苏科版物理八年级下册 第八章 第三节、摩擦力 教案（表格式）

摩擦力
教学课题 第3节 摩擦力(第1课时)
教学目标 学习目标：1.认真阅读课本P53第1、2、3自然段，并结合自己的生活经验认识摩擦力。 2.认真阅读课本P53的内容，学会用弹簧秤粗略的测量水平运动的物体所受到的滑动摩擦力。 3. 认真阅读课本P53和P54的实验后，亲自动手实验，通过科学探究活动，学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，并能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系
教学重点 学会测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力
教学难点 学会开展科学猜想、实验检验、分析论证的过程
仪器材料[ 木块,长木板、弹簧测力计、棉布、砝码、匀速转动的电动机、铁架台、细绳、滚轴
教学方法 实验探究，讨论汇报，实践活动，媒体课件 课时安排 2
板书设计 第三节 摩擦力
教学过程 教师活动 学生活动
1．创设情景，提出问题 （1）播放魏东和朱佳彦两人的拔河视频师引导：男生胜？还是女生胜？ 观看视频。
2.认识和描述摩擦力 布置小活动引导学生根据亲身感受概况描述摩擦力的定义，以及思考摩擦力产生的条件（小组合作，组员独立思考，小组长组织讨论） 小活动：1.让学生将手掌放在桌面的上空（不与桌面接触）前后滑动，感受是否存在摩擦力2.让学生将手掌静止放在桌面上感受是否存在摩擦力3.让学生将手用力压在桌面上，并用力向前推（但手不动），感受是否存在摩擦力4.让学生将手用力压在桌面上，在桌面上来回滑动，感受是否存在摩擦力5.让学生将手轻轻放在桌面上，来回滑动，感受是否存在摩擦力
3．探究影响滑动摩擦力的大小因素小组讨论，制定计划和设计方案 布置活动结合学生生活经验的基础上，师引导提问：滑动摩擦力大小与什么因素有关？ 引导学生进行小组讨论，并大胆猜想在猜想的基础上，引导学生制定计划和设计方案师：请各小组讨论如何设计实验分别来验证各个猜想。要求至少对两种猜想进行方案设计。（或者直接与学生说明首先对压力和接触面粗糙程度这两因素进行研究。得出结论后再研究其它因素。）参加一些小组的讨论，指导学生研究各个猜想因素与摩擦力的关系时，只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其它因素不变，否则不能确定摩擦力的变化是由哪个因素引起的。指出这就是在研究多因素问题时常用的“控制变量法”，并帮助各小组设计出实验表格。（3）请各小组汇报设计方案．在和学生一起讨论各个方案的科学性和可行性时注意渗透“控制变量法”。最后交流制定出研究各个因素的最佳方案. 小组和作，进行大胆猜想并制定计划和设计方案 掌握用弹簧测力计的拉力来反映滑动摩擦力大小的方法。 小组讨论，包括器材、实验步骤和实验表格，并且对实验的可行性进行考虑。
4进行实验，记录收集数据 师：请大家根据以上的讨论，修正自己的探究计划后进行实验，并作好记录。 进行实验，如实记录收集数据。
5分析交流，得出结论 师：请各小组分析所得数据，得出结论，描述滑动摩擦力的大小和什么因素有关，关系如何？ 分析所得数据，把结论表述出来。进行小组汇报，交流得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体运动速度大小无关。
6．总结与评估 师：在实验过程中是否有新的发现？滑动摩擦力的大小是否还会和其它的因素有关？对我们所得的结论你还能做更深入的研究吗？ 对自己实验中出现的问题或其他学生和老师提出的问题作更深入思考。
7.课堂练习 见多媒体课件 生：自己解答，订正。
8.课堂小结 教师引导，让学生说一说，本节课的收获。 生：总结出知识框架及知识网络。
9.课后作业 1.导学案相应练习；2.小论文：《假如生活中没有摩擦力》
教学反思
备注 根据学生情况我把这些内容安排为两课时，第一课时为探究滑动摩擦力和什么因素有关，第二课时讨论增大和减小摩擦的办法及其在生活中的应用