Module 5 Great people and Great Invention
文档属性
| 名称 | Module 5 Great people and Great Invention |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2013-06-02 22:12:02 | ||
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文档简介
Module5 Great People and Great Inventions of Ancient China教学案例
一、教学内容介绍
本模块以“Great People and Great Inventions of Ancient China”为话题，介绍了中国古代的三位哲学家、他们的学说以及五项重要的古代发明。通过本模块的学习，使学生掌握与话题有关的词汇、句型及语法，提高阅读能力和口语表达能力，并能运用所学知识，阐述自己对人或事物的看法及观点。教师的任务是帮助学生培养文化意识，增强民族自豪感。这节课是本单元的第二节阅读训练课，课文部分介绍了中国古代三位思想家及其学说。这一节课的重点在于对文章的阅读。学生通过阅读课文，详细了解孔子，孟子和墨子三位哲学家的生平及学说，培养文化意识及学会对人物进行简要介绍。
二、设计理念
普通高中英语课程标准对高中英语课程的总目标描述如下：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上， 进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。在教学原则中也强调，高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。本节课以语言习得理论和新课程标准的一些核心理念为依据，设计思想体现如下：
1、任务设计符合课标要求。新课程标准的三维教学观在英语学科当中就是要整合发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。
2、以任务驱动学生学习。以灵活运用教材资源和贴近学生实际水平为原则，通过电影《孔子》主题曲《幽兰操》及宣传片导入内容，并在教学过程中将学生分为两组，以“砸金蛋”的模式进行比赛，既可以为学生创设真实的语境，又能激发学生主动参与学习过程。
3、尊重学生个体差异。由于学生现有的语言能力及学习方式等方面存在差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，面向全体学生。因此本节课的学习任务由浅入深，由易到难，层层递进，充分考虑了学生的不同水平，实现了面向全体学生。
4、个人活动与小组合作相结合，培养学生自主、合作的学习策略形成阶梯性任务链，层层推进，步步深入。学生在完成任务的过程中，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。
三、学情分析
高一学生经过半年多的学习，在知识和能力方面的有所提高，所以英语教学要侧重于学生的综合语言运用能力，尤其要优化学生的学习方式，要引导学生在阅读的过程中学会分析和欣赏。同时，在教学中要使学生通过观察、体验、探究等主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
四、教学方法分析
本课采用任务型教学方法，小组合作和小组竞赛学习方法，并利用多媒体辅助教学，全面锻炼学生的各种阅读技能和综合语言运用能力。
五．具体教学设计流程
根据上述的分析，本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学流程如下：
Ⅰ.Lead-in ：
T: Do you like the song you heard just now It's from the film I saw last night. I'd like to share it with you. (Play the short video of Confucius.)
( 课前播放电影《孔子》主题曲《幽兰操》，可以帮助学生提前进入状态，而以视频导入，更为直观形象，并能引起学生的兴趣，为课文学习做铺垫。)
Ⅱ.Pre-reading ：Discussion
Show the questions on the screen:
Who does the film mainly talk about
Were the states at war or at peace in the film
Can you name some philosophers of this time
( 进一步以问答形式激起学生的学习兴趣并通过讨论初步了解文章主题及时代背景，为顺利完成阅读奠定基础。)
Ⅲ.While-reading:
Step 1 Fast-reading
(1) Skimming
What’s the purpose of the author to write this passage
A. The author wants to make people believe in the teachings by thinkers of ancient.
B. The author wants to introduce three influential philosophers of ancient China.
C. The author wants to tell interesting stories about three important teachers in ancient China.
D. The author wants to show the history of philosophy in ancient China.
Scanning---T&F
①States were often at peace with each other in ancient China.
②Confucius’s ideas have the greatest influence on China.
③Mencius resigned from the government, because the ruler didn’t respect him.
④Mencius spent all his life preparing a book of his teachings called The Book of Mencius.
⑤Mozi’s beliefs were the same as those of Confucius.
(学生通过表层阅读了解文章的文体，抓住文章主题，选出作者写作目的，并针对与课文内容不相符的句子进行修改，检验学生快速阅读并获取信息的能力。)
Step 2: Careful reading:
Read the passage and fill in the blanks.
Paragraph 1
Introduction about __________
________ --- 479BC
greatest influence(more than 2,000 years)
Teachings and Thoughts:importance of ____, ______and ____ in society.
Paragraph 2
Introduction about ____________
born in ______BC and brought up by _______ ____ only;at an important ____ in the ____ first and later _________.
The Book of ___________
Teachings and Thoughts Man is _______ ;If the_____ was kind, people would be good;_____ were more important than ____ ;He hated ___when it treated people badly.
Paragraph 3
Introduction about ___________
________ --- 390 BC
Teachings and Thoughts _______ was more important;All men were __________;Love all ____ ___ and look after the weak;He hated the idea of ________.
(学生通过逐段阅读课文，从各段中获取相关信息，并利用这些信息完成一些练习。提高学生获取信息和处理信息的能力以及自主学习能力。)
Group A PK Group B
Task1
1) Whose ideas influenced Chinese society for more than 2000 years
2) What did Confucius stress
Task2
1)What’s the difference between man and animals
2）Why did Mencius resign
Task3
1) What was Mozi famous for
2) Which belief by Mozi was similar to that of Confucius
Task4 Translation
Mencius believed that the reason why man is different from animals
Task5 Multiple choice
What was the possible relationship between Confucius and Mencius
A. teachers and students
B. Mencius was the follower of Confucius’ ideas.
C. They all worked for the same state.
Task6 Multiple choice
Which is NOT the right statement about Mozi
A. He was known for his unusual clothes and behavior.
B. He hated the idea of war.
C. All his beliefs were the same as Confucius.
D. He believed all men were equal.
(以“砸金蛋”的形式引导学生ＰＫ，既可以充分挖掘文章深层次的内容，又可以调动学生的学习兴趣，寓教于乐。)
Step 3 Consolidation
Fill in the blanks from memory.
There were many great philosophers in ancient China though states were often _______with each other. Confucius is the philosopher_____ influence has been the greatest. He _____the importance of _____, duty and _____in society. His idea has ________Chinese society for more than 2000 years. Mencius’ ideas were very ______those of Confucius. For many years he traveled __________, teaching the principles of Confucius.
In his book he believed that the reason _____man is ______animals is that man is good. He hated the rules when they ____people badly. Mozi was another very_______ philosopher. His beliefs were also similar to those of Confucius _____, but his _______was different from the Confucian idea of kindness. Mozi taught that we should _______ the weaker people .
( 根据记忆填空并通过浏览文章自我检查，最后齐声朗读文章可加深学生对课文的理解，抓住课文的重点细节，给学生提高自助、自悟的机会，并培养学生的发散思维的综合语言运用能力.)
Ⅳ.Summary &class- evaluation:
Ask some students to tell what they learn from this lesson and evaluate their own performance.
Excellent（优） ☆☆☆
Good （良） ☆☆
Just so-so（一般） ☆
How many stars can you get
(通过对学习内容归纳总结确认学生的学习效果，锻炼学习的总结归纳能力；自我评价具有鼓励督促的双重效果)
Ⅴ.Homework:
Surf the internet to find out more information about the ancient philosophers. Write an essay to introduce one of your favorites.
(培养学生的发散思维，也是将知识有效输出的过程。)
六. 案例分析
1.利用网络图片，充分调动学生学习的积极性，并且鼓励学生围绕这一主题积极开展讨论，踊跃发表自己的意见，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
2.本课中，要求学生自行解决的问题比较多。问题的呈现有助于开拓学生的思维引导并启发学生进行探究学习。
3.在教学过程中，教师应注重培养学生多方面的能力，全面的开发学生的潜能。这就能使学生在教师的引导下学会思考、学会分析问题，在以后碰到类似的问题时，能够自行解决。而且这种形式也能真正发挥学生的主体作用、教师的主导作用。师生交流合作，共同达到问题解决的目的。
七．教学反思
本节课的内容设计遵循了创造性地使用教材的原则，将课文阅读与听说训练结合起来，使学生的语言技能得到了全方面的提高。视频导入和“砸金蛋”竞赛内容新颖，而且能够激发学生的兴趣；阅读过程从整体感知到细节理解，再到对课文的整体把握，问题设计由浅入深，环环深入，非常有利于对学生的阅读理解能力的培养，达到教学重点和教学难点的突破。在情感教育方面，学生也得到了一定的收获，能够从中更加准确的定位自己，养成良好的道德品质。作为新课程实践中的一次尝试，无疑是有许多不足之处的，如：对于学生展示中出现的用语错误，教师没有及时在课堂上指出。但总体而言，收获颇多。
1．初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。
2．本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。
3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。
4．整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。
5．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。
6．充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。学生在学习的过程中，学会了通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息、传递信息的能力，判断和识别信息的能力，并恰当地利用信息解决问题的能力。通过使用网络和电脑，培养学生收集信息，处理信息的能力。学生在不断的体验中乐于探究、勤于动手、激发探索和创新的欲望，也为学生应用现代技术手段提供了施展空间。
（二）假如让我再上第二次
教师应在课堂上给予学生更多的机会锻炼口语，利用有限的四十五分钟的课堂为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。通过语言交流，达到最大程度上的师生互动。
一、教学内容介绍
本模块以“Great People and Great Inventions of Ancient China”为话题，介绍了中国古代的三位哲学家、他们的学说以及五项重要的古代发明。通过本模块的学习，使学生掌握与话题有关的词汇、句型及语法，提高阅读能力和口语表达能力，并能运用所学知识，阐述自己对人或事物的看法及观点。教师的任务是帮助学生培养文化意识，增强民族自豪感。这节课是本单元的第二节阅读训练课，课文部分介绍了中国古代三位思想家及其学说。这一节课的重点在于对文章的阅读。学生通过阅读课文，详细了解孔子，孟子和墨子三位哲学家的生平及学说，培养文化意识及学会对人物进行简要介绍。
二、设计理念
普通高中英语课程标准对高中英语课程的总目标描述如下：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上， 进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。在教学原则中也强调，高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。本节课以语言习得理论和新课程标准的一些核心理念为依据，设计思想体现如下：
1、任务设计符合课标要求。新课程标准的三维教学观在英语学科当中就是要整合发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。
2、以任务驱动学生学习。以灵活运用教材资源和贴近学生实际水平为原则，通过电影《孔子》主题曲《幽兰操》及宣传片导入内容，并在教学过程中将学生分为两组，以“砸金蛋”的模式进行比赛，既可以为学生创设真实的语境，又能激发学生主动参与学习过程。
3、尊重学生个体差异。由于学生现有的语言能力及学习方式等方面存在差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，面向全体学生。因此本节课的学习任务由浅入深，由易到难，层层递进，充分考虑了学生的不同水平，实现了面向全体学生。
4、个人活动与小组合作相结合，培养学生自主、合作的学习策略形成阶梯性任务链，层层推进，步步深入。学生在完成任务的过程中，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。
三、学情分析
高一学生经过半年多的学习，在知识和能力方面的有所提高，所以英语教学要侧重于学生的综合语言运用能力，尤其要优化学生的学习方式，要引导学生在阅读的过程中学会分析和欣赏。同时，在教学中要使学生通过观察、体验、探究等主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
四、教学方法分析
本课采用任务型教学方法，小组合作和小组竞赛学习方法，并利用多媒体辅助教学，全面锻炼学生的各种阅读技能和综合语言运用能力。
五．具体教学设计流程
根据上述的分析，本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学流程如下：
Ⅰ.Lead-in ：
T: Do you like the song you heard just now It's from the film I saw last night. I'd like to share it with you. (Play the short video of Confucius.)
( 课前播放电影《孔子》主题曲《幽兰操》，可以帮助学生提前进入状态，而以视频导入，更为直观形象，并能引起学生的兴趣，为课文学习做铺垫。)
Ⅱ.Pre-reading ：Discussion
Show the questions on the screen:
Who does the film mainly talk about
Were the states at war or at peace in the film
Can you name some philosophers of this time
( 进一步以问答形式激起学生的学习兴趣并通过讨论初步了解文章主题及时代背景，为顺利完成阅读奠定基础。)
Ⅲ.While-reading:
Step 1 Fast-reading
(1) Skimming
What’s the purpose of the author to write this passage
A. The author wants to make people believe in the teachings by thinkers of ancient.
B. The author wants to introduce three influential philosophers of ancient China.
C. The author wants to tell interesting stories about three important teachers in ancient China.
D. The author wants to show the history of philosophy in ancient China.
Scanning---T&F
①States were often at peace with each other in ancient China.
②Confucius’s ideas have the greatest influence on China.
③Mencius resigned from the government, because the ruler didn’t respect him.
④Mencius spent all his life preparing a book of his teachings called The Book of Mencius.
⑤Mozi’s beliefs were the same as those of Confucius.
(学生通过表层阅读了解文章的文体，抓住文章主题，选出作者写作目的，并针对与课文内容不相符的句子进行修改，检验学生快速阅读并获取信息的能力。)
Step 2: Careful reading:
Read the passage and fill in the blanks.
Paragraph 1
Introduction about __________
________ --- 479BC
greatest influence(more than 2,000 years)
Teachings and Thoughts:importance of ____, ______and ____ in society.
Paragraph 2
Introduction about ____________
born in ______BC and brought up by _______ ____ only;at an important ____ in the ____ first and later _________.
The Book of ___________
Teachings and Thoughts Man is _______ ;If the_____ was kind, people would be good;_____ were more important than ____ ;He hated ___when it treated people badly.
Paragraph 3
Introduction about ___________
________ --- 390 BC
Teachings and Thoughts _______ was more important;All men were __________;Love all ____ ___ and look after the weak;He hated the idea of ________.
(学生通过逐段阅读课文，从各段中获取相关信息，并利用这些信息完成一些练习。提高学生获取信息和处理信息的能力以及自主学习能力。)
Group A PK Group B
Task1
1) Whose ideas influenced Chinese society for more than 2000 years
2) What did Confucius stress
Task2
1)What’s the difference between man and animals
2）Why did Mencius resign
Task3
1) What was Mozi famous for
2) Which belief by Mozi was similar to that of Confucius
Task4 Translation
Mencius believed that the reason why man is different from animals
Task5 Multiple choice
What was the possible relationship between Confucius and Mencius
A. teachers and students
B. Mencius was the follower of Confucius’ ideas.
C. They all worked for the same state.
Task6 Multiple choice
Which is NOT the right statement about Mozi
A. He was known for his unusual clothes and behavior.
B. He hated the idea of war.
C. All his beliefs were the same as Confucius.
D. He believed all men were equal.
(以“砸金蛋”的形式引导学生ＰＫ，既可以充分挖掘文章深层次的内容，又可以调动学生的学习兴趣，寓教于乐。)
Step 3 Consolidation
Fill in the blanks from memory.
There were many great philosophers in ancient China though states were often _______with each other. Confucius is the philosopher_____ influence has been the greatest. He _____the importance of _____, duty and _____in society. His idea has ________Chinese society for more than 2000 years. Mencius’ ideas were very ______those of Confucius. For many years he traveled __________, teaching the principles of Confucius.
In his book he believed that the reason _____man is ______animals is that man is good. He hated the rules when they ____people badly. Mozi was another very_______ philosopher. His beliefs were also similar to those of Confucius _____, but his _______was different from the Confucian idea of kindness. Mozi taught that we should _______ the weaker people .
( 根据记忆填空并通过浏览文章自我检查，最后齐声朗读文章可加深学生对课文的理解，抓住课文的重点细节，给学生提高自助、自悟的机会，并培养学生的发散思维的综合语言运用能力.)
Ⅳ.Summary &class- evaluation:
Ask some students to tell what they learn from this lesson and evaluate their own performance.
Excellent（优） ☆☆☆
Good （良） ☆☆
Just so-so（一般） ☆
How many stars can you get
(通过对学习内容归纳总结确认学生的学习效果，锻炼学习的总结归纳能力；自我评价具有鼓励督促的双重效果)
Ⅴ.Homework:
Surf the internet to find out more information about the ancient philosophers. Write an essay to introduce one of your favorites.
(培养学生的发散思维，也是将知识有效输出的过程。)
六. 案例分析
1.利用网络图片，充分调动学生学习的积极性，并且鼓励学生围绕这一主题积极开展讨论，踊跃发表自己的意见，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
2.本课中，要求学生自行解决的问题比较多。问题的呈现有助于开拓学生的思维引导并启发学生进行探究学习。
3.在教学过程中，教师应注重培养学生多方面的能力，全面的开发学生的潜能。这就能使学生在教师的引导下学会思考、学会分析问题，在以后碰到类似的问题时，能够自行解决。而且这种形式也能真正发挥学生的主体作用、教师的主导作用。师生交流合作，共同达到问题解决的目的。
七．教学反思
本节课的内容设计遵循了创造性地使用教材的原则，将课文阅读与听说训练结合起来，使学生的语言技能得到了全方面的提高。视频导入和“砸金蛋”竞赛内容新颖，而且能够激发学生的兴趣；阅读过程从整体感知到细节理解，再到对课文的整体把握，问题设计由浅入深，环环深入，非常有利于对学生的阅读理解能力的培养，达到教学重点和教学难点的突破。在情感教育方面，学生也得到了一定的收获，能够从中更加准确的定位自己，养成良好的道德品质。作为新课程实践中的一次尝试，无疑是有许多不足之处的，如：对于学生展示中出现的用语错误，教师没有及时在课堂上指出。但总体而言，收获颇多。
1．初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。
2．本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。
3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。
4．整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。
5．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。
6．充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。学生在学习的过程中，学会了通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息、传递信息的能力，判断和识别信息的能力，并恰当地利用信息解决问题的能力。通过使用网络和电脑，培养学生收集信息，处理信息的能力。学生在不断的体验中乐于探究、勤于动手、激发探索和创新的欲望，也为学生应用现代技术手段提供了施展空间。
（二）假如让我再上第二次
教师应在课堂上给予学生更多的机会锻炼口语，利用有限的四十五分钟的课堂为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。通过语言交流，达到最大程度上的师生互动。