Unit 5 My clothes let’s learn A 表格式教案

课题 Unit5 My clothes 课时 1 年级 四年级
教 学 目 标 一：认知目标: 能听、说、认读单词：coat、sweater、sock, shorts, jacket,shirt以及它们的复数形式的变化 二：能力目标： 能运用句型Where are my new socks What colour are they White.对衣物的位置和颜色等展开问答。 三：情感目标： 教育学生着装要得体，避免出现着装尴尬的局面。
重 难点 重点：掌握要求听说认读的单词coat、sweater、sock, shorts, jacket,shirt以及它们的复数形式的变化 难点: shorts,socks本身是复数
教学准备 PPT,单词卡片，图片，彩笔
教 学 流 程 设 计 教 学 流 程 设 计 教学流程设计
Step1 Warm-up 1：明确第五单元主题并出示学习目标 2：复习上一节课学习的各种衣服的名称 step2 Presentation(新课呈现) Let’s learn： 一;新知讲授 教师出示图片提问：what is this？并帮助学生回答：It’s a coat.教师板书单词coat.并连读三遍coat. 教师出示图片提问：what is this？并帮助学生回答：It’s a jacket.教师板书单词jacket.并连读三遍coat.采用开火车方式练习单词发音。 教师出示图片提问：what is this？并帮助学生回答：It’s a shirt.教师板书单词shirt，并教读单词shirt,回忆字母组合ir在单词中的发音。指导学生注意sh的发音。注意与T-shirt的区别。 教师出示图片提问：what are these？并帮助学生回答：They are socks.如果是一只袜子是sock,两只袜子socks,并用红色粉笔在sock后加s. 教师出示图片提问：what are these？并帮助学生回答：They are shorts.教师板书单词并连读三遍。学生回忆字母组合or在单词中的发音规律，教师指导学生注意sh的发音。 教师出示图片提问：what is this？并帮助学生回答：It’s a sweater.教师板书单词，可用拆分法教读：swea-ter. 学生按座位顺序依次读单词sweater. 教师播放录音，一边跟读一边用手指出所读内容。师生共同翻译后。分析句型结构并做替换练习。 二practice 连线题 填单词 三; let’s find out 小组活动： 2人一组，替换对话中的单词，进行角色扮演。注意语音语调。 抽组上台表演对话。 当堂测试 总结 师生共同总结本节课内容 作业 1.单词4+1 2.小练习册lesson2 板书 Unit5 My clothes coat(s) Where is my shirt(s) sweater(s) jacket(s) Where are my socks shorts