人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《西门豹冶邺／褚少孙》教学设计

《西门豹治邺》教学设计
教学目标：
1. 掌握文中重点文言知识和文化常识，并能流畅地朗读课文。
2. 通过揣摩细节和评读人物，感受历史故事中的时代与人性，培养读史的批判性意识和辩证思维。
教学重点：
分析和评价西门豹这一人物形象。
教学难点：
深入辩证地认识和理解西门豹的成败。
教学方法：
自主学习，引导启发，合作探究。
教学课时：
一课时
教学准备：
导学案
教学过程：
一、导入：文学与历史
人们经常说：“文史不分家。”清代著名学者章学诚就说过“六经皆史”，而司马迁的《史记》也被鲁迅先生评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”。我国古代史书中，不少作品可作文学典范。因此，读史往往需要兼具文学与历史的情怀和眼光。
二、质疑：成功与失败
1.小学时大家就学过西门豹治邺的故事，温故知新，读完课文后你认为西门豹是一个怎样的人物形象？（智计百出、心怀百姓、远见卓识、革故鼎新等等。）
2.可以说，这是一个很成功的政治人物。文中哪些句子直接表达了西门豹的成功？
揭露铲除官巫勾结：“邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。”（结束迷信活动，消除地方毒瘤。）
征发百姓开渠引水：“故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！”（功在当代，利在千秋。）
3.质疑：西门豹真的非常成功吗？
细读上面两句：“大惊恐”、“不敢”（百姓们是害怕，是畏惧），“复言为河伯娶妇”（嘴上不再说不等于内心不再迷信）；“几可谓非贤大夫哉！”（比较与“真贤大夫哉！”的区别）。
三、探究：成事与成人
1.第一件事
（1）在第一件事中，西门豹面临的问题主要有哪些？（点读第一段。）
一、官吏暴敛→百姓穷苦（“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓……共分其余钱持归”）；
二、巫祝残害→百姓逃亡（“当其时……以故多持女远逃亡。”）；
三、百姓迷信→顺从受欺（“以故城中益空无人，……溺其人民’云。”）。
（2）西门豹如何揭露铲除官绅巫勾结欺民的行为？（角色扮演朗读第二段。）
投巫绅入河。（以彼之道还施彼身,妙!）
服吏民以威。（关注描写吏民反应的文字。）
（3）这些措施可以解决前面三个方面的问题吗？
震慑了官绅巫祝，自然就解决了一、二两方面的问题，后面可以慢慢休养生息，发展生产。但西门豹投人入河也好，服民以威也好，都建立在他承认“为河伯娶妻”的正当性上（“为入报河伯，得更求好女，后日送之”“簪笔磬折”），百姓的迷信活动虽被制止，但迷信思想并未破除。
小结：做成了事，但人的问题没有解决。
2.第二件事
（1）西门豹是如何发动百姓修渠引水的？
“民可以乐成，不可与虑始。”（不解释，只要求，不相信百姓的智慧。）
（2）你如何理解“十二渠经绝驰道……长吏终听置之”这段历史？
积极面：侧面写出西门豹的影响力和在百姓心中的威望。
消极面：“以为西门君所为也，贤君之法式不可更也”，不论具体情况，只因前贤所为便认定应该坚守传承，这也是一种迷信。
相关链接：
（1）迷信：①相信神灵鬼怪等超自然的东西存在；②泛指盲目地信仰崇拜。
（2）《韩非子》：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害，而民悦之，使王天下，号之曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤，腥臊恶臭而伤害腹胃，民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。中古之世，天下大水，而鲧禹决渎。近古之世，桀纣暴乱，而汤武征伐。今有构木钻燧于夏后氏之世者，必为鲧禹笑矣；有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者，必为新圣笑矣。是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死；因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也。
小结：西门豹做成了事，但因为没有重视人的思想意识等方面的问题，所以也遗留了不少问题，比如人们的迷信意识，比如人们不敢变革。而变革恰恰是西门豹身上最鲜明的烙印（见课文注释②）。可谓成功显而易见，失败发人深省。
四、反思：个人与时代
思考：对于西门豹的失败，你怎么看？如果你是西门豹，你会如何避免这样的失败？
拓展：1.商鞅变法时“徙木立信”；
2.《寡人之于国也》中“谨庠序之教，申之以孝悌之义”；
3.范公义学。
小结：个人往往难以超越时代局限，但还是可以为新时代的到来做出最大的努力。
五、总结：文学与历史
读文：情节中有细节。
读史：故事中有格局。
殊途同归：人。
（齐读课文。）
六、布置作业
在阅读《孔子世家》的基础上，以“我看奔波的孔子”为话题，写篇不少于800字的文章。
板书设计：
西门豹治邺
文：情节中有细节
成事易，成人难 人的学问
史：故事中有格局
附：
《西门豹治邺》导学案
一、了解作者
褚少孙，西汉时期杰出的文学家，史学家。颍川(今河南禹州)人，寓居沛县（今属江苏）。元帝、成帝时博士（秦汉时掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职）。补缀《史记》，明人辑有《褚先生集》。
二、自主学习
1．朗读课文三遍。
2. 给下列划横线的字注音。
廷掾（ ） 巫妪（ ） 行数十里乃没（ ）
缯绮縠衣（ ）（ ） 簪笔磬折（ ）（ ）
3．对照课下注释，翻译课文，掌握重点词句，并画出疑难处。
（1）解释加横线的词语。
女好者（ ） 娉取（ ） 张缇绛帷（ ）
行十余日，共粉饰之，如嫁女床席（ ）（ ）
幸来告语之（ ） 以人民往观之（ ）
从弟子女十人所，衣缯单衣（ ）（ ）
得更求好女，后日送之（ ）（ ） 弟子趣之（ ）
不能白事（ ） 簪笔磬折（ ） 傍观者皆惊恐（ ）
状河伯留客之久（ ） 即发民（ ） 至今皆得水利（ ）
（2）了解下面的古代文化常识。
长老：
三老：
廷掾：
巫祝：
斋戒：
驰道：
长吏：
（3）翻译下面的句子。
豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。
邺三老、廷掾常岁赋敛百姓。
皆叩头，额血流地，色如死灰。
邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。
民可以乐成，不可与虑始。
今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。
故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！
4．理清课文内容。
（1）复述故事内容（“谁”“干什么”“结果怎么样”），并用小标题概括文章两部分的主要内容。
（2）西门豹是一个怎样的人物形象？