人教版高中语文选修--中国小说欣赏1.《三国演义》》教学设计（表格式）

教　案
科目 语文 教学课时 第一课时 教学方法 讨论探究
年级 高二 教学内容 《曹操献刀》
授课人
教学目标
1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。
2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。
3、理解小说人物的多元化。
教学重点 多角度分析鉴赏小说人物形象
教学难点 理解小说人物的多元化
板书设计 曹操献刀
罗贯中 曹操：
智谋机警
志大才高
奸诈狡猾
自私残忍 “奸雄”
教学过程
教师教学活动 学生学习活动
1、导入：
2、出示学习目标
3、初读文本：梳理情节
要求：请用简洁的语言概括出小说节选的主要内容。
①曹操借刀 ②曹操献刀
③路遇陈宫 ④错杀伯奢
4、品读文本：鉴赏人物形象
(1)学法提示:刻画人物的方法：通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比、人物衬托、环境烘手等侧面描写分析文本中的人物形象。
（2）文中哪些描写让你印象深刻？能反映出曹操的什么性格特点？谈谈你的理解(按情节发展进行 )
总结：曹操形象（板书）：智谋机警，志大才高，奸诈狡猾，自私残忍——“奸雄”
5、问题探究：作者为什么这样写曹操？
明确：“拥刘反曹”
理解小说人物要从他所处的时代及作者对人物的感情倾向和创作主题上来把握。
6、总结：作者为我们塑造的曹操的人物形象，想要更充分的了解，我们还需要到《三国演义》中去探寻，这就是经典的魅力，我希望同学们通过本文学习走近曹操，走进《三国演义》，走进经典名著。
7、作业:课后第三题，用现代文改写“曹与公坐久”一段 1、结合导学案，了解单元内容，
《三国演义》及作者
2、初读课文：理清文章情节，依据情节发展，将文章划分为四个小节，用简练的语言概括每一小节内容。
3、品读课文：找出文中关于曹操形象的句子，并概括其人物特征。
4、课堂交流：
（1）交流找到的有关曹操描写的句子，讨论曹操人物特征，形成对曹操的多角度认识，整合出人物的总体形象。（2）讨论探究作者为什么这样写曹操。