Module 5 Great people and Great Invention of Ancient China教学案例2
文档属性
| 名称 | Module 5 Great people and Great Invention of Ancient China教学案例2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2013-06-02 22:13:06 | ||
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文档简介
听说课的引导与参与
教学案例
一、案例主题：高一英语第5模块的中心话题是Great People and Great Inventions of Ancient China；介绍了中国历史上不同时期、不同领域中的非凡人物及发明创造，各部分的内容都是围绕这一中心话题而进行设计的。
二、案例背景：这节课是前一课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。
我上的这节课是本模块的第二节听、说训练课，讲的是中国古代伟大的思想家、他们学说以及中国古代的一些发明创造。通过本课的学习，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，从而提升自己综合语言运用的能力，又要让学生学习了解了我国是一个历史悠久的文明古国，以身为中国人而自豪感、责任感、使命感。通过开展活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
三、设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。
四、教学目标：
教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：(１)学习、掌握有关说明文的体裁，熟悉和掌握故事发生的特定环境中人物的特殊表现。 (２)在认知、理解课文的基础上，学会自主学习。
能力目标：（1）发展学生听、说的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力；（2）能利用上下文猜测词义，同时能根据上下文线索预测故事情节的发展；（3）能根据所读材料运用适当语言进行简短的交流。
德育目标：通过听力材料激发学生对我们伟大祖国的热爱之情，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言实际运用能力，同时，又使他们陶冶情操、拓展视野，开发思维能力，发展个性，提高人文素养，形成健康的人生观。
确立教学目标的依据：根据新课标要求，通过听、说基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。
五、教学实施过程
Greeting
Leading in
Word revision
Listening exercises
Speaking exercises
Homework
六、案例描述：
教学实录
Warming up
2. Revision
(让学生独立完成学练稿的相关问题。进行快速问答可以巩固和检验学生们所获得的信息，并保证每位学生开动脑筋，锻炼口语。)
T: Good morning, boys and girls. Can you remember the four great inventions of ancient China
S: …
T: Ok, very good, you have a good knowledge of history, can you tell me more about great philosophers from ancient China And last class I ask you to search the information about the there philosophers, now who can tell us something about each philosopher
S: …
T: You did a good job.
(让学生板书四大发明，并且完成书上相应的词汇练习。运用自己所掌握的基本知识对人物进行描述，从而引出本课内容。通过师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。)
3. Listening (Task1)
听力是一种复杂的智力活动，也是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程。培养学生的客人后听力能力可分三个层次：表层理解、深层理解。表层理解是培养学生对听力材料表面信息的把握，勾出所听到的词汇；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对材料主题或一章节进行进一步的理解，记录听到的年代。( 培养学生独立思考和解决问题的能力)
4、Speaking
将学生分为几个小组，通过本课学习以及对词汇的学习，让学生对周围的人来做一个采访的活动。 (学生分组讨论，气氛热烈。教师走到学生中去，与学生交流沟通。锻炼了学生们能在采访过程中识别新学的词汇，短语并推断出其意思，来巩固学生们所学到的知识。教师能很好地利用这个时间让学生用英语做事情， 让学生们能够归纳和整理有关发明创造的词汇、短语、并作类比；通过小组交流获取更多有关中外古代思想家及发明创造等方面的信息。)
5、Homework
用两三个句子来描写刚才所做的采访活动，完成一个小短文。
七、案例评析
教 学 反 思：第5模块的中心话题是Great People and Great Inventions of Ancient China。
我上的这节课是本模块的第二节听、说训练课，讲的是中国古代伟大的思想家、他们学说以及中国古代的一些发明创造。通过本课的学习，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，从而提升自己综合语言运用的能力，又要让学生学习了解了我国是一个历史悠久的文明古国，以身为中国人而自豪感、责任感、使命感。通过开展活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
让学生用自己所掌握的知识来描述他们所知道的文学家，思想家以及中国的四大发明，提高学生们参与课堂的能力。在听力之前让学生们说话熟悉要听到的词汇，并让学生独立完成练习。进行快速问答可以巩固和检验学生们所获得的信息，并保证每位学生开动脑筋，锻炼口语。最后通过头脑风暴来巩固学生们所学到的知识点在黑板上做归纳总结，并加以讲解，锻炼学生们自我归纳的能力。
评 课 记 录
本节课能够运用学练稿的形式让学生们巩固所学词汇；
在教学过程中，教师运用了多种教学手段来提高学生的听、说的能力；
基本能注重知识点的落实；
通过采访活动环节的设计让学生在活动中，锻炼了自己的说的能力。
教学案例
一、案例主题：高一英语第5模块的中心话题是Great People and Great Inventions of Ancient China；介绍了中国历史上不同时期、不同领域中的非凡人物及发明创造，各部分的内容都是围绕这一中心话题而进行设计的。
二、案例背景：这节课是前一课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。
我上的这节课是本模块的第二节听、说训练课，讲的是中国古代伟大的思想家、他们学说以及中国古代的一些发明创造。通过本课的学习，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，从而提升自己综合语言运用的能力，又要让学生学习了解了我国是一个历史悠久的文明古国，以身为中国人而自豪感、责任感、使命感。通过开展活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
三、设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。
四、教学目标：
教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：(１)学习、掌握有关说明文的体裁，熟悉和掌握故事发生的特定环境中人物的特殊表现。 (２)在认知、理解课文的基础上，学会自主学习。
能力目标：（1）发展学生听、说的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力；（2）能利用上下文猜测词义，同时能根据上下文线索预测故事情节的发展；（3）能根据所读材料运用适当语言进行简短的交流。
德育目标：通过听力材料激发学生对我们伟大祖国的热爱之情，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言实际运用能力，同时，又使他们陶冶情操、拓展视野，开发思维能力，发展个性，提高人文素养，形成健康的人生观。
确立教学目标的依据：根据新课标要求，通过听、说基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。
五、教学实施过程
Greeting
Leading in
Word revision
Listening exercises
Speaking exercises
Homework
六、案例描述：
教学实录
Warming up
2. Revision
(让学生独立完成学练稿的相关问题。进行快速问答可以巩固和检验学生们所获得的信息，并保证每位学生开动脑筋，锻炼口语。)
T: Good morning, boys and girls. Can you remember the four great inventions of ancient China
S: …
T: Ok, very good, you have a good knowledge of history, can you tell me more about great philosophers from ancient China And last class I ask you to search the information about the there philosophers, now who can tell us something about each philosopher
S: …
T: You did a good job.
(让学生板书四大发明，并且完成书上相应的词汇练习。运用自己所掌握的基本知识对人物进行描述，从而引出本课内容。通过师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。)
3. Listening (Task1)
听力是一种复杂的智力活动，也是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程。培养学生的客人后听力能力可分三个层次：表层理解、深层理解。表层理解是培养学生对听力材料表面信息的把握，勾出所听到的词汇；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对材料主题或一章节进行进一步的理解，记录听到的年代。( 培养学生独立思考和解决问题的能力)
4、Speaking
将学生分为几个小组，通过本课学习以及对词汇的学习，让学生对周围的人来做一个采访的活动。 (学生分组讨论，气氛热烈。教师走到学生中去，与学生交流沟通。锻炼了学生们能在采访过程中识别新学的词汇，短语并推断出其意思，来巩固学生们所学到的知识。教师能很好地利用这个时间让学生用英语做事情， 让学生们能够归纳和整理有关发明创造的词汇、短语、并作类比；通过小组交流获取更多有关中外古代思想家及发明创造等方面的信息。)
5、Homework
用两三个句子来描写刚才所做的采访活动，完成一个小短文。
七、案例评析
教 学 反 思：第5模块的中心话题是Great People and Great Inventions of Ancient China。
我上的这节课是本模块的第二节听、说训练课，讲的是中国古代伟大的思想家、他们学说以及中国古代的一些发明创造。通过本课的学习，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，从而提升自己综合语言运用的能力，又要让学生学习了解了我国是一个历史悠久的文明古国，以身为中国人而自豪感、责任感、使命感。通过开展活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
让学生用自己所掌握的知识来描述他们所知道的文学家，思想家以及中国的四大发明，提高学生们参与课堂的能力。在听力之前让学生们说话熟悉要听到的词汇，并让学生独立完成练习。进行快速问答可以巩固和检验学生们所获得的信息，并保证每位学生开动脑筋，锻炼口语。最后通过头脑风暴来巩固学生们所学到的知识点在黑板上做归纳总结，并加以讲解，锻炼学生们自我归纳的能力。
评 课 记 录
本节课能够运用学练稿的形式让学生们巩固所学词汇；
在教学过程中，教师运用了多种教学手段来提高学生的听、说的能力；
基本能注重知识点的落实；
通过采访活动环节的设计让学生在活动中，锻炼了自己的说的能力。