三年级上册美术教案-20《迷人的动画片》 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-20《迷人的动画片》 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-26 22:20:44 | ||
图片预览
文档简介
20《迷人的动画片》
教学目标：
【知识与技能】初步了解动画片的制作原理、不同播放效果的动作设计，熟悉并能区分多样化的美术表现形式以及所运用的不同表现手法，并能够从美术这几个方面对一段动画片进行欣赏、分析、评述。
【过程与方法】通过 “探究动画的“动”，找制作原理——观察播放效果，找动作设计——欣赏动画视频，找美术形式——比较图片，观赏视频，找表现手法”学习过程，运用探究、观察、欣赏、比较、总结等学习方法，了解动画片的制作原理，多样化的美术表现形式以及不同的表现手法，学会从美术的角度欣赏评述一段动画片。
【情感、态度、价值观】体验观赏动画片的乐趣，感受动画片的画面美、形式美、动作美以及丰富的文化内涵之美，激发制作动画的兴趣，唤起对中国传统文化的热爱之情。
二．教学重难点
教学重点：了解动画片的制作原理、不同播放效果的动作设计，熟悉并能区分说出动画片的美术表现形式以及所运用的不同表现手法，并能够从美术这几个方面对一段动画片进行欣赏、分析、评述。唤起对中国传统文化的热爱之情。
教学难点：区分并能说出动画片的美术表现形式和表现手法。
三．教学过程：
（一）导入新课
1.播放大鱼海棠视频提问，你们看过这部动画片吗，喜欢吗，为什么喜欢呢，喜欢什么呢？2.总结:其实动画是一种综合门类，它集合了美术音乐文学电影等艺术表现形式。接下来我们就从美术的角度来进入迷人的动画片了解一下动画片迷人在哪。学生欣赏，回答问题通过视频引出知识点，激发学生兴趣导出本堂课课题。
（二）探究动画的“动”，找制作原理。
1. 首先老师要给你们变一个魔术，这是一位你们同龄小朋友画的眼睛，非常神奇，我可以让他动起来冲着你们眨一眨，同学们相信吗，（师播放示范图片），那老师怎样做到的呢？2. 这是老师画的一系列投篮动作，谁来给大家演示一下这个人投篮的动画效果呢，哪位同学来试一下，那你们知道动画片是怎样动起来的了吗？
3.师：动画就是由许多帧静止的画面连续播放的过程，采用了视觉暂留的原理。生观察思考生探究，观察，回答激发兴趣吸引生注意力，由简到难，循序渐进通过他们的观察思考探究得出动画是怎样动起来的
（三）观察播放效果，找动作设计。
1.像刚才眨眼睛的动作是反复还是连续的？教师板书。对，这种反复动作在我们生活中经常运用，比如说网络聊天的时候用的......微信和qq表情。
2.那一部动画片，只靠这种反复动作能完成吗，还需要像投篮这种什么样的动作设计呀一个接一个动作是连贯的对，我们可以称为连续动作，师板书。
3.大家看一看老师这5张画做成动画也就是能播放一秒吧，那一分钟的动画得画多少张呢，二十分钟、八十分钟的动画又得画多少张？
（四）、欣赏动画视频，找美术形式。
1.接下来请大家欣赏几部比较经典的国产动画片。1961年的小蝌蚪找妈妈1982年的曹冲称象。生答（反复的.......）思考欣赏观察找美术形式与老师互动联系生活学会学以致用通过两者对比了解反复动作和连续动作的动作设计德育渗透了解动画制作的辛苦，尊重理解动画工作者通过欣赏动画视频切实的体验动画的魅力，感受不同美1983年的老鼠嫁女。2015年的大圣归来。
2.请大家连一连哪个动画片对应哪种表现形式。
3.师生互动分析总结
（五）、比较图片，观赏视频，找表现手法。
1.大家看一下这个人是谁呀，（阿凡提）这张图片是阿凡提生活中的原型。这个是最对比观察连一连观察找变化理解简化的定义术形式的不同美感并观察区分出多样的美术表现形式，欣赏的都是国产动画，也是为了让生感受中国的文化在动画片中的运用，只有早期和近年的也隐晦表达出中国的动画跌宕起伏的发展史引导生认识了解多样的美术表现形式
后确定的阿凡提的动画形象，引出简化。 观看视频，简化目的是为了表现人物的什么？2.接下来请同学们看这两幅画，引出拟人那还有哪些动画形象运用了拟人的表现手法呢。等生说完是展示动画片中运用了拟人手法的动画形象。引出这几个动画形象不仅用了拟人的手法，思考简化的目的观察比较两者不同回忆思考大胆说出拟人的动画形象通过对比观察找变化，使生理解简化这种表现手法在动画片中的运用通过对比观察使生形象的理解拟人的还用到了简化。
3.除了拟人 简化还有一种表现手法，你能从下面图片中看出来吗，引出夸张，欣赏动画视频，你能找到哪些地方运用了夸张的表现手法吗。观看完视频总结不仅动画形象本身可以夸张，动作形态都可以进行夸张。
师：今天通过学习我们了解了动画片有多样的美术表现形式，不同的美术表现手法，还有不一样的播放效果的动作设计，才能让动画片变得生动有趣。外行人看热闹，内行人看门道，接下来我们欣赏一段动画片，仔细观察一下运用了哪种美术表现形式，哪种美术表现手法思考并了解动画形象会同时用到多种表现手法观察得出夸张的表现手法观看动画片并看出所用表现手法，得出不仅动画形象本身可以夸张，动作形态都可以进行夸张表现手法通过回忆思考找拟人的动画形象，强化知识，加深理解发散思维使生学会找知识之间的相互联系，并不是孤立运用的和已有的知识生活经验结合起来，更快速的理解夸张
（六）总结升华
师看来大家都越来越喜欢我们中国的文化，我们在感到自豪的同时也更应该珍视咱中国的传统文化，把中国所特有的（民族文化之美——板书贴上）发扬光大，这样动画片才会更迷人。一个民族的文化深刻影响着动画的发展，甚至可以这样说，如果一个国家对民族文化深刻，理解合理运用充分挖掘，那么它便能创作出成功的动画作品。
1欣赏相思视频.这是《中国唱诗班》系列动画短片中的其中一部，这个系列都是由诗乐儿歌改编而来，充满了民族文化之美，大家课余时间可以观赏一下，那同学们想不想自己制作一部小动画片呢。
2.其实以你们现在的能力，只需要一支笔，一个本子就可以自己制作动画了，下节课我们就尝试设计具有中国元素的手绘翻页动画。
教学目标：
【知识与技能】初步了解动画片的制作原理、不同播放效果的动作设计，熟悉并能区分多样化的美术表现形式以及所运用的不同表现手法，并能够从美术这几个方面对一段动画片进行欣赏、分析、评述。
【过程与方法】通过 “探究动画的“动”，找制作原理——观察播放效果，找动作设计——欣赏动画视频，找美术形式——比较图片，观赏视频，找表现手法”学习过程，运用探究、观察、欣赏、比较、总结等学习方法，了解动画片的制作原理，多样化的美术表现形式以及不同的表现手法，学会从美术的角度欣赏评述一段动画片。
【情感、态度、价值观】体验观赏动画片的乐趣，感受动画片的画面美、形式美、动作美以及丰富的文化内涵之美，激发制作动画的兴趣，唤起对中国传统文化的热爱之情。
二．教学重难点
教学重点：了解动画片的制作原理、不同播放效果的动作设计，熟悉并能区分说出动画片的美术表现形式以及所运用的不同表现手法，并能够从美术这几个方面对一段动画片进行欣赏、分析、评述。唤起对中国传统文化的热爱之情。
教学难点：区分并能说出动画片的美术表现形式和表现手法。
三．教学过程：
（一）导入新课
1.播放大鱼海棠视频提问，你们看过这部动画片吗，喜欢吗，为什么喜欢呢，喜欢什么呢？2.总结:其实动画是一种综合门类，它集合了美术音乐文学电影等艺术表现形式。接下来我们就从美术的角度来进入迷人的动画片了解一下动画片迷人在哪。学生欣赏，回答问题通过视频引出知识点，激发学生兴趣导出本堂课课题。
（二）探究动画的“动”，找制作原理。
1. 首先老师要给你们变一个魔术，这是一位你们同龄小朋友画的眼睛，非常神奇，我可以让他动起来冲着你们眨一眨，同学们相信吗，（师播放示范图片），那老师怎样做到的呢？2. 这是老师画的一系列投篮动作，谁来给大家演示一下这个人投篮的动画效果呢，哪位同学来试一下，那你们知道动画片是怎样动起来的了吗？
3.师：动画就是由许多帧静止的画面连续播放的过程，采用了视觉暂留的原理。生观察思考生探究，观察，回答激发兴趣吸引生注意力，由简到难，循序渐进通过他们的观察思考探究得出动画是怎样动起来的
（三）观察播放效果，找动作设计。
1.像刚才眨眼睛的动作是反复还是连续的？教师板书。对，这种反复动作在我们生活中经常运用，比如说网络聊天的时候用的......微信和qq表情。
2.那一部动画片，只靠这种反复动作能完成吗，还需要像投篮这种什么样的动作设计呀一个接一个动作是连贯的对，我们可以称为连续动作，师板书。
3.大家看一看老师这5张画做成动画也就是能播放一秒吧，那一分钟的动画得画多少张呢，二十分钟、八十分钟的动画又得画多少张？
（四）、欣赏动画视频，找美术形式。
1.接下来请大家欣赏几部比较经典的国产动画片。1961年的小蝌蚪找妈妈1982年的曹冲称象。生答（反复的.......）思考欣赏观察找美术形式与老师互动联系生活学会学以致用通过两者对比了解反复动作和连续动作的动作设计德育渗透了解动画制作的辛苦，尊重理解动画工作者通过欣赏动画视频切实的体验动画的魅力，感受不同美1983年的老鼠嫁女。2015年的大圣归来。
2.请大家连一连哪个动画片对应哪种表现形式。
3.师生互动分析总结
（五）、比较图片，观赏视频，找表现手法。
1.大家看一下这个人是谁呀，（阿凡提）这张图片是阿凡提生活中的原型。这个是最对比观察连一连观察找变化理解简化的定义术形式的不同美感并观察区分出多样的美术表现形式，欣赏的都是国产动画，也是为了让生感受中国的文化在动画片中的运用，只有早期和近年的也隐晦表达出中国的动画跌宕起伏的发展史引导生认识了解多样的美术表现形式
后确定的阿凡提的动画形象，引出简化。 观看视频，简化目的是为了表现人物的什么？2.接下来请同学们看这两幅画，引出拟人那还有哪些动画形象运用了拟人的表现手法呢。等生说完是展示动画片中运用了拟人手法的动画形象。引出这几个动画形象不仅用了拟人的手法，思考简化的目的观察比较两者不同回忆思考大胆说出拟人的动画形象通过对比观察找变化，使生理解简化这种表现手法在动画片中的运用通过对比观察使生形象的理解拟人的还用到了简化。
3.除了拟人 简化还有一种表现手法，你能从下面图片中看出来吗，引出夸张，欣赏动画视频，你能找到哪些地方运用了夸张的表现手法吗。观看完视频总结不仅动画形象本身可以夸张，动作形态都可以进行夸张。
师：今天通过学习我们了解了动画片有多样的美术表现形式，不同的美术表现手法，还有不一样的播放效果的动作设计，才能让动画片变得生动有趣。外行人看热闹，内行人看门道，接下来我们欣赏一段动画片，仔细观察一下运用了哪种美术表现形式，哪种美术表现手法思考并了解动画形象会同时用到多种表现手法观察得出夸张的表现手法观看动画片并看出所用表现手法，得出不仅动画形象本身可以夸张，动作形态都可以进行夸张表现手法通过回忆思考找拟人的动画形象，强化知识，加深理解发散思维使生学会找知识之间的相互联系，并不是孤立运用的和已有的知识生活经验结合起来，更快速的理解夸张
（六）总结升华
师看来大家都越来越喜欢我们中国的文化，我们在感到自豪的同时也更应该珍视咱中国的传统文化，把中国所特有的（民族文化之美——板书贴上）发扬光大，这样动画片才会更迷人。一个民族的文化深刻影响着动画的发展，甚至可以这样说，如果一个国家对民族文化深刻，理解合理运用充分挖掘，那么它便能创作出成功的动画作品。
1欣赏相思视频.这是《中国唱诗班》系列动画短片中的其中一部，这个系列都是由诗乐儿歌改编而来，充满了民族文化之美，大家课余时间可以观赏一下，那同学们想不想自己制作一部小动画片呢。
2.其实以你们现在的能力，只需要一支笔，一个本子就可以自己制作动画了，下节课我们就尝试设计具有中国元素的手绘翻页动画。