言，收获颇多。
1．初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。
2．本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。
3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。
4．整堂课师生互动，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。
5．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。
6．充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。学生在学习的过程中，学会了通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息、传递信息的能力，判断和识别信息的能力，并恰当地利用信息解决问题的能力。通过使用网络和电脑，培养学生收集信息，处理信息的能力。学生在不断的体验中乐于探究、勤于动手、激发探索和创新的欲望，也为学生应用现代技术手段提供了施展空间。
（二）假如让我再上第二次
教师应在课堂上给予学生更多的机会锻炼口语，利用有限的四十五分钟的课堂为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。通过语言交流，达到最大程度上的师生互动。