牛津译林苏教版三年级下册（新版）Unit 7 On the farm教案

Unit 7 On the farm
施教时间： 年 月 日
教学内容 Unit 7 On the farm（Story time） 共几课时 5 执教
第几课时 1
三维目标 1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.2.能听懂会说会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken,duck. 3.能听懂会说会读日常用语与句型Welcome to What are these/those They’re Are these/those Yes, they are. / No, they aren’t.
教学重难点 教学重难点：1、句型：What are these/those They’re Are these/those Yes, they are. / No, they aren’t. 2、词汇：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture.
教学资源 1．学生已有的学习经验：简单的招呼用语学生都会了。2．学生已有的生活经验：本课的情景都是生活中经常发生的，贴近学生的学习生活。3．学生可能出现的错误：不能正确发音。4．教学策略：情境教学。5．教学准备：多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。
预习设计 1．跟录音朗读Story time，模仿正确的语音语调。
学 程 预 设 导 航 策 略 设计意图
Step1．Learning aims（1分）1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.2.能听懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcome to What are these/those They’re Are these/those Yes, they are. / No, they aren’t.。Step2．Pre-reading（9分钟）一、Greetings. 二、Free talk 1.Ss: It’s a duck.学习单词duck Ss: It’s a pig学习单词pig学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。 2.同法学习a cow, a chicken, a pear, an apple, an orange. 3.学生比较a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear与an apple, an orange. 简单讲解a和an的用法。 4. Ss: They’re ducks.What are these They’re ducks. A duck, ducks 比较a duck和ducks的区别。5. 学生比较： What’s that It’s a pig. What are those They’re pigs. A pig, pigs. 比较体会these和those的用法。 Step3．While-reading （19）1. 仔细观察农场图学习课题on the farm.学生理解Welcome to . . .学生想象还有什么场景可以使用Welcome to . . . 2. Ss: They are . . . Ss: They are . . . Ss: Yes, they are. / No, they aren’t. 3.观看动画。 4. 学生听录音跟读，模仿语音、语调。 5.，学生认读。 Step4．Post-reading（5）学生小组内分角色朗读。 Step5．Checkout（5）一、翻译。1 this is Mike2 on the farm3 What are those 4 They’re cows.5 Are those apples 二、把本课对话读给同桌听Step5、Homework（1）明确作业要求。 教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。（帮助学生回答） 领读、教授：duck.T: (手持卡片)What’s this （帮助学生回答） 领读、教授：pig T:（指远处黑板上贴的图片）What’s that 反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近: What’s this It’s a duck. What’s that It’s a pig.师评价学生的讲解。T: What are these （手持卡片） （帮助学生回答） 教授：What are these 出示一只鸭与一群鸭的图片 出示农场图片。T: Look, this is a farm. What’s on the farm （出示课题）领读On the farmT:（头戴草帽，扮农场主）This is my farm. Welcome to my farm. 2，教师站在远近不同的位置引导学生看图：T: What are these .T: What are those T: Are these . . . 3，T: Mike is visiting a farm with Liu Tao, too. Let’s go with them. 播放动画。5，出示句子卡片评价学生的分角色朗读。★.听录音跟读Story time五遍. ★★抄写四会单词。
Unit 7 On the farm
施教时间： 年 月 日
教学内 容 Unit 7 On the farmFun time, Cartoon time 共几课时 5 执教
第几课时 2
三维目标 1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken， pencils。 3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this 4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
教学重难点 教学重难点： １、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述短文。２、通过自然拼音法的拼读，让学生正确拼读单词chicken
教学资源 1．学生已有的学习经验：通过第一课时的学习，学生已能初步运用句型：What are those They are---,2．学生已有的生活经验：本课的情景都是课堂上经常发生的，贴近学生的学习生活。3．学生可能出现的错误：不能正确拼写单词。4．教学策略：情境教学5．教学准备：图片、光盘、
预习设计 1. 听磁带，试着跟读Cartoon time，通过自主阅读，了解故事内容。2. 勾画出生词，查字典理解含义。
学 程 预 设 导 航 策 略 设计意图
Step1．Learning aims（1分钟）1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken， pencils。 3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this 4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。Step2Revision & Presentation(10分钟）1. Greeting Sing the son 2. Free talka. Act Story time (1)学生填写(注意语音语调)(2)Act in role.b. Play a game ‘Touch and guess’Ss: Touch Ss: They’re…. Yes / No.小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋（也可用书包），里面装有水果或其他物品。组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。Step 3 Presentation（18分钟）Fun time学生猜测 Guess.S1: It’s an apple.S2: They’re oranges.S3: They’re cowschicken, duck, pear’学生在玩中学，在玩中用学生一起看看数数Fun time中图片内容 S1: I can see…Ss: One pear, two pears, three pears.3,学生分组游戏Cartoon timeA,学生通过上下文理解对话，体会幽默之处学习picturesb. 学生通过阅读初步理解故事内容c. Ss: No, he isn’t. d, act it out 学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味Step4．Checkout（10分钟）完成《一课一练》相应练习。Step5．Homework（1分钟）明确作业要求。 教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。1，The teaches show some pigs and cows on PPT, then ask the students to sina a new song.2，PPT出示图片及空气泡，让学生填写(注意语音语调)评价学生的表演。T: Now let’s play the game ‘Touch and guess”. I have some things in the bag. What are they Let’s touch and guess. T: What are these / Are these … 出示B部分图片的一部分，让学生猜测T: Let’s play a game Look and guess’(教师出示苹果局部图) What’s this T: What are these Guess!T: What are those 在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用T: Look at the picture. What can you see T: How many pears Let’s count.3,教师可以自制游戏模板，将游戏格中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。A,整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处T: Look, this is Bobby. What’s in Bobby’s hand They’re pictures.(教授pictures)B,T: Bobby has three pictures. What are they Read the story.C, T: Is Bobby good at drawing T: So, Sam puzzled. 出示图片T: Who can act Sam to read (指导学生读出Sam困惑的语气，指导学生在真实的情景下表演)★Read Cartoon time five times★★.同学间继续玩游戏。★★★.抄写四会单词。
Unit 7 On the farm
施教时间： 年 月 日
教学内 容 Unit 7 On the farmSound time song time 共几课时 5 执教
第几课时 3
三维目标 1.会唱歌曲On the farm 2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。 3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学重难点 1.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。 2.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学资源 1．学生已有的学习经验：学生已能运用本课句型2．学生已有的生活经验：故事贴近学生的生活 3．学生可能出现的错误：单词chicken读音不够准确。4．教学策略：在师生交流以及小组合作中进行教学。5．教学准备：图片、光盘、挂图。
预习设计 尝试朗读sound time中的词句和song time中的歌谣。
学 程 预 设 导 航 策 略 设计意图
Step1．Learning aims（1分钟）1.会唱歌曲On the farm 2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。 3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。Step2．Presentation（18分钟）Sound time 1.学生朗读，学生边听边体会，找出共同读音。 /m/2.学生试读: Clever mum can make ice cream. Welcome to my farm.体会句子的意思。Step4．Production（10分钟）Song time1. (Play 小猪的叫声) Ss: Are these … 之后学生猜出其他动物，理解歌词’… on the farm go …’学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词2. Learn the songa. Ss: Pigs.b. Sing the song togetherStep5．Checkout（10分钟）Read and act 1. 打乱顺序出示Cartoon time部分句子，学生认读。 2.学生回忆故事情节，给句子排序。 3.出示Cartoon time动画画面，学生两人一组上台表演。Step6．Homework（1分钟）明确作业要求。 教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。1,出示单词farm, ice cream, make, mum, welcome,指导学生边听边体会，找出共同读音。2,播放卡通，讲解句子意思。T: What animals are in the song 播放动物的叫声，让学生猜测是什么？T: What are these T: Yes / No. Pigs on the farm go ‘oink, oink.’贴图片T: Listen, here’s a song. What animal is it 引导学生回忆Cartoon time评价学生的表演★Finish the exercises★★Recite, write the words and sentences. 。
Unit 7 On the farm
施教时间： 年 月 日
教学内 容 Unit 7 On the farm Checkout time 、Ticking Time 共几课时 5 执教
第几课时 4
三维目标 1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those They’re…. Are these / those… 3，能对自己的学习成果进行客观评价。
教学重难点 教学重点：通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.
教学难点：通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those They’re…. Are these / those…
教学资源 1．学生已有的学习经验：学生已学本单元知识。2．学生已有的生活经验：本课的情景都是课堂上经常发生的，贴近学生的学习生活。3．学生可能出现的错误：单词的正确读音及拼写。4．教学策略：在师生交流以及小组合作中进行教学。5．教学准备：图片、光盘、录音机、挂图。
预习设计 总结本单元教学内容，知道本单元的重难点。
学 程 预 设 导 航 策 略 设计意图
Step1．Learning aims（1分钟）1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those They’re…. Are these / those… 3，能对自己的学习成果进行客观评价。Step2．Presentation（23分钟）1．Sing a song On the farm2,Read and write根据图片内容来自由对话。S1: What’s this S2: It’s a….S1: What’s under the tree S2: It’s a….S1: What are these S2: They’re ….S1: What are those under the tree S2: They’re….笔头完成对话Check out the answer (Chicken, oranges, cow, apples)S: Yes.Step4．Production（6分钟）Ticking Time:学生对自己的学习成果进行评价。Step5．Checkout（10分钟）《补充习题》Step6．Homework（1分钟）明确作业要求。 教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。1,指导学生齐唱歌曲T: Now you know so many animals. Look at this picture. (书49页) It’s a farm. Can you talk about the picture.T: Wow, you can say well. But can you write Let’s try.老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法T: Can you talk about things on the farm T: I think you can say well about farm. So let do the ticking time.指导学生独立答题。教师巡视了解学生完成情况。对个别学生进行指导。师生用投影仪进行校对。选择个别练习当堂反馈矫正。*跟读本单元所有内容。**完成相应的练习。 。
施教时间： 年 月 日
教 学内 容 3B Unit 2 In the library 共几课时 5 课型 练习 执教
第几课时 5
三维目标 1复习巩固本单元学习的语句、单词，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。2能对自己的学习成果进行客观评价。3 能初步了解字母m单词中的发音/m/4能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
教 学重、难点 教学重点 复习巩固本单元学习的语句、单词，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
教学难点 复习巩固本单元学习的语句、单词，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
预习作 业 认真复习unit7所有内容
3B Unit7过关测试卷班级_____________ 姓名______________ 成绩______________一，听录音，给下列图片排序。( )( )( )( )( )( )( )( )二，选出你所听到的句子。( )1.A.What are these B.What are those ( )2.A.Welcome to my farm.B.This is my farm.( )3.A.Are these apples B.Are those apples 三，听录音，给下列句子排序。 ( )What are these ( )What is this ( )Who is this ( )Is it a duck ( )What are those ( )They are ducks.四，听句子，填入所缺单词。1.—Welcome to my _________.—Thank _________.2.—What are ___________ —They are __________.3.—What are ___________ —They are __________.4.—Are these __________ —No, they aren’t. They are __________.五，选用“a”或“an”填空。1._________ cow2._________ pig3._________ orange4._________ apple5._________ duck6._________ egg六，想一想，你能写出几个含有m且m发音相同的单词？ 七．选择填空。( )1.What are _______ over there？A.theseB.thatC.those( )2.They are _________.A.cowsB.a cowC.cow( )3.________ a duck A.It isB.Is itC.Are they( )4.—Are they pigs —____________.A.Yes, it is.B.Yes, they are.C.Yes, they aren’t.八，连词成句。1.Are, too, cakes, those（ ）________________________________________2.pictures, Look, my, at (.)________________________________________3.tree, under, the, that, What’s (.)_________________________________________试卷做完了,要仔细检查,别让小马虎抢走你的劳动果实!
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