2021—2022学年部编版语文七年级下册15驿路梨花课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
驿路梨花
彭荆风
导入新课：世间花朵千万，作者为何单单描写梨花，是因为朵朵梨花洁白，树树梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些，美丽的外在固然让人喜欢，内在的品质、精神才是永恒的存在。今天就让我们跟随彭荆峰的笔伐走进哀牢山，走向驿路梨花海，看一看他养了谁的眼睛，暖了谁的心田，魅力何在！
作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》、短篇小说集《驿路梨花》等。
识字辨音：
驿路 竹篾
撵走 修葺
恍惚 陡峭
露宿 漆黑
麂子
yì
niǎn
huǎng hū
sù
jǐ
miè
qì
dǒu
qī
读课文，用简洁的语言概括文章情节：
这篇课文讲述了一个什么故事？
这篇课文讲述了一个什么故事？
小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
1. 文中有哪些人？他们有什么品质？从哪里看出来的？
2. 在这篇文章中，主要表现在两个方面——
二次误会、三个悬念。（从文中找出概括）
品读课文：
1. 文中有哪些人？他们都做了什么，有什么品质？从哪里看出来的？
“我”和老余：给房顶加草、挖排水沟
瑶族老人：专门送粮食来
梨花：照料小茅屋
解放军：建造小茅屋
作者在优美的文字和特殊的梨花山林里讲述了一种美德，歌颂了淳朴热情的哈尼族梨花小姑娘的优良品质。
品读课文：
2. 在这篇文章中，主要表现在两个方面——二次误会、三个悬念。（从文中找出概括）
两次误会：
误会 1：我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是
误会 2：我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是
品读课文：
2. 在这篇文章中，主要表现在两个方面——二次误会、三个悬念。（从文中找出概括）
三个悬念：
悬念1：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢？
悬念2：“我们认为瑶族老人是主人”。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢？
悬念3：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。 解放军叔叔为什么盖房子呢？
品读课文：
1.本文的题目是驿路梨花，找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？
体悟感情：
1.本文的题目是驿路梨花，找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？
一写梨花
第 4—6 自然段(文章的开头)“白色梨花开满枝头，多么美 丽的一片梨树林啊! ”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的 白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ”——这是自然界的梨花。
第 24 自然段 (文章的中间)“我到处打听小茅屋的主人是哪 个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上 有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊! ”——这是写人。
体悟感情：
1.本文的题目是驿路梨花，找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？
二写梨花
第 27 自然段(文章的中间)“这天夜里，我睡得十分香甜，梦 中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫 的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花 和人自然地结合在一起。
体悟感情：
1.本文的题目是驿路梨花，找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？
三写梨花：第37自然段（文章结尾）“我望着这群充满朝气的哈尼小 姑娘和那洁白的梨花， 不由得想起了一句诗：‘驿路梨花开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。“处处开”的仅是梨花吗？不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。由此可见，题目中的驿路梨花至少有三种含义？
①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷锋精神
体悟感情：
写作背景：
文化大革命之后，党中央重新提出了学习雷锋精神，作者曾随军在云南生活多年，有感于这里淳朴的民风和人们的热情好客，乐于助人的精神品质，因此写下了与此相关的人和事儿，所以才有了如此温暖如春的文章！
今后的生活中你应该怎么做，把自己想说的话说出来。
拓展延伸：
感谢聆听