统编版四年级下册第六单元 习作我学会——课件（41张）

(共41张PPT)
第六单元 我学会了
四年级下册
成长的路上，既有甜蜜，也有泪水；既有欢乐，也有痛苦。正是这一串串不一样的色彩，才让我们的成长之路变得与众不同。回忆一下，在你成长的道路上，你学会了哪些技能？拥有了哪些本领？
选择你印象最深刻的一件事来写，写一写事情的经过、自己的收获等，用文字来跟大家分享一下你的酸甜苦辣吧！
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：
◇你是怎样一步步学会做这件事的？
◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
◇有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
要写好这次习作，就要选择让自己最难忘的、最有成就感的一件事来写，我们可以从以下几个方面来选择。
经过上面思维导图的分析提示，你确定要写哪件事情了吗？你计划怎样写？
我想写学煎鸡蛋这件事。虽然经历了两次失败，但是第三次成功了。通过这件事，我明白了实践出真知的道理。
我要写学打羽毛球的事情。偶然的一次机会，我看到公园里别人打羽毛球，心生羡慕，于是去报班学习打羽毛球。多亏教练的谆谆教导，最后我学会了打羽毛球。
怎样才能将事情写得清楚、明白呢？让我们从名家名篇中去寻找一些写作的技巧和方法，来提升我们的习作水平吧。
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
（节选自王安忆《我们家的男子汉》）
下面句子分别运用了什么描写方法？选一选。
A． 语言描写　　　B． 动作描写　　　C．神态描写　　　D． 心理描写
1.刚穿上轮滑鞋时，我心里紧张极了，一个劲儿地想：这种感觉怎么像脚底抹油了一样呢？会不会还没等站稳，就狠狠地摔倒呢？摔倒了屁股一定会很疼…… （　　）
2.我难为情地低下了头，心想：我不能害怕，一定要勇敢一点儿才行。想到这儿，我再次鼓起勇气，学着表哥的样子滑了起来。 （　　）
3.我灰心了，对妈妈说：“呛死我了，我不学了！”妈妈微笑着说：“学游泳，有几个没有被呛水的？世上无难事，只怕有心人！只要你用心练习，用不了多久你就能学会游泳。” （　　）
不过，在全校五十名同学面前讲故事，和休息时间在三四个人一组的同学里讲故事，完全是两码事，既需要勇气，又不 那么轻松。刚开始的时候，有的孩子在大伙儿面前害羞得不行，只是一个劲儿嘻嘻嘻地笑个没完；还有的孩子费好大劲儿才想出来一个故事，可是一站到中间马上又忘光了，只说出似乎是故事名字的“青蛙横跳”这四个字，又翻来覆去地重复了好几遍，最后说了句：“天一下雨……，讲完啦！”向大家鞠了个躬就跑回自己的座位上去了。
虽然还没有轮到自己，但豆豆早就想好了，等轮到自己时，就讲自己最喜欢的那个《公主和王子》的故事。不过，豆豆心里也明白，自己准备讲的《公主和王子》的故事是个有名的童话，连平常休息给同学们讲时，大家都说“已经听腻啦”，可她还是想讲这个故事。
（节选自［日本］黑柳彻子《窗边的小豆豆》）
下列句子中没有运用对比手法的是哪一项？（　　）
A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
B．妹妹很乖巧，不像弟弟那样顽皮。
C．花儿笑弯了腰，小草露出了小脑袋。
D．花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。
捅 马 蜂 窝
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
作者 / 冯骥才
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里我不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
作者捅马蜂窝的起因、经过和结果分别是怎样的？
作者从这件事中受到了什么影响？
1．按照“起因—经过—结果”这一顺序，安排整个篇章的结构。 2．运用多种描写方法和修辞手法，让描写更加具体、生动。
3．点明事情对自己的启示。
我学会了包饺子
星期天的下午，我到厨房接水，看到妈妈正在包饺子。 天气热，妈妈忙得满头大汗，我就说：“妈妈，我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。
我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹了一点儿馅儿放在饺子皮上包起来，可试了几次，也没包出一个完整的饺子，我有点儿丧气了。
妈妈看了我的样子，笑着说：“ 我给你作示范吧，你仔细看。”妈妈先拿起一张饺子皮，往上面放了一些馅儿，然后从两侧向上捏，用手把饺子两边的中间部分向上提，捏合在一起，再分别从两头向中间依次把饺子皮捏严实。这样一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点了点头，就照着妈妈的样子包了起来。这次我感觉自己包得挺好，可是没几下，饺子皮又破了，我气得不包了。这时，妈妈鼓励我说要有耐心。听了妈妈的话，我又包了起来。虽然没有妈妈包得 好，但我尽力去包了。最后，妈妈还夸奖了我。
吃饺子的时候，妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里,虽然它们形状各异，有的圆鼓鼓的，有的瘪瘪的，但因为是 自己包的，我仍然吃得津津有味。
今天，我学会了包饺子这项生活小技能，真高兴！
星期天的下午，我到厨房接水，看到妈妈正在包饺子。天气热，妈妈忙得满头大汗，我就说：“妈妈，我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。
我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹了一点儿馅儿放在饺子皮上，用手把饺子皮的两头捏在一起包起来，可饺子皮像跟我作对似的，不是皮破了，就是边缘的馅儿漏了。我试了几次，也没包出一个完整的不漏馅儿的饺子。我有点儿丧气了，心想：自己怎么这么笨？这么简单的饺子都不会包。
我学会了包饺子
妈妈看了我的样子，笑着说：“我给你作示范吧，你仔细看。”妈妈先拿起一张饺子皮，往上面放了一些馅儿，然后从两侧向上捏，用手把饺子两边的中间部分向上提，捏合在一起，再分别从两头向中间依次把饺子皮捏严实。这样一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点了点头，就照着妈妈的样子包了起来。这次我感觉自己包得挺好，可是没几下，饺子皮又破了，我气得不包了。这时，妈妈微笑着对我说：“做什么事都得有耐心，不能半途而废，要坚持到底。认真观察，仔细揣摩，掌握技巧，不能看到点儿皮毛就认为自己会了，还要勤加练习，不然只能一事无成。”听了妈妈的话，我又耐心地包起来。
虽然我包的饺子没有妈妈包得好，形状也没有那么好看，但我尽力去包了，饺子是完整不破的了。最后，妈妈还夸奖了我。
吃饺子的时候，妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有的圆鼓鼓的，有的瘪瘪的，但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味。
今天，我学会了包饺子这项生活小技能，真高兴！同时我也从学习包饺子的过程中深刻体会到了“无论做什么事都不能轻言放弃，只有坚持才会成功”的道理。
本文针对原文中存在的问题进行了修改：
修改过的习作更加注重细节，这样处理让习作更加真实，贴近生活。
补充之后，妈妈的话更加具有指导性和鼓励性，能够让人信服。
补充了作者后面包的饺子怎么样这一部分，和之前包的饺子形成对比，能够突显出作者的努力。
最后一个自然段写了作者悟出的道理，让习作的主题更加鲜明，内容得到升华。
展开议论：议论与主题相关的话题，激发读者的阅读兴趣。
对我来说，拼乐高就是一项让人欲罢不能的事情，尽管有时会让我接近崩溃，但我一旦开始拼装，又会有一种不拼好绝不罢手的干劲。那时，我就会觉 得拼乐高是一件令人兴奋不已的事情了。
交代原因：开篇交代了“我”学习骑自行车的原因。
妈妈给我买了一辆新自行车。一到家我就迫不及待地推着自行车来到附近的广场上。回想起昨天我的同学们骑得那般轻松自在，我心想：骑自行车应该 很简单，别人会我也能学会。
提出问题：通过提问的形式，引发读者共鸣。
你有过成功学会某件事的经历吗？如果有，那么你一定能体会到成功不仅能带给我们喜悦，而且增长了我们的信心和自豪感。我也有过这样成功的经历，那就是我学会了包粽子。
表达愿望：表达出自己的心愿。
我终于把粥煮好了，那淡淡的小米香味充满了整个屋子。我尝了一口，又软又糯。我期待着妈妈快点儿回家，与我一起品尝我做的小米粥，一起分享我的劳动成果。
明白事理：写出从这件事中获得的启示。
经过那次拼乐高，我感受到了克服困难的快乐，还体会到了“世上无难事，只怕有心人”的道理。
展示心情：写出学会做这件事之后的心情。
那一刻，我非常开心。我觉得，战胜自我的感觉真的很好！
心理描写：写出了小作者内心的纠结。
我和妈妈一起走进游泳馆，我们换好泳衣，来到了游泳池前。可是，我仔细一看，泳池里的水足有两米深。我又想到自己从没游过泳，万一沉底上不来了怎么办？深深的恐惧顿时让我心跳加速，我在心里打起了退堂鼓。妈妈仿佛看出了我的心思，她看着我，语重心长地说：“依依，不试一下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信心啊！”听了妈妈的话，我终于鼓起勇气下了水。
动作描写：体现出学习过程的波折。
我先跨坐在自行车座上，右脚着地，左脚踩着脚踏板用力一蹬，结果整个人随自行车快速向左倾斜。还好我反应快，快速放下左脚撑在地上才没有摔倒。有惊无险啊！稍稍冷静下来之后，我又在大脑中回想同学们骑车的画面，继续试骑！一次、两次、三次……不知试了多少次，还是骑不太好，其中有一次还连人带车一起摔在了地上，好疼啊！不过，我有一股不服输的劲儿，别人能学好，我为啥不能？凭借着这股不服输的精神和韧劲，我反复琢磨、练习，终于能够骑着自行车行驶一段路了。
示例1 从我记事开始算起，李东就是我的“死党”。我们两家仅隔着一道墙，是邻居，年龄也只差了两个多月。小时候，不是我去他家玩，就是他到我家玩，可以说是亲密无间。虽然我们是好伙伴，但也发生过矛盾。有一次，他不小心把我新买的飞机模型弄坏了一个小零件，我心疼极了，情不自禁地冲他大喊：“李东，你怎么这么不小心，我刚买的模型，自己还没玩呢！”当时李东很难为情，张嘴想说什么，但什么也没说，转身离开了。冷静下来之后我后悔了，平时我也没少玩李东的玩具，也弄坏过几个，可他一句责备的话都没有说，为什么我就这么小气呢？这样还能算得
是好朋友呢？好朋友相处一定要互相宽容，我太自私了。不行，我要去向李东道歉。我刚走到他家门口，就遇到从里面出来的李东，我们俩不约而同地说：“对不起！”
示例2 那是一次书法课。我的钢笔不出墨水了。我急得满头大汗，抓起钢笔 狠狠甩了几下。好了，又能写出字了，我转怒为喜。我猛然一抬头，发现前排李丽的裙子上有几处黑色的墨水渍。糟了，不会是我刚才甩上去的吧？这可是她的新裙子，她要是让我赔怎么办……我顿时紧张起来，不知如何是好。这时，我脑海里传来两个声音，一个声音说：“她没有发现那些墨水渍，况且那墨水渍也可能不是你甩上去的，装作没看见吧！”一个声音说：“不要自欺欺人了，就是你刚才甩上去的。赶快认错吧，免得一错再错。”……经过一番思想斗争，我决定向李丽认错。李丽看了看
那些墨水渍，毫不介意地笑了：“没事的，回家一洗就洗掉了。假如洗不掉，就当是给裙子添上的黑色花朵，也很好看。”我拉着李丽的手，不知说什么好。