人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》课件（10张PPT）

(共10张PPT)
项脊轩志
归有光
知识目标
能力目标
情感、态度、价值观目标
学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧 　
理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情
积累文言实词、虚词、特殊句式，疏通文意
学习目标
导入新课
教学过程
古人喜欢用“斋” 、“室” 、“轩” 为书房命名。张溥的书斋被称为七录斋、梁启超的书斋名为饮冰室、曹雪芹的书斋名为悼红轩。读书人在书斋中埋首苦读，皓首穷经，也在这小小的书房中观察生活，体会变迁，书房成了许多读书人情感纠结的所在。今天我就带领大家走进归有光先生的书房“项脊轩”，来欣赏与这间小书房有关的许多故事。
自主学习 理情节
作者围绕项脊轩写了哪些家庭琐事和平凡场景？
修缮项脊轩、诸父异爨、回忆母亲、
回忆祖母、项脊轩遭火未焚、怀念亡妻
悟情感
分享喜
感受悲
项脊轩之喜，喜在何处？　
归有光之悲，悲在何处？试着将涉及的几个人物和事件用短语概括出来。
作者在小屋中的生活感受又是什么呢？（要求：用原文中的句子回答）
合作讨论 悟情感
多可喜，
亦多可悲
变化之可喜
独处之可喜
景色之可喜
诸父异爨
回忆母亲
回忆祖母
怀念亡妻
这些篇课文之所以感人是运用了典型的细节描写。文中有哪些平淡中蕴含深情的语句给你感触最深？
合作讨论 悟感情
拓展延伸
仿写：
情在那百年老屋剥蚀的斑斑痕迹里，在那渗漏的尘土与雨水里，在那环视四周而无可置放几案的情景里，在那一过中午就昏暗的光线里。――此情为的是反衬修葺之后的喜悦，又暗含家族没落之伤感也。
拓展延伸
情在那修整一新的砖瓦、窗户、垣墙里，在那反照的日影里，在那自己亲手种植的兰桂竹木里，在那朱颜已改的栏杆里。－－此情乃辞旧迎新之情，又暗含修整房屋之后发奋苦读、重振家业之志也。
情在那堆满书架的书籍里，情在那或仰或卧或歌或啸的自在里，情在那万籁有声而静坐或偶尔还别有风味的小睡里，情在那小鸟啄食而人至不去的蹦蹦跳跳里，情在那“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”的图画里。――此情是安静读书之乐啊。
情在诸父分家的伤心往事里，情在那到处是门到处是墙的混乱和对立的现实里，情在那客人要穿过厨房去吃饭而鸡栖息在厅堂的难堪里。此乃家族衰败之悲也。
情在母亲站立过的方寸土地上（角落里），情在母亲的轻叩柴门的声音里，情在母亲“儿寒乎？欲食乎？”的询问里。――此乃母亲的关切之情也。
情在大母的“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”的疼爱与兴奋里，情在大母离去时轻轻关门的动作里，情在大母拿来的那块象笏里。――此乃大母的疼爱、兴奋与期望之情也。
情在那吾妻来归之后时至轩中向我问古事的情景中，在妻子一笔一画学练字的认真里，在妻子学着诸位小妹的口气转述“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”的开心里。情啊，在妻死之后破败而无心修整的小阁子里。此乃与妻生活幸福而短暂之情也。
作业设计
课后继续品读课文，
再次体会文中的深情
项脊轩志
归有光
情
可喜
怡然自得
恬然自安
可悲
家道中落
怀念亲人
真情无价
细节动人
项脊轩