Unit3 Is this your pencil？第二课时 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Is this your pencil？第二课时 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-27 23:33:24 | ||
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文档简介
Unit3 Is this your pencil
第二课时教案
【一】<课前思考>
教材：本课时是三年级下册第三单元的卡通部分，在掌握了部分学习用品类单词之后，对物品的所属关系进行询问，并利用卡通故事的幽默之处吸引学生的兴趣。
教法：引导学生通过阅读，理解文中lunch box的含义，并引导学生通过上下文初步理解Where’s 的含义。
学生：学生在掌握了学习用品类单词及Is this your… 一般疑问句的基础上，通过趣味卡通故事，继续学习Where’s … 为第四单元Where’s the bird 做知识铺垫。
【二】<研究课例>
（一）教学目标
1.能在平板的帮助下正确地朗读故事，并模仿语音语调。
2.能初步听懂、会说、会运用句型Where’s…
3.能读懂动画中的幽默之处。
（二）教学重难点
在平板的帮助下，能用正确的语音语调朗读故事并表演故事。
（三）教学过程
Step1. Warm up
1.T: Today, we are going to learn: Unit3 Is this your pencil
2.Let’s sing a song.
3.Let’s check our homework.
设计意图：在歌曲的带领下开始新课，活跃课堂气氛，提高学生积极性。接着开始反馈学生在平板上完成的家作情况。1.查看学生作业提交情况，观察学生参与程度。2.查看学生正确率，并重点讲解错题，请学生讲解原因。3.巩固学生的已有知识，为新课作准备。
Step2.Presentation
1.Let’s play a game
T: What’s it teach :box (book)
设计意图：通过游戏，复习了所有本单元已学习的学习用品类单词，同时课堂气氛得到了渲染。
2.Let’s guess:
T: The box is open. What’s in it
Is that a… ruler, rubber, storybook
T: Do you like stories Today, I’ll share a story with you…
设计意图：以猜谜的形式进入复习句型Is that a … 环节，有复习单词到复习句型，继而进入到今天的故事学习，比较有层次。
Step3. Cartoon time
1.T: Look! Who are they What happened in the last story
What will happen this time
2.Show pictures: Who are they What’s in the picture
3.Teach : lunch box
4.Watch and choose: Whose lunch box are they talking about
（平板活动1：观看动画）
（平板活动2：完成选择1）
设计意图：通过观察图片，初步对故事有整体印象，并学习生词lunch box。通过学生各自在平板上观看动画，然后回答平板上的问题，再提交作业，教师当场就能了解学生本阶段学习的情况，并作当场反馈，提高了课堂效率。
5.Read and answer: Where’s the lunch box What’s in the lunch box
（平板活动3：完成选择2）
设计意图：通过二次读课文，帮助学生抓住故事中的细节，较好的理解故事并完成作业。平板作业的提交再次显示学生课堂掌握故事的情况，教师做到心中有数。
6．Teach : where, over there
7. Follow the cartoon
（平板活动4：跟读动画）
设计意图：本次跟读环节利用平板上的动画，学生一句一句进行跟读，还能根据自己的情况和需要，反复读，这是普通课堂上不能达到的效果。对于三年级的学生来说，模仿语音语调是英语学习中至关重要的环节，对学生今后语感的培养也是非常有好处的。
8. Read in roles.
9. Act the cartoon 根据图片提示，三人一组表演动画
（平板活动5：看图，表演动画）
设计意图：学生通过平板上所提供的三幅图，小组合作，进行看图说话，把本节课所学知识能够学以致用，能根据图片把整个故事描述下来，这也是一个非常锻炼学生口语能力的形式。
（四）作业设计：
1.Read this cartoon three times and try to recite it.
熟读卡通三遍并尝试背诵。
2. Act the cartoon with partners after class.
和同伴们课后表演这个卡通。
3. Finish the exercise on your Pad.
完成平板上的作业。
（分基础作业；综合作业；提升作业三大类，结合课时内容来决定）
（五）教学板书
Unit3 Is this your pencil
---Where’s your…
---It’s over there.
---What is it
---Cakes.
【三】<教学反思>
本节课，我在课堂上用到平板和数据分析共五次。课前对预习作业的检测和反馈十分直观，教师能准确把握学生课前预习以及对前一课知识的掌握情况。课中，充分利用平板的语音跟读功能，把平板的作用发挥最大，因为对于三年级刚刚开始学英语的学生来说，模仿读是至关重要的。其次，设计了三题作业，学生通过平板提交后，教师能在课堂立刻了解到学生对新课内容的掌握情况，并及时进行补充和讲解，这极大地提高了课堂效率，提高了学习的针对性。
第二课时教案
【一】<课前思考>
教材：本课时是三年级下册第三单元的卡通部分，在掌握了部分学习用品类单词之后，对物品的所属关系进行询问，并利用卡通故事的幽默之处吸引学生的兴趣。
教法：引导学生通过阅读，理解文中lunch box的含义，并引导学生通过上下文初步理解Where’s 的含义。
学生：学生在掌握了学习用品类单词及Is this your… 一般疑问句的基础上，通过趣味卡通故事，继续学习Where’s … 为第四单元Where’s the bird 做知识铺垫。
【二】<研究课例>
（一）教学目标
1.能在平板的帮助下正确地朗读故事，并模仿语音语调。
2.能初步听懂、会说、会运用句型Where’s…
3.能读懂动画中的幽默之处。
（二）教学重难点
在平板的帮助下，能用正确的语音语调朗读故事并表演故事。
（三）教学过程
Step1. Warm up
1.T: Today, we are going to learn: Unit3 Is this your pencil
2.Let’s sing a song.
3.Let’s check our homework.
设计意图：在歌曲的带领下开始新课，活跃课堂气氛，提高学生积极性。接着开始反馈学生在平板上完成的家作情况。1.查看学生作业提交情况，观察学生参与程度。2.查看学生正确率，并重点讲解错题，请学生讲解原因。3.巩固学生的已有知识，为新课作准备。
Step2.Presentation
1.Let’s play a game
T: What’s it teach :box (book)
设计意图：通过游戏，复习了所有本单元已学习的学习用品类单词，同时课堂气氛得到了渲染。
2.Let’s guess:
T: The box is open. What’s in it
Is that a… ruler, rubber, storybook
T: Do you like stories Today, I’ll share a story with you…
设计意图：以猜谜的形式进入复习句型Is that a … 环节，有复习单词到复习句型，继而进入到今天的故事学习，比较有层次。
Step3. Cartoon time
1.T: Look! Who are they What happened in the last story
What will happen this time
2.Show pictures: Who are they What’s in the picture
3.Teach : lunch box
4.Watch and choose: Whose lunch box are they talking about
（平板活动1：观看动画）
（平板活动2：完成选择1）
设计意图：通过观察图片，初步对故事有整体印象，并学习生词lunch box。通过学生各自在平板上观看动画，然后回答平板上的问题，再提交作业，教师当场就能了解学生本阶段学习的情况，并作当场反馈，提高了课堂效率。
5.Read and answer: Where’s the lunch box What’s in the lunch box
（平板活动3：完成选择2）
设计意图：通过二次读课文，帮助学生抓住故事中的细节，较好的理解故事并完成作业。平板作业的提交再次显示学生课堂掌握故事的情况，教师做到心中有数。
6．Teach : where, over there
7. Follow the cartoon
（平板活动4：跟读动画）
设计意图：本次跟读环节利用平板上的动画，学生一句一句进行跟读，还能根据自己的情况和需要，反复读，这是普通课堂上不能达到的效果。对于三年级的学生来说，模仿语音语调是英语学习中至关重要的环节，对学生今后语感的培养也是非常有好处的。
8. Read in roles.
9. Act the cartoon 根据图片提示，三人一组表演动画
（平板活动5：看图，表演动画）
设计意图：学生通过平板上所提供的三幅图，小组合作，进行看图说话，把本节课所学知识能够学以致用，能根据图片把整个故事描述下来，这也是一个非常锻炼学生口语能力的形式。
（四）作业设计：
1.Read this cartoon three times and try to recite it.
熟读卡通三遍并尝试背诵。
2. Act the cartoon with partners after class.
和同伴们课后表演这个卡通。
3. Finish the exercise on your Pad.
完成平板上的作业。
（分基础作业；综合作业；提升作业三大类，结合课时内容来决定）
（五）教学板书
Unit3 Is this your pencil
---Where’s your…
---It’s over there.
---What is it
---Cakes.
【三】<教学反思>
本节课，我在课堂上用到平板和数据分析共五次。课前对预习作业的检测和反馈十分直观，教师能准确把握学生课前预习以及对前一课知识的掌握情况。课中，充分利用平板的语音跟读功能，把平板的作用发挥最大，因为对于三年级刚刚开始学英语的学生来说，模仿读是至关重要的。其次，设计了三题作业，学生通过平板提交后，教师能在课堂立刻了解到学生对新课内容的掌握情况，并及时进行补充和讲解，这极大地提高了课堂效率，提高了学习的针对性。