(共16张PPT)
项羽之死
司马迁
课程设计
学习目标:
1、梳理文章的结构和内容,积累并掌握常见的文言字词和句式。
2、分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物性格特征,学会客观地评价历史人物。
学习重点难点:
学习多侧面展示人物性格的方法,学会客观地评价历史人物。
一、诵读课文,解释下面划线字
乌江亭长舣船待 亦足王也
今独臣有船 无以渡
我何渡为 子弟八千人渡江而西
纵江东父兄怜而王我 籍独不愧于心乎
吾知公长者 项王身亦被十余创
顾见汉骑司马吕马童 若非吾故人乎
马童面之 吾闻汉购我头千金
吾为若德
二、反思第四段知识点
(一)古今异义
江东虽小,地方千里
纵江东父兄怜而王我
(二)词类活用
亦足王也
且籍与江东子弟八千人渡江而西
纵江东父兄怜而王我
(三)一词多义
顾
顾见汉骑司马吕马童
荆轲顾笑武阳
三顾臣于草庐之中
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉
顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者
(三)一词多义
独
今独臣有船
籍独不愧于心乎
独籍所杀汉军数百人
相如虽驽,独畏廉将军哉
(四)文言句式辨别
无以渡
我何渡为
籍独不愧于心乎
此项王也
吾闻汉购我头千金
三、齐读课文,请将这一段分为三层,分别用两个字概括层意。
拒渡
赐马
赠头
四、每一层分别表现了项羽哪些性格特点?
情节 人物性格
拒渡
赐马
赠头
课外链接
王翳取其头,余骑相蹂践争项王,相杀者数十人。最其后,郎中骑杨喜,骑司马吕马童,郎中吕胜、杨武各得其一体。五人共会其体,皆是。(故)分其地为五:封吕马童为中水侯,封王翳为杜衍侯,封杨喜为赤泉侯,封杨武为吴防侯,封吕胜为涅阳侯。
五、合作探究
(一)太史公曰:(项羽)自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉悟,而不自责,过矣。乃引“天之亡我,非用兵之罪也”岂不谬哉!
注释:
矜:炫耀
奋:张扬
师:效法、学习
谓:认为,以为
力:武力
谬:荒谬
五、合作探究
(二)项羽该不该过江东,历来意见不一。下列三首诗的评价一样吗?谈谈你的看法。
夏日绝句 (南宋)李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄,
至今思项羽,不肯过江东。
题乌江亭 (唐)杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭 (北宋)王安石
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东弟子今虽在,肯与君王卷土来?