14.认识10表格式教案一年级上册数学浙教版

课题 认识10 课的类型 新授
预设目标 通过找与说使学生感受到数学就在生活中，认识“10”，了解“10”的多少和读写。 知道10个一和1个十是相等的。 掌握“10”的分解组成。
教学重点 学会从各个不同角度认识物体的差异，提高观察能力和表达能力，培养初步的推理能力。
教学难点 经历一一对应的过程，培养一一对应的观念。
课前准备 多媒体
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
感悟阶段 探究阶段 内化阶段 四、全课小结 师：今天我们来认识10，出示课题：认识10。 出示图 师：哪里有10？（钟面上有10，10路车） 师：你还在哪里见过10？在4人小组里交流，汇报。（10个手指、10个脚趾、尺子上有10。。。。。。） 出示： 师：你看到了哪些信息？有什么发现？（9后面是10，10比9多1，顺读、倒读，排在前面的数要比排在后面的数小，后面的数要比前面的数大，相邻的两个数相差1。） 出示： 这幅图一共有几个小方块？你是怎么算的？ 数一数，加一加。 2+3+4=9 再添1个呢？10 下面老师要请大家帮个忙，我们一起来数出10本本子，然后用绳子把1`0本本子扎成1捆。请学生说一说：10本1捆，1捆10本。 利用实物投影，请一生合作10个回形针，生数师串，其他小朋友帮忙看数得对不对。说：10个一串，1串10个。 师：你能不能也找10个组成一份？ 如：10支铅笔1捆，1捆10支；10根小棒1捆，1捆小棒10根。 出示计数器 个位上拨9颗，请生用一个数来表示。9，再拨1颗？10。 板书：10个一是10 个位上回0，十位上拨1颗，现在是几？10，不是1颗吗？十位上1颗表示10。 板书：1个十是10。 出示： 这个是算盘，十位上1颗下珠也表示1个十。 小结：10个一是10，1个十是10。10个1和1个10是相等的，10个一是1个十。 改板书：10个一是1个十。 写10。 用10粒纽扣做猜数游戏。先猜一只手有几颗，猜中了再判断另一只手有几颗。根据结果，出示10的组成式。 读一读10的组成。 教“凑10”歌：小朋友，拍拍手，大家来唱凑10歌。 完成书上“几和几合成10” 书上 同桌互批，发现问题利用实物投影集体讨论。 小结：这节课你学到了什么？ 学生自己找一找，在一起交流。 学生数，老师串。 直接引入课题，简洁界有效。 可以丰富学生的知识背景，也可让学生体验10在日常生活中作用。 通过数数，感知9的后面是10。 让学生把一些杂乱的物品进行整理，10个组成一份，使学生经历一个一个数的过程与把10作为一个单位的思考过程。 把直观感知和问题解决有机结合起来，让学生自己去寻找答案，既有利于学生解决问题，又能启发他们的思维。
板书设计 10个一是十 一个十是10 10个一是1个十