三年级上册美术教案-14《梦幻的城堡》 人教版

14《梦幻的城堡》
教材分析
《梦幻的城堡》是义务教育课程标准教科书美术三年级上册教材的内容，这是一节设计·应用·造型·表现课，是一节融欣赏性、创作性、表现性等特点于一体的美术课。我采用的是绘画、剪纸、折纸等方法创作富有个性特点和形式新颖的城堡。希望学生对打破原有思维定势，利用各种材料进行城堡造型的制作，让学生各展所长，在欣赏中感受美、体验美，在创作中表现美、创造美。
学情分析
三年级学生认知能力和动手能力相对较强弱，但思维能力活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平，用欣赏、交流开拓思路，充分调动学生探究意识，敢于发表自己的见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。内容来源人教版，九年义务教育教科书三年级上册第14课《梦幻的城堡》适用对象小学三年级教学目标通过故事的设置及学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象，通过对图片的欣赏开拓思路，培养学生的设计、应用能力，让学生学会绘制或用剪纸等的方法创作梦幻的城堡，初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识。
教学目标
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对图片的欣赏，开拓学生思路。
2.培养学生的设计、应用能力，让学生学会绘制或用撕纸的方法创作“梦幻的城堡”。
3.初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识。
四．教学重难点
教学重点通过对城堡的欣赏，用绘画、折纸、镂空等技法，设计出自己想象中的城堡。
教学难点引导学生开拓思维，运用突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方法进行创作。
五．教学设计
（一）导入由故事《最大最大的城堡》引入教学。板书：梦幻的城堡。用讲故事的方式导入，从课堂一开始制造问题，引导学生建立“设计”概念”，调动学生积极性。观赏城堡：城堡不仅可以居住，还可以抵御外敌，展示城堡图片，交流喜欢的城堡及图形组合。（板书出示基本形状）2、 3、 3欣赏不同造型城堡，观察图形组合。
（二）欣赏教师作品和教师示范
1.展示卡纸做的城堡，思考：如何制作出城堡的身体。
2.画一个城堡。（讲解示范）演示环节帮助学生直观的感受作品如何创作，增加了创作热情。组合城堡：提问：老师用了什么方法帮助金先生设计城堡？（板书：画、剪、折）利用多种方式建立“造型”思维。城堡表现形式及作品：欣赏城堡作品。观察：好在哪里？（班级交流）通过欣赏不同的作品的表现形式和手法，形成思维对比，培养审美能力。
（三）尝试实践，培养技能：1、出示创作要求。2、小组讨论思考建造什么样的城堡，用什么样的方式参赛。（小组交流，班级汇报）明确制作要求，给学生充分的自由选择空间。同时小组合作讨论，为设计城堡打好基础，也锻炼孩子们的团结合作的能力。学生作业，教师指导随机指出问题，给予适当建议。
（四）作业展评1、自评。鼓励学生介绍自己的作品，增强学生自信心。2、互评。鼓励学生评价喜欢的作品，从色彩运用、设计方式以及带来的感受等方面进行评价，提出好的建议。3、师评。及时补充学生忽略的问题，发表自己的意见，多个角度评价学生作品。让学生更全面的体会设计的乐趣，培养学生虚心听取他人意见的品质，以及良好的团队合作精神。
（五）拓展
把金先生的故事讲给你的爸爸妈妈，用纸盒再做一个立体的城堡。了解“城堡”设计还有多种表现形式。总结总结本课主要知识点，升华情感，注入思想教育。激发学生自豪感和奋斗精神，培养积极向上的心态。