苏科版生物七年级下册 第13章 第1节 土壤里的小动物 教案（表格式）

七年级生物学科集体备课议案
备课内容 第13章 第1节 土壤里的小动物（二）
教学目标 1．知识目标： 说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2．能力目标： 通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。 3．情感态度与价值观目标： 加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
教学重点 教学难点 “调查土壤里的动物种类”中的“要找出这些动物的相同点和不同点” “调查土壤里的动物种类”中的“要找出这些动物的相同点和不同点”
教学准备 教师：组织学生分组；制作课件。 学生：采集蚯蚓。
教 学 设 计 教学程序与教学内容
一、创设情境，激发动机 蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等，找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征，培养多方面的能力。 二、优化组织，引导探究 （一）蚯蚓的采集： 拿出课前自己采集活蚯蚓，说出采集的地点及方式，用什么方法带到学校来。 （二）探究蚯蚓适应土壤中生活的特征： 按照教材上提供的方法完成观察蚯蚓的实验。观察时思考讨论下列讲义上的问题。 1.蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？
教 学 设 计 2.它的身体组成有什么特点？ 3.所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？ 4.如何区别蚯蚓身体的前端和后端？ 5用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。 6如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？ 7.用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？ 8.手指沾点水后，轻轻地触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？可用放大镜观察。 9活蚯蚓放在粗糙的草纸上，观察它的运动（应注意随时用浸过水的棉球轻触体表，为什么？）蚯蚓运动时哪一端最先移动？移动时有没有声音？想一想为什么会有声音？ 10.再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？与第9题作比较，说明了什么？ 11.用手指轻轻触动蚯蚓身体的各部分，看它分别有什么反应？思考为什么？ 12.把浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端附近，然后再把棉球放在蚯蚓身体的后端附近，看它分别有什么反映？想一想为什么？再用这个棉球触及蚯蚓的体壁，看它有什么反映，与水螅相比，蚯蚓对刺激的反映有什么特点？ 13.用手电筒照射蚯蚓身体的前端、后端和中央，看它分别有什么反应，想一想，蚯蚓有眼睛吗？为什么？ 14.实验台上还有纸盒、沙土、黏土，你能用它们自己设计一些观察蚯蚓行为的小实验吗？试试看！ 15.如果在观察学习中发现什么问题，欢迎提出，大家一起讨论，而且，发现一个问题比解决一个问题更可贵 （三）交流与反思 三 、检测反馈：完成学习指导
教学反思