部编版语文六年级下册小升初复习冲刺：阅读训练（试题）（含答案）
文档属性
| 名称 | 部编版语文六年级下册小升初复习冲刺：阅读训练（试题）（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-27 12:19:24 | ||
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文档简介
2022部编版语文小升初复习冲刺： 阅读训练
阅读文章,回答问题
课内阅读。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
(1) 概括选文的主要内容。
(2) 画横线的部分是对“我”的、描写，突出了“我”的心情。
(3) “妈妈一歪头冲我笑了笑”，妈妈心里会想些什么？发挥想象写一写。
(4) 对选文最后一段的分析不恰当的一项是
A．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐。
B．结尾营造了美好恬淡的氛围。
C．“我”觉得雨点儿特别爱往“我”的雨衣上落只是因为“我”特意走在雨大的地方。
D．结尾的省略号引发了人们无尽的想象，想象雨中更多美好的景色、发生的许多美好的事。
阅读文章,回答问题
课内阅读。
真理诞涎生于一百个问号之后（节选）
纵观千百年来的科学技术发展史□那些在科学领域有所建树的人□都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题□不断发问□不断解决疑问□追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
(1) 在文中的方框里填上恰当的标点符号。
(2) 文段画横线的句子中“？”是指；“!”是指。作者这样表述的好处是：把抽象的道理，用的方法进行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。
(3) 请你简要列举一个课文之外的事例，来证明本段的观点。
阅读文章,回答问题
课内阅读。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
(1) 用“”画出这段话的中心论点。
(2) 这段话一共有句。第一句说明了。第二句引用的话说明了。然后逐句说理，层次清晰。
(3) 联系课本和课外了解的知识，按要求写出相关的人名：
死得“重于泰山”的有。
死得“轻于鸿毛”的有。
阅读文章,回答问题
阅读课内片段，完成练习。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
……
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
(1) 在文中找出下列词语的近义词。
镇定—— 和蔼—— 火冒三丈——
(2) 画“_____”的句子是对父亲、的描写。父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为；“平静”说明；“慈祥”表现了。
(3) 父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？在文中用“”画出原因。
(4) 眼睛是心灵的窗户。父亲“瞅了瞅”“我们”，期望“我们”；他又“望了望”“我们”，期望“我们”。
阅读文章,回答问题
课内阅读我最棒。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处（ ）境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难（ ）最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉（ ）知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调（ ）整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
(1) 给文中加点的字注音。
(2) 从文中找出下列词语的近义词。
磨难— 安慰— 踪迹— 调节—
(3) 联系上下文，理解“焉知非福”的意思。
(4) “这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”指什么处境？
(5) 读了选文，你想到了什么？试着向鲁滨逊学习，把自己目前生活的好处与坏处公正地写出来。
好处：
坏处：
阅读文章,回答问题
课内阅读。
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妺三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠（guàn guān）李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi ái）打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送给我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
(1) 联系上下文，说说下列词语在文中的意思。
张冠李戴：
囫囵吞枣：
(2) 用横线画出加点字的正确读音。
(3) 写出下列词语的近义词。
去世——（ ） 团聚——（ ）
羞愧——（ ） 保存——（ ）
(4) 用“_____”画出写伯父的动作语言的句子，从中看出伯父是一个的人。
阅读文章,回答问题
课内阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(1) 概括这段话的主要内容。
(2) 第 6、7 句在写景中融入感受有什么好处？
(3) 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
(4) 体会下面句子的表达效果。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(5) 判断对错，对的写 T，错的写 F。
“高歌一曲”和“一碧千里”中的“一”意思相同。
这段话中，作者是按由上到下的顺序观察草原的。
阅读文章,回答问题
课内阅读。
有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
(1) “表里的生物”指的是什么？父亲为什么说是小蝎子在里面？
(2) “也不知道到什么时候才不说了”，作者为什么不说了？
(3) 从选文中可以看出作者是一个怎样的孩子？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，”①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响， 只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界被表盖保护着，被一层玻璃蒙着。③我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
(1) 在文中的括号里填上合适的关联词语。
(2) 文中句子①是描写，②是描写，③是描写。
(3) 为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？
(4) 为什么没有请求，父亲就主动给我看表了呢？
(5) “我”是一个什么样的孩子？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘（kān）测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员 说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法 不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wěi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一天小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。
(1) 给文中空白处加上标点符号。
(2) 用“_____”画出能概括段意的句子，再写出这一段的小标题：。
(3) 用“_____”画出描写环境的句子，用“△”标出写詹天佑动作的词语，从中可以体出。
(4) 用“_____”画出写詹天佑想法的句子，从中看出詹天佑忘我工作原因是
阅读文章,回答问题
阅读课内片段，完成练习。
怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光…
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
(1) 写出下列词语的近义词。
警惕——（）激励——（）
(2) 作者怀念看林人是因为。
①看林人也在怀念着我
②看林人有着那样的胸怀、那样的目光
③看林人默默奉献、甘愿牺牲的精神鼓舞着我
④看林人的朴实打动着我
(3) “在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光”中那样的“胸怀”和“目光”分别指的是的胸怀。的目光。
A．宽阔 坚定 B．无私 温柔 C．忘我 长远 D．奉献 欢喜
(4) 读了这段文字，你受到了什么启发？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
(1) 选文中体现作者心情的短语是：，句子是：。
(2) 对画线句子理解正确的一项是
A．说明“我”很孤单，很寂寞，渴望找一个玩伴。
B．院子里的小孩子都躲着“我”，不喜欢跟“我”玩。
C．院子里居住的都是大人，没有小孩子。
(3) 母亲买菜的这段时光，作者是怎么挨过去的？怎样理解此时作者的心情？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’？”
(1) 联系上下文，解释词语的意思。
弥漫：
衰弱：
(2) 这段话是对老班长的
A．动作描写 B．神态描写 C．语言描写
(3) “一路上，你是上级，是保姆，是勤务员”这句话的修辞是
A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张
(4) 这段话赞扬了老班长什么样的精神？
阅读文章,回答问题
课内阅读：阅读《少年闰土》选段，完成练习：
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
(1) 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说，读小说时，我们不仅要关注、，还要感受饱满的。选文依次为我们介绍了作者与闰土相处过程中，闰土向作者讲述了、、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜事，为我们刻画了一个、、机智勇敢的闰土。这位伟大的文学家、思想家、革命家还用铿锵有力的话语“，，中国才有真进步”向我们道出民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。
(2) 选文不仅通过语言、动作、外貌、神态等描写正面刻画闰土，还从侧面刻画闰土？请从文中摘抄一句侧面刻画闰土的句子。
(3) 闰土所知道的事都是我和我的朋友所不知道的，你是怎么理解“只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的，表达了作者怎样的情感？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
(1) 结合前文的故事，写出下列词语的意思。
引人入胜：
(2) 文中画“”的句子运用了的修辞手法，把比作。这句话能让我们想到朝诗人的《》中的诗句：“，。”
(3) 读文中画“”的句子。句中的“插柳之恩”是指田老师通过的办法培养“我”的，在“我”幼小的心田上播下的种子。
阅读文章,回答问题
课内阅读。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
(1) 选文第一自然段的中心观点是：。
(2) 选文列举的本来可以不断再生的资源有、和，这些资源变得不可再生的原因是：。
(3) 下面说法不正确的一项是。
A．“但是、因为、不但、还”等词语说明人类自身的行为给自然资源乃至整个生态环境造成了严重的后果。
B．这两个自然段让我们感受到毁坏矿产资源的严重后果和保护资源的重要性和迫切性。
C．选文画“”的句子采用了列数字、作比较的说明方法。
(4) 选文第二自然段中“本来”一词可以去掉吗？为什么？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
(1) 用“”画出与文段中画“”的句子相类似的句子。
(2) “最后这句话是严厉的，意思只有我知道。”“我”知道什么？
(3) 用“”画出描写老班长外貌和神情变化的句子。从句子中你体会到老班长怎样的心理变化？
(4) 语段用了、等手法描写老班长，从这样的描写中我看到了一个的老班长。
阅读文章,回答问题
课内阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(1) 文段中的第一句话是一个句，起的作用。
(2) 文中画“”的句子运用了的修辞手法。
(3) 这段文字中加点的词语形象准确地表达的含义是
A．时光不知不觉地消失
B．太阳和时间都是易逝的
C．时间来得快去得也快，拦挡不住，挽留不住。
(4) 请你用一句名言或诗句将自己读完本段后的感受表达出来。
阅读文章,回答问题
课内阅读。
他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶。吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了。他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
(1) 用“_____”画出第一、二两句话中他的动作。
(2) 为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了以下事情：；；；。
(3) 鲁滨逊做的这些事，解决了问题。
(4) 从这段文字中可以看出鲁滨逊。
(5) 文中“畜养”一词的意思是。
A．饲养 B．指家养的兽类
(6) 鲁滨逊在荒岛上为了生存还做了其他事情，请联系全书的其他内容，选择你知道的两件事情简要概括出来。
阅读文章,回答问题
课内精彩阅读。
到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆若是找不回来了。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话：人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈己经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
(1) 写出下列词语的意思。
笼罩：
诚心诚意：
(2) 圣彼得堡镇为什么仍然笼罩在一片悲伤之中？这句话与下文的哪句话相照应？
(3) 选文从哪里可以看出人家都很担心那两个孩子？
(4) 选文写了两层意思，一是；二是。
(5) 从选文中画“”的句子你能感受到什么？结合选文内容说一说。
(6) 这件事如果发生在信息化的今天，走失的孩子可能会怎么做？
答案
1.
(1) “我”穿上了新雨衣。
(2) 动作；语言；喜悦、激动
(3) 你这孩子，一直在盼雨，这回终于如愿了吧。
(4) C
2.
(1) 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源。
(2) 发现问题，不断地追问；通过探索，解决了问题，发现了真理；直观形象。
(3) 牛顿被苹果树上掉下来的苹果砸到了脑袋，这本来很常见，牛顿却抓住这个进行研究，发现了万有引力定律。
3.
(1) 人总是要死的，但死的意义有不同。
(2) 4；人死的意义不同；司马迁；死的意义和价值
(3) 略；略
4.
(1) 安定；慈祥；怒气冲冲
(2) 外貌；神态；他遭受了酷刑；他在经历了残酷的折磨后依旧坚强；他对亲人的爱。
(3) 他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
(4) 示例：不要在敌人面前表现出悲伤；即使没有他的陪伴，也要好好活下去。
5.
(1) chǔ；nàn；yān；tiáo
(2) 折磨；宽慰；踪影；调整
(3) 指坏事在一定条件下可变为好事。
(4) 流落到一个令人忧伤的、没有语言交流、荒无人烟的生活场景中，没有生活必需品，且生命时刻有危险。
(5) 好处（示例）：上学乘坐公交车。生活水平提高了，可以实现自己买各种课外书的愿望。口袋里的零花钱多了。
坏处（示例）：必须按时，容易错过。垃圾食品的诱惑太大，有时会被引诱。花钱容易大手大脚。
6.
(1) 比喻弄错了对象或弄错了事实；比喻读书等不加分析地笼统接受
(2) guān；ái。
(3) 逝世；相聚；惭愧；保留
(4) 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”幽默风趣。
7.
(1) 作者来到了草原，看到了草原的风光，感受到了草原的乐趣。
(2) 情景交融，寓情于景，丰富了文章内容，有利于表达感情。
(3) 运用了反复的修辞手法，既强调空气清新，又强调天空明朗，突出了草原的美好，衬托了“我”初入草原的愉快心情。
(4) 运用拟人的修辞手法，将骏马和大牛拟人化，生动形象地写出草原上一切悠然自得的特点，体现了作者对草原的喜爱。
(5) i 错误
ii 正确
8.
(1) 一个秒针；因为这样一是可以阻止“我”乱动表，二是对于“我”这么小的孩子无法讲清表里精密零件的构造原理。
(2) 随着年龄的增长、知识的增加，作者已经意识到自己的天真、幼稚，也就不说了。
(3) 对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。
9.
(1) 因此
可是
还；
(2) 语言；动作；神态
(3) 因为“我”对父亲的表十分好奇。
(4) 因为“我”的好奇心、求知欲打动了父亲。
(5) “我”是一个天真可爱，好奇心。
10.
(1) 詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
(2) 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路；勘测线路。
(3) 塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险；攀山越岭、勘测线路、绘图、计算；詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。
(4) 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心；不能让外国人要讥笑我们，不能让中国的工程师失掉信心。
11.
(1) 警觉；鼓励。
(2) ③
(3) A
(4) 我受到的启发是：我体会到了看林人的默默无闻，甘愿牺牲的精神。我们也应该向看林人学习，为祖国贡献自己的一份力量。
12.
(1) 焦急又兴奋；这段时光不好挨
(2) A
(3) 跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报，想象画报中女孩子们的生活。等待的过程非常漫长而又孤独，但是作者依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。
13.
(1) 布满、到处充斥着；生机不旺盛，软弱无力。
(2) C
(3) C
(4) 舍己为人，有责任心，忠于革命。
14.
(1) 《故乡》；情节；环境；人物形象；雪地捕鸟；海边拾贝；聪明能干；见多识广；惟有民魂是值得宝贵的；惟有他发扬起来
(2) 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
(3) 作者和他的朋友整天关在深宅大院，生活空间非常有限，孤陋寡闻，眼界十分狭窄。充分表达了作者对自己生活环境的不满，流露出作者对丰富多彩的农村生活的向往。
15.
(1) 引人进入佳境。
(2) 比喻；故事；春雨；唐；杜甫；春夜喜雨；随风潜入夜；润物细无声
(3) 编故事讲课；想象力；文学
16.
(1) 地球所拥有的自然资源也是有限的
(2) 水资源；土地资源；生物资源；人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品
(3) C
(4) 示例：不能去掉。“本来”的意思是原先，先前，用在这里突出了“水资源、土地资源、生物资源”现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
17.
(1) 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
(2) 吃我们吃剩的鱼骨充饥。
(3) 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
为秘密没有公开让大家都不安感到放心，为小战士们有东西吃感到欣慰。
(4) 动作；心理；慈祥、顾全大局、舍己为人
18.
(1) 总起；提示下文
(2) 拟人
(3) C
(4) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（珍惜时间的诗句即可）
19.
(1) 拿；带；打猎；捕；畜养；喝；吃
(2) 打猎；捕鱼；畜养山羊；种麦子
(3) 吃饭
(4) 聪明能干
(5) A
(6) 造船、做家具等。
20.
(1) 像笼子似地罩在上面，比喻某种气氛或局面；心意很真城。
(2) 因为那两个失踪的孩子还没找到；整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
(3) 大家为他们举行了公开的祈祷，私自祈祷的也有很多，而且各自休息的时候，大家都怀着悲伤和绝望的心情。
(4) 孩子走丢，人们认为找不回来了；丢失孩子的亲人的状态
(5) “灰发几乎全变白了”是外貌描写，从头发的状态可以感受到波利莉姨妈悲痛欲绝的心情，她的绝望，已经反映在了身体状态上。
(6) 示例：他们会给家里人打电话，或者会想办法报警。（答案不唯一）
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课内阅读。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
(1) 概括选文的主要内容。
(2) 画横线的部分是对“我”的、描写，突出了“我”的心情。
(3) “妈妈一歪头冲我笑了笑”，妈妈心里会想些什么？发挥想象写一写。
(4) 对选文最后一段的分析不恰当的一项是
A．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐。
B．结尾营造了美好恬淡的氛围。
C．“我”觉得雨点儿特别爱往“我”的雨衣上落只是因为“我”特意走在雨大的地方。
D．结尾的省略号引发了人们无尽的想象，想象雨中更多美好的景色、发生的许多美好的事。
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课内阅读。
真理诞涎生于一百个问号之后（节选）
纵观千百年来的科学技术发展史□那些在科学领域有所建树的人□都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题□不断发问□不断解决疑问□追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
(1) 在文中的方框里填上恰当的标点符号。
(2) 文段画横线的句子中“？”是指；“!”是指。作者这样表述的好处是：把抽象的道理，用的方法进行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。
(3) 请你简要列举一个课文之外的事例，来证明本段的观点。
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课内阅读。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
(1) 用“”画出这段话的中心论点。
(2) 这段话一共有句。第一句说明了。第二句引用的话说明了。然后逐句说理，层次清晰。
(3) 联系课本和课外了解的知识，按要求写出相关的人名：
死得“重于泰山”的有。
死得“轻于鸿毛”的有。
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在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
……
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
(1) 在文中找出下列词语的近义词。
镇定—— 和蔼—— 火冒三丈——
(2) 画“_____”的句子是对父亲、的描写。父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为；“平静”说明；“慈祥”表现了。
(3) 父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？在文中用“”画出原因。
(4) 眼睛是心灵的窗户。父亲“瞅了瞅”“我们”，期望“我们”；他又“望了望”“我们”，期望“我们”。
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课内阅读我最棒。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处（ ）境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难（ ）最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉（ ）知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调（ ）整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
(1) 给文中加点的字注音。
(2) 从文中找出下列词语的近义词。
磨难— 安慰— 踪迹— 调节—
(3) 联系上下文，理解“焉知非福”的意思。
(4) “这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”指什么处境？
(5) 读了选文，你想到了什么？试着向鲁滨逊学习，把自己目前生活的好处与坏处公正地写出来。
好处：
坏处：
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课内阅读。
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妺三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠（guàn guān）李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi ái）打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送给我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
(1) 联系上下文，说说下列词语在文中的意思。
张冠李戴：
囫囵吞枣：
(2) 用横线画出加点字的正确读音。
(3) 写出下列词语的近义词。
去世——（ ） 团聚——（ ）
羞愧——（ ） 保存——（ ）
(4) 用“_____”画出写伯父的动作语言的句子，从中看出伯父是一个的人。
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课内阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(1) 概括这段话的主要内容。
(2) 第 6、7 句在写景中融入感受有什么好处？
(3) 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
(4) 体会下面句子的表达效果。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(5) 判断对错，对的写 T，错的写 F。
“高歌一曲”和“一碧千里”中的“一”意思相同。
这段话中，作者是按由上到下的顺序观察草原的。
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课内阅读。
有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
(1) “表里的生物”指的是什么？父亲为什么说是小蝎子在里面？
(2) “也不知道到什么时候才不说了”，作者为什么不说了？
(3) 从选文中可以看出作者是一个怎样的孩子？
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越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，”①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响， 只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界被表盖保护着，被一层玻璃蒙着。③我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
(1) 在文中的括号里填上合适的关联词语。
(2) 文中句子①是描写，②是描写，③是描写。
(3) 为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？
(4) 为什么没有请求，父亲就主动给我看表了呢？
(5) “我”是一个什么样的孩子？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘（kān）测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员 说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法 不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wěi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一天小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。
(1) 给文中空白处加上标点符号。
(2) 用“_____”画出能概括段意的句子，再写出这一段的小标题：。
(3) 用“_____”画出描写环境的句子，用“△”标出写詹天佑动作的词语，从中可以体出。
(4) 用“_____”画出写詹天佑想法的句子，从中看出詹天佑忘我工作原因是
阅读文章,回答问题
阅读课内片段，完成练习。
怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光…
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
(1) 写出下列词语的近义词。
警惕——（）激励——（）
(2) 作者怀念看林人是因为。
①看林人也在怀念着我
②看林人有着那样的胸怀、那样的目光
③看林人默默奉献、甘愿牺牲的精神鼓舞着我
④看林人的朴实打动着我
(3) “在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光”中那样的“胸怀”和“目光”分别指的是的胸怀。的目光。
A．宽阔 坚定 B．无私 温柔 C．忘我 长远 D．奉献 欢喜
(4) 读了这段文字，你受到了什么启发？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
(1) 选文中体现作者心情的短语是：，句子是：。
(2) 对画线句子理解正确的一项是
A．说明“我”很孤单，很寂寞，渴望找一个玩伴。
B．院子里的小孩子都躲着“我”，不喜欢跟“我”玩。
C．院子里居住的都是大人，没有小孩子。
(3) 母亲买菜的这段时光，作者是怎么挨过去的？怎样理解此时作者的心情？
阅读文章,回答问题
课内阅读。
“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’？”
(1) 联系上下文，解释词语的意思。
弥漫：
衰弱：
(2) 这段话是对老班长的
A．动作描写 B．神态描写 C．语言描写
(3) “一路上，你是上级，是保姆，是勤务员”这句话的修辞是
A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张
(4) 这段话赞扬了老班长什么样的精神？
阅读文章,回答问题
课内阅读：阅读《少年闰土》选段，完成练习：
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
(1) 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说，读小说时，我们不仅要关注、，还要感受饱满的。选文依次为我们介绍了作者与闰土相处过程中，闰土向作者讲述了、、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜事，为我们刻画了一个、、机智勇敢的闰土。这位伟大的文学家、思想家、革命家还用铿锵有力的话语“，，中国才有真进步”向我们道出民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。
(2) 选文不仅通过语言、动作、外貌、神态等描写正面刻画闰土，还从侧面刻画闰土？请从文中摘抄一句侧面刻画闰土的句子。
(3) 闰土所知道的事都是我和我的朋友所不知道的，你是怎么理解“只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的，表达了作者怎样的情感？
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课内阅读。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
(1) 结合前文的故事，写出下列词语的意思。
引人入胜：
(2) 文中画“”的句子运用了的修辞手法，把比作。这句话能让我们想到朝诗人的《》中的诗句：“，。”
(3) 读文中画“”的句子。句中的“插柳之恩”是指田老师通过的办法培养“我”的，在“我”幼小的心田上播下的种子。
阅读文章,回答问题
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地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
(1) 选文第一自然段的中心观点是：。
(2) 选文列举的本来可以不断再生的资源有、和，这些资源变得不可再生的原因是：。
(3) 下面说法不正确的一项是。
A．“但是、因为、不但、还”等词语说明人类自身的行为给自然资源乃至整个生态环境造成了严重的后果。
B．这两个自然段让我们感受到毁坏矿产资源的严重后果和保护资源的重要性和迫切性。
C．选文画“”的句子采用了列数字、作比较的说明方法。
(4) 选文第二自然段中“本来”一词可以去掉吗？为什么？
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我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
(1) 用“”画出与文段中画“”的句子相类似的句子。
(2) “最后这句话是严厉的，意思只有我知道。”“我”知道什么？
(3) 用“”画出描写老班长外貌和神情变化的句子。从句子中你体会到老班长怎样的心理变化？
(4) 语段用了、等手法描写老班长，从这样的描写中我看到了一个的老班长。
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去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(1) 文段中的第一句话是一个句，起的作用。
(2) 文中画“”的句子运用了的修辞手法。
(3) 这段文字中加点的词语形象准确地表达的含义是
A．时光不知不觉地消失
B．太阳和时间都是易逝的
C．时间来得快去得也快，拦挡不住，挽留不住。
(4) 请你用一句名言或诗句将自己读完本段后的感受表达出来。
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他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶。吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了。他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
(1) 用“_____”画出第一、二两句话中他的动作。
(2) 为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了以下事情：；；；。
(3) 鲁滨逊做的这些事，解决了问题。
(4) 从这段文字中可以看出鲁滨逊。
(5) 文中“畜养”一词的意思是。
A．饲养 B．指家养的兽类
(6) 鲁滨逊在荒岛上为了生存还做了其他事情，请联系全书的其他内容，选择你知道的两件事情简要概括出来。
阅读文章,回答问题
课内精彩阅读。
到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆若是找不回来了。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话：人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈己经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
(1) 写出下列词语的意思。
笼罩：
诚心诚意：
(2) 圣彼得堡镇为什么仍然笼罩在一片悲伤之中？这句话与下文的哪句话相照应？
(3) 选文从哪里可以看出人家都很担心那两个孩子？
(4) 选文写了两层意思，一是；二是。
(5) 从选文中画“”的句子你能感受到什么？结合选文内容说一说。
(6) 这件事如果发生在信息化的今天，走失的孩子可能会怎么做？
答案
1.
(1) “我”穿上了新雨衣。
(2) 动作；语言；喜悦、激动
(3) 你这孩子，一直在盼雨，这回终于如愿了吧。
(4) C
2.
(1) 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源。
(2) 发现问题，不断地追问；通过探索，解决了问题，发现了真理；直观形象。
(3) 牛顿被苹果树上掉下来的苹果砸到了脑袋，这本来很常见，牛顿却抓住这个进行研究，发现了万有引力定律。
3.
(1) 人总是要死的，但死的意义有不同。
(2) 4；人死的意义不同；司马迁；死的意义和价值
(3) 略；略
4.
(1) 安定；慈祥；怒气冲冲
(2) 外貌；神态；他遭受了酷刑；他在经历了残酷的折磨后依旧坚强；他对亲人的爱。
(3) 他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
(4) 示例：不要在敌人面前表现出悲伤；即使没有他的陪伴，也要好好活下去。
5.
(1) chǔ；nàn；yān；tiáo
(2) 折磨；宽慰；踪影；调整
(3) 指坏事在一定条件下可变为好事。
(4) 流落到一个令人忧伤的、没有语言交流、荒无人烟的生活场景中，没有生活必需品，且生命时刻有危险。
(5) 好处（示例）：上学乘坐公交车。生活水平提高了，可以实现自己买各种课外书的愿望。口袋里的零花钱多了。
坏处（示例）：必须按时，容易错过。垃圾食品的诱惑太大，有时会被引诱。花钱容易大手大脚。
6.
(1) 比喻弄错了对象或弄错了事实；比喻读书等不加分析地笼统接受
(2) guān；ái。
(3) 逝世；相聚；惭愧；保留
(4) 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”幽默风趣。
7.
(1) 作者来到了草原，看到了草原的风光，感受到了草原的乐趣。
(2) 情景交融，寓情于景，丰富了文章内容，有利于表达感情。
(3) 运用了反复的修辞手法，既强调空气清新，又强调天空明朗，突出了草原的美好，衬托了“我”初入草原的愉快心情。
(4) 运用拟人的修辞手法，将骏马和大牛拟人化，生动形象地写出草原上一切悠然自得的特点，体现了作者对草原的喜爱。
(5) i 错误
ii 正确
8.
(1) 一个秒针；因为这样一是可以阻止“我”乱动表，二是对于“我”这么小的孩子无法讲清表里精密零件的构造原理。
(2) 随着年龄的增长、知识的增加，作者已经意识到自己的天真、幼稚，也就不说了。
(3) 对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。
9.
(1) 因此
可是
还；
(2) 语言；动作；神态
(3) 因为“我”对父亲的表十分好奇。
(4) 因为“我”的好奇心、求知欲打动了父亲。
(5) “我”是一个天真可爱，好奇心。
10.
(1) 詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
(2) 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路；勘测线路。
(3) 塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险；攀山越岭、勘测线路、绘图、计算；詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。
(4) 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心；不能让外国人要讥笑我们，不能让中国的工程师失掉信心。
11.
(1) 警觉；鼓励。
(2) ③
(3) A
(4) 我受到的启发是：我体会到了看林人的默默无闻，甘愿牺牲的精神。我们也应该向看林人学习，为祖国贡献自己的一份力量。
12.
(1) 焦急又兴奋；这段时光不好挨
(2) A
(3) 跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报，想象画报中女孩子们的生活。等待的过程非常漫长而又孤独，但是作者依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。
13.
(1) 布满、到处充斥着；生机不旺盛，软弱无力。
(2) C
(3) C
(4) 舍己为人，有责任心，忠于革命。
14.
(1) 《故乡》；情节；环境；人物形象；雪地捕鸟；海边拾贝；聪明能干；见多识广；惟有民魂是值得宝贵的；惟有他发扬起来
(2) 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
(3) 作者和他的朋友整天关在深宅大院，生活空间非常有限，孤陋寡闻，眼界十分狭窄。充分表达了作者对自己生活环境的不满，流露出作者对丰富多彩的农村生活的向往。
15.
(1) 引人进入佳境。
(2) 比喻；故事；春雨；唐；杜甫；春夜喜雨；随风潜入夜；润物细无声
(3) 编故事讲课；想象力；文学
16.
(1) 地球所拥有的自然资源也是有限的
(2) 水资源；土地资源；生物资源；人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品
(3) C
(4) 示例：不能去掉。“本来”的意思是原先，先前，用在这里突出了“水资源、土地资源、生物资源”现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
17.
(1) 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
(2) 吃我们吃剩的鱼骨充饥。
(3) 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
为秘密没有公开让大家都不安感到放心，为小战士们有东西吃感到欣慰。
(4) 动作；心理；慈祥、顾全大局、舍己为人
18.
(1) 总起；提示下文
(2) 拟人
(3) C
(4) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（珍惜时间的诗句即可）
19.
(1) 拿；带；打猎；捕；畜养；喝；吃
(2) 打猎；捕鱼；畜养山羊；种麦子
(3) 吃饭
(4) 聪明能干
(5) A
(6) 造船、做家具等。
20.
(1) 像笼子似地罩在上面，比喻某种气氛或局面；心意很真城。
(2) 因为那两个失踪的孩子还没找到；整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
(3) 大家为他们举行了公开的祈祷，私自祈祷的也有很多，而且各自休息的时候，大家都怀着悲伤和绝望的心情。
(4) 孩子走丢，人们认为找不回来了；丢失孩子的亲人的状态
(5) “灰发几乎全变白了”是外貌描写，从头发的状态可以感受到波利莉姨妈悲痛欲绝的心情，她的绝望，已经反映在了身体状态上。
(6) 示例：他们会给家里人打电话，或者会想办法报警。（答案不唯一）