苏科版生物七年级下册 第11章 第1节 地面上的植物教案（表格式）

地面上的植物 教学设计
【教学目标】
1. 概述被子植物的主要特征。
2. 通过观察，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
3. 了解被子植物的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
【教学重难点】
通过观察，概述被子植物的主要特征。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 展示：一朵百合花 同学们，你们看各小组都有一朵美丽芳香的百合花，你知道它是哪类植物的器官吗？ 我们身边有哪些是被子植物呢？（播放《地面上的植物》视频和《开花》的视频） 这些美丽的花朵五颜六色，形态各异，可它们都有些相似的结构组成，那今天我们就从一株被子植物的花开始进行观察。 学生思考回答：被子植物。 学生观看视频。 从花的实物引入，激发学生观察探究的欲望。
认识花的结构 小组合作观察百合花： 活动一：观察花的结构 【活动材料和用具】 百合花、镊子、解剖刀、放大镜、双面胶，活动卡纸，记号笔等。 【活动要求】 1.观察花的外形，对照课本图11-3，辨认花瓣的颜色、数目、以及雄蕊和雌蕊。 2.按照由外到内的顺序解剖花，用解剖刀纵向切开子房，用放大镜观察子房内的胚珠。 3.将解剖的各结构用双面胶粘贴于活动卡纸并用记号笔标注各部分的结构名称及数量。（布局要美观，雌蕊的一半切面朝上，另一半切面朝下）。 二、展示交流 对照活动展板，交流花的结构组成及各结构的数量。 三、播放桃花的结构动画，对照动画认识各结构并说出其作用 四、通过观察，比较桃花的结构和百合花的异同。（百合花的花萼和花冠愈合在一起，可合称为花被） 过渡：播放《果实的形成》动画，一般的被子植物开花后都会结果，那果实又有哪些结构呢？ 学生小组活动，观察和解剖百合花。 全班展示交流。 观看动画，说出桃花各结构名称。 思考比较，得出结果。 让学生在自己的观察和解剖的基础上，认识花的结构，既能培养学生的动手能力和观察能力，也能培养他们实事求是的科学态度。 提高学生的语言表达能力和分析判断的能力。
认识果实的结构 一、小组合作观察桃的果实： 活动二：观察果实的结构 【活动材料和用具】 桃的果实、黄豆果实、花生果实、解剖刀等。 【活动要求】 1.取桃的果实，用解剖刀将桃的果实纵向切开，用尺量一量果皮的厚度。 2.对照图11-3，辨认桃的果皮可以分为哪几部分，我们食用的主要是哪一部分。 3.取切开的桃核，观察桃的种子，记录种子数量。 4.由外向内观察花生、黄豆、荔枝的果实结构，与桃的果实进行比较，记录在下面的表格中。 比较特征 果实名称不同点相同结构果皮特征种子数量桃的果实荔枝果实黄豆果实花生果实
二、展示交流 对照表格，交流果实的结构组成。 三、播放桃果实的结构动画，对照动画认识各结构并说出其作用。 四、思考：为什么桃果实只有一粒种子，而有些果实如黄豆、花生的果实内有多粒种子呢？ 学生小组活动，观察和解剖几种果实。 把观察结果记录在表格中。 全班展示交流。 思考回答。 小组合作，培养学生的分工协作的能力。 及时记录观察结果，培养学生严谨细致的科学态度。 提高学生的语言表达能力和分析判断的能力。
被子植物的特征和分布 对照解剖的几种果实，总结被子植物的主要特征。（种子外都有果皮包被） 对照图说说被子植物的分布，并联系生活进行举例说明。 学生归纳总结。 学生思考举例。 培养学生归纳总结的能力。
被子植物与人类生活的关系 播放视频：《被子植物与人类的关系》 那被子植物与人类还有哪些关系呢？举例说明。 学生观看视频。 学生举例补充说明。 联系生活，知识源于生活，又服务于生活。
课后拓展 选择一种你感兴趣的被子植物进行种植并观察其生长情况，以图片、文字或表格等形式记录其生长过程中的变化，小组间交流观察结果。 学生课后观察、记录和交流。 知识延伸，拓展知识面。
【板书设计】
地面上的植物
——被子植物
花蕊
花冠 果皮
一、花的结构 花萼 二、果实的结构 三、被子植物的主要特征
花托 种子
花柄