23.加法与减法（教案）一年级上册数学 浙教版 （表格式）

课题 加法与减法 类型 新授
预设目标 经过看图写算式，让学生解释算式所表示的意义。 通过对算式的观察和思考，逐步感知加减法之间的互逆关系。
教学重点 感知加减法之间的互逆关系。
教学难点 感知加减法之间的互逆关系。
课前准备 多媒体投影
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
引入 展开 三、巩固练习 昨天我们已经学会用一个数字家庭来编2道加法2道减法。 （1）4、3、1 （2）谁来举个数字家庭考考大家。 * 、*、* 出示图片： 看图说一说，填一填。 1、 看到了什么？ 车内坐的乘客有5人， 又上来了3人。。。。 可以问什么？ 车上一共有几位乘客？你会列算式吗？ 5+3=8 5、3、8各表示什么意思？ 5、3在这里是指一部分先上车的人和后上车的人，8是指上车的总人数。 出示：部分+部分=总数 2、 看到了什么情景？ 有3个人下车，原来车上坐了几个？原来车上有8人。 可以问什么？ 车上还剩几个人？你会列算式吗？ 8-3=5 这里8、3、5分别表示什么意思？ 出示：总数-部分=部分 3、观察：5+3=8 8-3=5 有什么小秘密？ 上面加法算式中的和是8，在下面减法算式中是被减数。 加法算式中的两个加数在减法算式里又是什么呢？ 和-----被减数 加数、加数-------减数、差 出示一个数字家庭：4、5、9 你能先列个加法算式吗？ 4+5=9 我可以把其中一个加数写成：和减另一个加数。 如：4=9-5 你会写：5等于什么吗？ 5=9-4 书77 2、 用一个三角形代表一个数，这个三角形在这个算式里是加数，这个三角形可以怎么算？ 师演示计算过程，三题请学生边说边完成。 学生独立汇报答案 学生自由编写 学生仔细观察图片，说一说看到的信息。 教师引导学生观察算式，说出算式的意义。 让学生自己创编，学生对算式的观察与思考逐步从感性到理性。 引导学生通过看图来描述情境所表示的意义，在情景与算式之间建立联系。 这个环节主要是通过教材给的实例，让学生运用已有的知识，写出加减法的算式 引导学生理解题意。
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料 《新数学读本》教学设计
板书设计 加法与减法