部编版语文六年级下册小升初基础专题专项突破文言文阅读（试题）（含答案）

【专项】2022小升初语文-基础知识-文言文阅读
姓名：班级：
【专项练习】
1、阅读，完成练习。
孟母三迁
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为 贾人街卖之事，母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徒居学宫旁；孟子乃嬉戏为俎豆揖让进退之事，其母 曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
（1）根据文章，写写孟母的迁居地，以及迁居和定居的原因。
迁居地 迁居或定居原因
第一迁 近墓地 ①
第二迁 ② 常嬉为贾人街卖之事
第三迁 学宫旁 ③
（2）由此可见，孟子的母亲认为对孩子成长至关重要，正如古语所云：“”。
2、文言文阅读。
子罕弗受玉
宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝玉也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”
（1）“若以与我”中“若”的解释是（ ）。
A.好像 B.如果 C.你 D.你们
（2）“子罕弗受玉”的原因是（ ）。
A.子罕认为玉的来路不明。 B.子罕不认识献玉的人，无功不受禄。
C.子罕认为那块玉不值钱。 D.子罕以不贪财为宝。
（3）翻译下面的句子。
①若以与我，皆丧宝也。
②以示玉人，玉人以为宝玉也，故敢献之。
（4）从这一短文中，可看出子罕怎样的性格特征？
3、阅读理解。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归 取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）解释“度”字。
①先自度其足：
②吾忘持度：
（2）探究：文中“之”共出现五次，请说说 “之”在下列句子中是什么意思。
①而置之其坐：
②至之市：
③而忘操之：
④反归取之：
4、阅读理解。
富人之子
齐有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教之。一日，艾子谓其父曰：“君之子虽美，而不通世务，他日曷①能克②其家？”父怒曰：“吾之子敏而且恃多能，岂有不通世务者耶？”艾子曰：“不须试之 他，但问君之子，所食者米，从何来？若知之，吾当妄言③之罪。”父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也？每以布囊取来。”其父愀然改容④曰：“子之愚甚也！彼米不是田中来？”艾子曰：“非其父不生其子。”
[注释] ①曷：何，怎能。 ②克：胜任图。 ③妄言：乱说，造谣。 ④愀然改容：神色变得严肃。
（1）用现代汉语写出下面句子的意思。吾之子敏而且恃多能。
（2）用自己的话说说文中的父亲与儿子各认为米是从哪来的。
5、文言文阅读。
李惠断案
人有负盐负薪者，同释重担息树阴。少时，二人将行，争一羊皮，各言藉①背之物。惠②问众人日：“以此羊皮可拷知主乎？”众人咸无答者。惠令人置羊皮席上以杖击之见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
[注释] ①藉（jiè）：垫，衬。 ②惠：即李惠。
（1）解释下列句中加点词。
①同释重担息树阴：
②置羊皮：
③使争者视之：
④负薪者：
（2）用“／”为下列句子划分节奏（画两处）。
惠 令 人 置 羊 皮 席 上 以 杖 击 之 见 少 盐 屑
（3）下列加点词解释不正确的一项是（ ）。
A.负薪者（……的人） B.以杖击（用）
C.各言藉背之物（的） D.使争者视之（盐）
（4）李惠用什么方法找到了羊皮的主人？（用自己的话概括）
6、文言文阅读。
终身食鱼
西汉 刘向
昔者，有馈①鱼于郑相者②，郑相不受。或③谓郑相曰：“子嗜④（shì）鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故⑤不受鱼，受鱼失禄⑥，无以食鱼，不受得禄，终身食鱼。”
[注释] ①馈：赠，或以食物送人。②郑相：郑国的宰相。③或：有的人。④嗜：喜欢或特殊的爱好。⑤故：所以。 ⑥禄：指古代官吏的薪金。
（1）这则文言文的主要人物是。
（2）写出下列句子的句意。
①昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。
句意：
②或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”
句意：
（3）读完这则文言文，你从中懂得了什么道理？
7、文言文阅读。
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“否则。比方人眼中有瞳 子，无此必不明。”
[注释] 若令：假如。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。瞳子：瞳仁。
（1）结合所学知识试着解释下列词语的含义。
尝： 戏：
否： 明：
（2）请用横线在文中画出与“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢？”意思相同的句子。
（3）阅读短文说一说徐孺子的回答妙在哪里？
（4）回顾所学的《王戎不取道旁李》你认为徐孺子是一个怎样的孩子？
（5）学习了王戎和徐孺子的故事，说一说这两个故事给你的生活启示是什么？
8、文言文阅读。
神童庄有恭①
粤中②庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署③，偶入将军府，将军方与客对弈。见其神格④非凡， 因指厅事⑤所张画幅而命之属对⑥，曰：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”
[注释] ①庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。②粤中：地名，庄有恭的老家。③署：官署，衙门。④神格：神态与气质。⑤厅事：大堂。⑥属对：对对子。
（1）解释下列加点词。
①幼有神童之誉：
②家邻镇粤将军署：
③将军方与客对弈：
④因指厅事所张画幅：
（2）翻译下列句子。
①偶入将军府，将军方与客对弈。
②即此间一局棋，便可对矣。
（3）庄有恭是一个怎样的孩子？请结合内容分析。
9、课外短文阅读。
晋平公问祁黄羊①
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令②，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪③？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间④，平公又问祁黄 羊曰：“国无尉⑤，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之 子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举⑥不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
[注释] ①祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。②令：县令。③邪：同“耶”，表疑问，相当于“吗”。④居有间：过了些时日。⑤尉：军事长官。⑥举：举荐。
（1）祁黄羊向晋平公举荐的人分别是和。
（2）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“午非子之子邪？”中的两个“子”指的是同一个人。（ ）
②“国无尉，其谁可而为之？”“午非子之子邪？”这两个句子都是反问句。（ ）
（3）结合选文，请你说说“国人称善焉”的原因。
10、阅读理解。
许仲平义不苟取
许衡，字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或 问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨先主，吾心独无主乎？”
（1）联系上下文，解释以下词语的意思。
尝： 渴甚：
吾： 或：
（2）用自己的话写出文中画横线句子的意思。
（3）结合短文内容，说说许衡是个怎样的人。
11、古诗文阅读。
小儿不畏虎
忠、万、云、安①多虎。有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣②于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避 之，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意④ 虎之食人，必先被⑤之以威；而不惧之人，威无所施欤？
[注释] ①忠、万、云、安：地名，都是在四川一带长江沿岸。 ②浣衣：洗衣服。 ③庶几：差不多，有那么一点儿。在这里是“希望”的意思。 ④意：估计，推断。 ⑤被：施加。
（1）对“虎熟视久之”的“熟”的理解正确的一项是（ ）。
A.成熟 B.熟悉 C.仔细 D.深：酣
（2）对文中画线句子“二小儿戏沙上自若”理解正确的一项是（ ）。
A.小孩老二嬉戏在沙滩上，且神情不紧张。
B.两个小孩玩沙很开心，胆子很大。
C.两个小孩还是神情如常的在沙滩上嬉戏玩耍。
D.排行第二的小孩游戏在沙滩上，胆子很大。
（3）下列句子中，哪一句中的“之”指的是老虎（ ）。
A.妇人仓皇沉水避之 B.虎熟视久之 C.虎之食人 而不惧之人
（4）苏轼借这篇文言文，要赞赏的勇气是（ ）。
A.勇往直前 B.无知者无畏
C.敢作敢为 D.初生牛犊不怕虎
12、文言文阅读。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
[注释] ①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
（1）解释文中加点词的意思。
①暮： ②闻： ③善：
（2）本文题为《师旷论学》，那么“论学”的核心句是哪一句？概括起来是什么意思？
（3）师旷论学的道理对你有何启示？
【参考答案】
1、（1）①孟子常嬉为墓间之事
②集市旁
③孟子嬉戏为俎豆揖让进退之事
（2）环境 近朱者赤，近墨者黑
【解析】 译文：孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上闹市处，离杀猪宰羊的地方很近，孟子又学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到 学校旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，提让进退，孟子见了一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。"就在这里定居下来了。
题（1）考查学生文本信息的分析理解能力。从文中“常嬉为墓间之事”“遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人街卖之事”“复徒居学宫旁；孟子乃嬉戏为俎豆揖让进退之事”可知答案。
题（2）考查学生分析理解能力。通读全篇，孟子母亲认为学习环境对孩子成长很重要，正如我们所熟识的“近朱者赤，近墨者黑”所讲的一致。
2、（1）C （2）D
（3）①（如果）你把玉石给我，（那么我们）都失去了珍贵的东西。
②（我）把它给雕琢玉器的工匠看过了，玉匠认为它是一块宝玉，所以敢把它献给你。
（4）子罕是一个廉洁、不贪财的人。
【解析】 译文：宋国有个人得到了一块玉，把它献给宋国国相子罕。子罕不肯接受。献玉的人说：“我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。”子罕说：“我把不贪财作为珍宝，你把玉作为珍宝；如果给我，我们都会丧失了珍宝，还不如各人持有自 己的珍宝。”
题（1）考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。此句意为：你把它给了我。若：你。
题（2）考查理解文中重要句子含义的能力。根据文中子罕的话“我以不贪为宝”可以看出“子 罕以不贪财为宝”。
题（3）考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句①中重点的词有：若：你；与：给；皆：都。句子翻译为：你把它给了我，那我们都丧失 宝了。
句②中重点的词有：故：所以。之：宝玉。句子翻译为：我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。
题（4）考查概括人物形象特点的能力。根据文中子罕的言行可知，子罕高风亮节，不贪财。
3、（1）①量。 ②量好的尺码/量好的尺寸。
（2）①脚的尺寸 ②到，往 ③脚的尺寸 ④脚的尺寸
【题目解析】译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
题（1）考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识进行分析，可先说出 整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。
①“先自度其足”的意思是他先量好自己脚的尺码。所以“度”的意思是量、测量。②“吾忘持 度”的意思是我忘记带量好的尺码了。所以“度”的意思是尺子、尺码。
题（2）考查文言虚词的用法，难度较大。①“而置之其坐”的“之”表示代词，指代“脚的尺寸”。②“至之市”的“之”为动词，意思是“到，往”。③“而忘操之”的“之”表示代词，指代“脚 的尺寸”。④“反归取之”的“之”表示代词，指代“脚的尺寸”。
4、（1）我的儿子，聪明并且具有各种本领。
（2）父亲认为米是从田中来的，儿子认为米是从布袋里取来的。
【解析】 译文：齐国有一富人，家累千金，财产无数，但是他的两个儿子甚是蠢笨，儿子的父亲又不教导他们。一天，艾子对他们的父亲说说：“您的儿子虽然很好，但不通事务，日后怎么能够持家呢？”富人大怒道：“我的儿子，聪明并且具有各种本领，怎么会不了解世间的各种事 务呢？”艾子说：“不如试一试他，只要问你的儿子，所吃的米是从哪里来的？如果知道，我 愿承担造谣的罪名。”富人就叫他的儿子来问他，儿子笑嘻嘻地说：“我怎么会不知道呢？米 是从布袋里取来的。”富人神情变得严肃，改变面容说：“儿子你真是愚笨！难道不知道米是 从田中来的吗？”艾子说：“有其父必有其子，不是他这样的父亲就不会有愚不可及的儿子。”
题（1）考查文言文句子翻译能力。敏：聪明；多能：多种本领。故答案为我的儿子，聪明 并且具有各种本领。
题（2）考查文言文句子的理解。从原文中其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也？每以布囊取 来。”其父愀然改容曰：“子之愚甚也！彼米不是田中来？”可知答案为父亲认为米是从田中 来的，儿子认为米是从布袋里取来的。
5、（1）①休息 ②放 ③看 ④背
（2）惠令人置羊皮席上／以杖击之／见少盐屑
（3）D （4）李惠通过让人拷打羊皮，就找到了羊皮的主人。
【解析】 译文：有负盐的和负柴的，两个人同时放下重担在树阴下休息。要走的时候，争一张羊皮， 都说是自己坐卧和披背用的东西。李惠让他们出去，对主簿说：“敲打这张羊皮能够查出它的主人吗？”部下都没有回答。李惠叫人把羊皮放在席上面，用杖敲打，见到有一些盐末，就说：“得到实情了！”再让争吵的双方进来看，负柴的人才承认了罪过。
题（1）考查的是字词解释，结合词语所在的语境进行分析，写出相应的释义即可。
句①“同释重担息树阴”意思是两个人同时放下重担在树阴下休息。所以“息”的意思是休息。句②“置羊皮”意思是把羊皮放在席上面。所以“置”的意思是放。句③“使争者视之”意思是再让争吵的双方进来看。所以“视”的意思是看。句④“负薪者”意思是背负着柴的人。所以“负”的意思是背。
题（2）考查的是节奏的划分，结合原句的语境进行分析。本题中，“惠令人置羊皮席上以杖 击之见少盐屑”意思是李惠叫人把羊皮放在席上面，用杖敲打，见到有一些盐末。所以节奏划分应该是：惠令人置羊皮席上/以杖击之/见少盐屑。
题（3）考查的是词语的解释，结合语境的特点进行分析。在本题中加点词解释不正确的是D项，“使争者视之”意思是再让争吵的双方进来看羊皮。所以“之”是指羊皮。
题（4）考查的是对原文内容的分析和概括，结合原文的主旨进行分析，李惠找到主人的方法就是用了一块羊皮来寻找，结合例文内容来概括，可以写成李惠通过让人拷打羊皮，就找到了羊皮的主人。
6、（1）郑相
（2）①从前有人赠送鱼给郑国的宰相，郑国的宰相没有接受。②有人问郑国的宰相，说：“你平时爱好吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢？”
（3）告诉我们的道理是，我们不应该贪图小利，不要因小失大，丢了西瓜捡芝麻，眼光要长远。
【解析】译文：从前有人赠送鱼给郑国的宰相，郑国的宰相没有接受。有人问郑国的宰相，说：“你平时爱好吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢？”郑国的宰相回答说：“因为我喜欢鱼，所以不 接受鱼。如果接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃。不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。"当时的人都赞扬郑国的宰相。
7、（1）尝：曾经 戏：玩耍、嬉戏 否：不 明：看见
（2）画线句：若令月中无物，当极明邪？
（3）徐孺子并未从正面直接回答问题，而是通过举例子来说明，这样更具体。
（4）徐孺子是一个聪明，思维活跃而不死板的孩子。
（5）我们从小就要多动脑筋多思考。
【解析】 译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”
8、（1）①声誉、美誉 ②邻近 ③适逢、正巧 ④张贴
（2）①偶然进入将军府，将军正在与客人下棋。 ②这个房间的一局棋便可以对（将军出的）对子。
（3）面对将军的刁难，他从容应对，体现了他的勇敢与自信；将军出上联，他不慌不忙地 对下联，突出了他的沉稳机智。
【解析】译文：粤中部的庄有恭，幼年即有神童的名声。（他的）家在镇粤将军署旁边，（有一天） 偶然进入将军府，将军正在与客人下棋，见他神态气质与众不同，于是就指着厅里张贴的画让他做对子，说：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄有恭说：“就是这里一盘棋，便可以对呀。”应声对道：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”
题（1）考查的是对加点字的解释，注意结合原文的内容进行理解和辨析。根据词语的语境 特点写出字词的解释即可。句①“幼有神童之誉”意思是幼年即有神童的名声。所以“誉”的意思是声誉、美誉。句②“家邻镇粤将军署”意思是他的家在镇粤将军署旁边。所以“邻”的意思是邻近。句③“将军方与客 对弈”意思是将军正在和客人下棋。所以“方”的意思是适逢、正巧。句④“因指厅事所张画幅”意思是于是就指着厅里张贴的画让他做对子。所以“张”的意思是张贴。
题（2）考查的是翻译句子，注意写出句子中的关键字的含义，注意语言完整流畅，不要写错别字。句①中“方”的意思是正在，整句话的意思是偶然进入将军府，将军正在与客人下棋。句②中“对”的意思是对对子，整句话的意思是这个房间的一局棋便可以对（将军出的）对子。
题（3）考查的是对人物形象的分析和理解，结合原文的内容和译文进行理解。首先明确全文的意思，根据文章内容可以得出庄有恭是一个从容、聪明、勇敢的孩子，注意作答时结合文章内容。
9、（1）解狐 祁午
（2）①× ②× （3）①祁黄羊做事以国事为重，外举不避仇，内举不避亲；②祁黄羊做事公平公正，毫无私心。
【解析】 译文：晋平公问祁黄羊说：“南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以胜任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？” （祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的仇人是（谁）。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，平公又问祁黄羊说：“国家缺个军尉，谁担任合适？” （祁黄羊）答道：“祁午合适。”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。”平公（又称赞）说：“好。”就又任用了祁午。全国人都称赞任用得好。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的话，真好啊！ （他）推荐外人，不（感情用事）排除自己的仇人，举荐家人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是公正无私了。”
题（1）考查对文言文内容的理解和信息的定位能力。结合“解孤可”“对曰：’午可’”分析出祁 黄羊向晋平公举荐的人是解狐、祁午。
题（2）考查古文重点语句的理解，以及句式的掌握。根据对语句在文言文中的位置，联系上下语句分析判断即可。句①第一个“子”是对男子的称呼；第二个是指某人的儿子。句②前 句是反问句，而后一句是否定句。
题（3）考查对文言文的内容理解。理解整篇文言文所想内容，结合祁黄羊的人物形象和向 晋平公推举人才的行为进行分析概括“国人称善焉”的原因。
10、（1）尝：曾经 渴甚：非常渴 吾：我 或：有的人
（2）梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？
（3）自尊、自爱，保持基本的道德修养，自己管住自己，不做损害他人的事。
【解析】 译文：许衡字仲平，是怀州的河内人。他曾经在酷暑的时候路过河阳(今河南孟西县)，当时非常口渴。道路旁有一棵梨树，人们都争着摘梨吃，只有许衡一个人正襟而坐在树下，安然 如常毫不动心。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”那人说：“现在世道这么乱，这梨树没有主人了。”许衡回答说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？”
题（1）考查文言文中对字词的解释，这类题要先理解文意然后结合直译和意译的方法进行 翻译。
题（2）考查对句子的翻译，这类题要结合文意对其先进行意译的理解然后结合直译的方法 推敲出完整的含义。“梨先主，吾心独无主乎？”的意思应为：难道我的心也没有主人吗？
题（3）考查对文章的理解。从文章整体入手把握文章的整体内容，结合故事情节分析人物 形象，看看文章通过事件要表述的是人物的性格特点还是品质特点。如：从“众争取啖之，衡独危坐树下自若。”中可以看出许衡是一个自己管住自己，不做损害他人的事的人也是一个有内在修养的人。
11、（1）C （2）C （3）A （4）D
【解析】译文：忠、万、云、安这些地方老虎很多。有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚 才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一 个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，最后，老虎终于离开了。估计老 虎吃人，先要对人施加威风来吓唬人；可是（对于）不害怕的人，它的威风也就没有施展的 地方！
题（1）考查字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句， 进行分析得出答案。“虎熟视久之”的意思是老虎仔细地盯着他们看了很久，“熟”的意思是仔细。
题（2）考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要 找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主， 意译为辅。“二小儿”的意思是两个小孩，“自若”的意思是神情不紧张。“二小儿戏沙上自若”的意思是两 个小孩还是神情如常的在沙滩上嬉戏玩耍。
题（3）考查字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句， 进行分析得出答案。A项“妇人仓皇沉水避之”意思是妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，“之”指老虎。B项“虎熟视久之”意思是老虎仔细地盯着他们看了很久，“之”指他们（孩子们）。C项“虎之食人”的意思是老虎想要吃人的时候，“之”指想要。D项“而不惧之人”的意思是可是对于不害怕的人，“之”结构助词，的。
题（4）考查文章主旨的理解。“初生牛犊不怕虎”意思是刚出生的小牛不知道害怕老虎。比喻青年人思想上很少顾虑，什么都不怕。苏轼借这篇文言文，表达了对“初生牛犊不怕虎”这 种勇气的赞赏。
12、（1）①晚 ②听说 ③好
（2）核心句为：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。概括起来就是学无止境，活到老学到老。
（3）学习应贯穿于整个人生，生命不息，学习不止。
【解析】 译文：晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“晚了，为什么不把蜡烛点燃呢？”平公说：“哪里有作为臣子的人来戏弄君主的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（热烈）；晚年的时候喜好学习，就 像把蜡烛点燃一样明亮。点上火把在走路和暗中走路，究竟哪个好呢？”平公说：“说得好！”
题（1）考查字词解释。要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还 要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。句①“恐已暮矣”的解释为：恐怕已经晚了。“暮”的解释为：晚。 句②“臣闻之”的解释为：我听说。“闻”的解释为：听说。句③“善哉”的解释为：说得好。“善”的解释为：好。
题（2）考查文言文的核心句。“核心句”就是“中心句”，“中心句”就是“中心思想”，能够概 括文章主要内容的句子就是“中心句”。本文的核心句为“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”意思是年少的时候好学，就如同日出时的阳光；年青的时候好学，就如同太阳在中午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。告诉我们学习要趁年轻，越早越好，而我们也要活到老学到老。
题（3）考查文言文的启示。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，疏通文意， 并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心。文章讲述了晋平公想要学习，却担心自己年龄已老。而师旷认为，人的一生都应该不断学习。他形象地比喻：少年好学，好像初升的太阳；壮年好学，好像正午的阳光；老年好学， 好比蜡烛的光明，也可以照亮人生的里程，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。这一 比喻，很形象，人们容易理解，也容易接受，所以晋平公为之称善。师旷论学的道理告诉我 们学习应贯穿于整个人生，生命不息，学习不止。意思对了即可。