整理应用四表格式教案一年级上册数学浙教版
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文档简介
课题 整理应用(四)1 类型 复习
预设目标 系统回顾对20以内进行加法的认识。 整理20以内进位加法表,提高整理分析能力。 通过多样的练习,提高学生的逻辑水平。
教学重点 整理20以内进位加法表,提高整理分析能力。
教学难点 通过多样的练习,提高学生的逻辑水平。
课前准备 动物教具,多媒体图。
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
看图,观察, 引入 展开 巩固练习 归纳,小结 导入课题,明确任务 这节课我们对20以内的进位加法作一整理,对于这一单元我们又学会了那些知识 还有一些什么问题呢 整理与评估 1、自主写20以内进位加法算式。 ※请学生任意写一个20以内进位加法算式。 ※请学生说一说写算式的想法: ※指导学生互相检查,有没有错的 ※整理:那些容易写错的 ※归类:学生把算式写在一个纸条上,把纸条放在符合条件的区域里(要照顾到算式没有地方放的同学的表现) ※整理进位加法表: 出示一张未完整的进位加法表。 引导学生补充,并发现其中规律。 引导学生创造不同的加法表。 先以第一组得数等于11的算式 为例,组织学生讨论填数方法。 巩固练习 1、看谁算得对。 4+9 9+7 9+9 5+9 5+7 8+9 6+8 8+4 7+6 2+9 8+7 7+9 9+8 8+6 6+9 8+8 2、在□里填数，使各算式的得数分别等于11，12，14。 课堂小结: 通过今天的整理,你觉得哪些知识已经没有问题,那些方面还有疑问 五、完成《课堂乐园》 学生回顾思考 学生自主整理与交流 1.(1)任意写一个算式: (2)说想法; (3)互相检查,指正错误; (4)列举那些容易错的算式; (5)学生活动:摆放算式 2.(1)学生根据已有加法算式,把进位加法算式补充完整. (2)讨论发现的规律横看,竖看,斜看,学生相互说一说. (3)学生尝试填空第一组算式并交流填数的方法,然后独立解答第二,三组算式. 集体交流 学生反思,自我评介,小组评介相结合. 学生独立活动 学生合作活动 全班交流,比较. 复习,导入 整理与评估 归纳整理
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
板书设计 整理应用(四)1
预设目标 系统回顾对20以内进行加法的认识。 整理20以内进位加法表,提高整理分析能力。 通过多样的练习,提高学生的逻辑水平。
教学重点 整理20以内进位加法表,提高整理分析能力。
教学难点 通过多样的练习,提高学生的逻辑水平。
课前准备 动物教具,多媒体图。
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
看图,观察, 引入 展开 巩固练习 归纳,小结 导入课题,明确任务 这节课我们对20以内的进位加法作一整理,对于这一单元我们又学会了那些知识 还有一些什么问题呢 整理与评估 1、自主写20以内进位加法算式。 ※请学生任意写一个20以内进位加法算式。 ※请学生说一说写算式的想法: ※指导学生互相检查,有没有错的 ※整理:那些容易写错的 ※归类:学生把算式写在一个纸条上,把纸条放在符合条件的区域里(要照顾到算式没有地方放的同学的表现) ※整理进位加法表: 出示一张未完整的进位加法表。 引导学生补充,并发现其中规律。 引导学生创造不同的加法表。 先以第一组得数等于11的算式 为例,组织学生讨论填数方法。 巩固练习 1、看谁算得对。 4+9 9+7 9+9 5+9 5+7 8+9 6+8 8+4 7+6 2+9 8+7 7+9 9+8 8+6 6+9 8+8 2、在□里填数，使各算式的得数分别等于11，12，14。 课堂小结: 通过今天的整理,你觉得哪些知识已经没有问题,那些方面还有疑问 五、完成《课堂乐园》 学生回顾思考 学生自主整理与交流 1.(1)任意写一个算式: (2)说想法; (3)互相检查,指正错误; (4)列举那些容易错的算式; (5)学生活动:摆放算式 2.(1)学生根据已有加法算式,把进位加法算式补充完整. (2)讨论发现的规律横看,竖看,斜看,学生相互说一说. (3)学生尝试填空第一组算式并交流填数的方法,然后独立解答第二,三组算式. 集体交流 学生反思,自我评介,小组评介相结合. 学生独立活动 学生合作活动 全班交流,比较. 复习,导入 整理与评估 归纳整理
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
板书设计 整理应用(四)1