Unit 3 Look at me Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-27 13:09:34 | ||
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文档简介
PEP三年级上册 Unit 3 Look at me Part (C) Story time教学设计
一、教材分析
本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit3 Part C story time的内容。该部分内容通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小白兔的故事，重现了本单元的重点词汇和句型，同时加入了新词first和then来表示动作的先后顺序，目的是通过一个有情境的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读的能力。
二、学情分析
小学三年级是学生学习英语的起始阶段，刚接触到英语，学生对英语充满了好奇心。
三、设计理念
本课教学设计尽可能地体现《英语新课程标准》的教学理念，面向全体学生，突出学生主体，采用游戏与活动相结合，恰当地运用多媒体和教具，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心。
四、教学目标
（一）知识目标：
1. 复习本单元有关身体部位的词汇和This/That is...的句型；
2. 理解故事大意并复述故事；
3. 听懂并会用first, then来表示动作的先后顺序，并且能在实际生活中熟练运用。
（二）能力目标
1. 培养学生能够将所学知识运用到实际生活中。
2. 培养学生合作学习的能力。
（三）情感、策略、文化目标
1.采用游戏教学和活动教学等手段，激发学生学习英语的兴趣。
2.培养学生学习英语的积极态度，积极运用所学语言进行表达和交流。
五、教学重点：
在阅读理解故事的基础上扩展并能灵活运用目标语于实际生活中。
六、教学难点：
1. “an”用于元音音标开头的单词前
2. 能熟练运用first,then来表示动作的先后顺序。
七、教学准备：
课件、信封、puppet组件、卡纸
八、教学过程
Step1: Warm-up and revision
1.Greeting How are you What’s your name What colours/animals do you like ...
2.Let’s do.
3.Game 1: What’s missing
4.Game 2: What’s this.
（设计意图: 通过师生问答以及Let’s do的活动，拉近师生的距离，提高学生的学习兴趣，并通过游戏一大量复习旧知，为新课做准备。再通过游戏二让学生观察并了解其他动物的身体部位，期间处理“”an” 用于元音音标开头的单词前。不但巩固了旧知，更为最后的巩固环节做铺垫。）
Step2: Presentation
1. Pre-reading （出示文本的第一幅图和第三幅图，让学生观察） T: We like animals, the same as Zoom and Zip. Who do they play with 通过学生的猜，引出并教授单词play with/puppet, 以及句型Let’s play with the puppet. Let’s make a puppet.
（设计意图：通过观察故事中的两幅图创设读前的语境，让学生大胆猜，鼓励学生谈论图片，巩固旧知。）
2. While-reading
Task1: Watch and number the pictures.
Task2: Let’s check. 这一环节重点教授单词first/then，以及课本的其他句子，并提醒学生注意句子开头首字母要大写。
（设计意图：任务一中，让学生先观看视频，整体感知文本，再将图片排序，为了满足不同学习能力的孩子的需求，增加了写下关键词的环节，让不同学习程度的孩子都能体验到成功的喜悦。在任务二中，核对答案，教授重点词汇：first/then，以及重点句型make the head/body. Let’s play with the puppet. 两个任务的布置重在培养学生获取信息、处理信息的能力，并培养学生对绘本故事的喜爱之情。）
Task3:模仿录音跟读+全体学生齐读+Pair work分角色朗读 (设计意图: 朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。)
Step3:Consolidation (Post-reading)
T: Zoom and Zip’s puppet is gone. They are sad. Today let’s make a new puppet for them. Here are four envelopes. What shall we do You need to use English to discuss. For example, first,... then,... at last ... This is ...
（设计意图：拿出自己提前准备好的信封，里面是四种动物的身体部位，学生以Group work的形式完make the puppet以及创设自己的对话，优秀者可到前台表演。 通过亲自make the puppet，操练目标语，提升学生兴趣，发展学生能力。）
Step4: Summary
Step5: Homework
★ Read the story with your partner.
★★ Retell the story.
★★★ Make a new puppet with your parents.
板书设计 Unit 3 Look at me Story time
Let’s make a puppet.
Good idea!
First, make the head. Then, make the body.
Let’s play with the puppet.
一、教材分析
本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit3 Part C story time的内容。该部分内容通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小白兔的故事，重现了本单元的重点词汇和句型，同时加入了新词first和then来表示动作的先后顺序，目的是通过一个有情境的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读的能力。
二、学情分析
小学三年级是学生学习英语的起始阶段，刚接触到英语，学生对英语充满了好奇心。
三、设计理念
本课教学设计尽可能地体现《英语新课程标准》的教学理念，面向全体学生，突出学生主体，采用游戏与活动相结合，恰当地运用多媒体和教具，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心。
四、教学目标
（一）知识目标：
1. 复习本单元有关身体部位的词汇和This/That is...的句型；
2. 理解故事大意并复述故事；
3. 听懂并会用first, then来表示动作的先后顺序，并且能在实际生活中熟练运用。
（二）能力目标
1. 培养学生能够将所学知识运用到实际生活中。
2. 培养学生合作学习的能力。
（三）情感、策略、文化目标
1.采用游戏教学和活动教学等手段，激发学生学习英语的兴趣。
2.培养学生学习英语的积极态度，积极运用所学语言进行表达和交流。
五、教学重点：
在阅读理解故事的基础上扩展并能灵活运用目标语于实际生活中。
六、教学难点：
1. “an”用于元音音标开头的单词前
2. 能熟练运用first,then来表示动作的先后顺序。
七、教学准备：
课件、信封、puppet组件、卡纸
八、教学过程
Step1: Warm-up and revision
1.Greeting How are you What’s your name What colours/animals do you like ...
2.Let’s do.
3.Game 1: What’s missing
4.Game 2: What’s this.
（设计意图: 通过师生问答以及Let’s do的活动，拉近师生的距离，提高学生的学习兴趣，并通过游戏一大量复习旧知，为新课做准备。再通过游戏二让学生观察并了解其他动物的身体部位，期间处理“”an” 用于元音音标开头的单词前。不但巩固了旧知，更为最后的巩固环节做铺垫。）
Step2: Presentation
1. Pre-reading （出示文本的第一幅图和第三幅图，让学生观察） T: We like animals, the same as Zoom and Zip. Who do they play with 通过学生的猜，引出并教授单词play with/puppet, 以及句型Let’s play with the puppet. Let’s make a puppet.
（设计意图：通过观察故事中的两幅图创设读前的语境，让学生大胆猜，鼓励学生谈论图片，巩固旧知。）
2. While-reading
Task1: Watch and number the pictures.
Task2: Let’s check. 这一环节重点教授单词first/then，以及课本的其他句子，并提醒学生注意句子开头首字母要大写。
（设计意图：任务一中，让学生先观看视频，整体感知文本，再将图片排序，为了满足不同学习能力的孩子的需求，增加了写下关键词的环节，让不同学习程度的孩子都能体验到成功的喜悦。在任务二中，核对答案，教授重点词汇：first/then，以及重点句型make the head/body. Let’s play with the puppet. 两个任务的布置重在培养学生获取信息、处理信息的能力，并培养学生对绘本故事的喜爱之情。）
Task3:模仿录音跟读+全体学生齐读+Pair work分角色朗读 (设计意图: 朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。)
Step3:Consolidation (Post-reading)
T: Zoom and Zip’s puppet is gone. They are sad. Today let’s make a new puppet for them. Here are four envelopes. What shall we do You need to use English to discuss. For example, first,... then,... at last ... This is ...
（设计意图：拿出自己提前准备好的信封，里面是四种动物的身体部位，学生以Group work的形式完make the puppet以及创设自己的对话，优秀者可到前台表演。 通过亲自make the puppet，操练目标语，提升学生兴趣，发展学生能力。）
Step4: Summary
Step5: Homework
★ Read the story with your partner.
★★ Retell the story.
★★★ Make a new puppet with your parents.
板书设计 Unit 3 Look at me Story time
Let’s make a puppet.
Good idea!
First, make the head. Then, make the body.
Let’s play with the puppet.