走进实验室：学习科学探究

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走进实验室：学习科学探究
编写： 审核：物理组 课型：新授课 时间：
【学习目标】
1、 认识到测量是实验探究的重要环节。 知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2、观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3、 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。 让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。
【学习重点与难点】
重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。
【学法指导】阅读法、观察法、实验法。
【课前预习】1、你观察到的奇妙的物理现象有哪些？（B级）
2、课本图1-1-2中的实验仪器你见过吗，你知道它们的名称和用途吗？（A级）
3、科学发先的重要环节是什么？（A级）
科学探究的重要环节有哪些？（B级）
【提出质疑】
【学习探究】
一、走进科学探究的基地（了解）
观察奇妙的物理现象
练习1、一切奇妙的现象，都是有原因的。 是科学发现的重要环节。
练习2、物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可
以 的出现。
二、认识科学探究的工具（重点）
在空白处填写出测量过程中需要的仪器（B级）
活动：认识仪器
练习3、实验室中，小明要测量一个水杯的容积和质量，他要用到的测量仪器为（ ）
A、刻度尺、秒表 B、千分尺、天平
C、量筒、天平 D、量筒、
三、像科学家一样探究（难点）
某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？
伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。
后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。
讨论，回答下面几个问题。
伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？
伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？
伽利略怎样证实了自己的猜想？
科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？
【归纳总结：】
【课堂检测】
1、许多科学发现和重大发明都是从实验室中得到的，由此可以说明实验室的作用是（ ）
A、科学探究的基地 B、重大发现的基地
C、科学发现的起源地 D、提供观察物理实验的基地
2、以下关于科学探究工具的叙述，正确的是（ ）
A、量筒是用来测量温度的仪器 B、体积的测量用托盘天平
C、弹簧测力计可用来测量质量 D、时间的测量用秒表
3、在伽利略的落体实验过程中，请填写探究环节名称。
（1）伽利略认为物体的下落速度与物体的轻重无关（ ）
（2）伽利略找来助手在比萨斜塔上进行实验，要求一大一小的两个铅球同时离开手进行下落（ ）
（3）结果两个铅球同时落地（ ）
【作业】：
1、下列物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（ ）
A、温度计 B、米尺 C、剪刀 D、天平
2、走进实验室的首要任务是 ，初步了解 ，为今后的实验、选择器材打下基础。
3、建立家庭实验室
【我的收获】
二次创作
编号：1 科目：物理
年级：八年级 班级：
姓名：
二次创作