湘教版地理七年级下册 第八章 第七节 澳大利亚 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理七年级下册 第八章 第七节 澳大利亚 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-27 09:20:55 | ||
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文档简介
第七节 澳大利亚
教学目标 知道澳大利亚的位置、首都、面积、人口、人种、语言以及重要城市分布。 能根据地图和资料说出澳大利亚地形特点、气候类型分布特点、河流。通过填图记忆主要的地理事物。 通过前面6个国家的学习总结基本方法和步骤，分析总结该国的地形图和气候类型分布图，简单分析澳大利亚的气候类型与人口城市分布之间内在的联系，对学生进行科学的世界观教育。初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 教学重点：澳大利亚地理位置、地形。 教学难点：澳大利亚地理位置、地形。 教学方法：图片资料分析法、讨论法、讲述法 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程 导入新课：投影出示非常清晰可爱的袋鼠、鸭嘴兽、珊瑚礁和悉尼歌剧院图片。 独占一块大陆的国家 （问）1 你能说出这一建筑物和动物的名称吗？看到这两幅图，你想起了哪个国家？对于这个国家你还知道什么？ 今天我们一起走进神秘而又令人神往的澳大利亚。澳大利亚是大洋洲最大的国家，是世界上唯一拥有一块大陆的国家，那么它的领土组成和地理位置是怎样的呢？ 领土组成：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等 2 投影：澳大利亚在世界上的位置图 半球位置：东半球、南半球 纬度位置：10°S—40°S南回归线穿越中部，属于热带、南温带。 海陆位置：西北与亚洲相邻，东濒太平洋，西滨印度洋，南与南极洲遥遥相望。 澳大利亚的基本情况 面积人口人种首都语言宗教774.1万 ㎞(世界第6)2188万（2009年）白种人堪培拉英语基督教
二、低平的地形 1 投影：澳大利亚地形图 分布地形占大陆总面积特色景观东部山地15%大分水岭、墨累河中部平原25%大自流盆地、北艾尔湖西部高原60%艾尔斯巨石
指导学生完成澳大利亚综合填图题。 投影：大分水岭、中部平原、西部高原、艾尔斯巨石、大堡礁等精美图，并简单介绍。 大自流盆地因地下水丰富、分布广泛，在盆地低洼处开凿深井，地下水可自动流出而得名。自流井水中矿物质含量较高，不宜灌溉农田，但可牲畜引用。 河流：墨累河（发源地：大分水岭；流向：自东向西；注入地：印度洋） 三、人口、城市分布与气候 投影：独特的气候分布、人口分布、城市分布。同时展示气候类型分布和人口分布图。 （问）澳大利亚人口分布的突出特点是什么？为什么会有如此分布特点？ 分组讨论题：如果你到澳大利亚定居，你会选择哪里呢？为什么？（引导学生结合地图回答） 1、气候类型分布特点：呈半环状 分布 2、人口与城市集中分布在东南沿海地区 课堂小结：通过学习我们知道了澳大利亚是一个位于南半球的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家，地形平缓，自然地理条件单一。澳大利亚大部分地区高温干燥，只有东南沿海气候适宜，因而澳大利亚的人口城市也集中分布在这里。 板书设计 第七节 澳大利亚 独占一块大陆的国家 半球位置：东半球、南半球 纬度位置：10°S—40°S南回归线穿越中部，属于热带、南温带。 海陆位置：西北与亚洲相邻，东濒太平洋，西滨印度洋，南与南极洲遥遥相望。 澳大利亚的基本情况 二、低平的地形 领土组成：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等 三大地形区： 东部 山地区（大分水岭）占15% 中部 平原区 占25% 西部 高原区 占60% 三、人口、城市分布与气候 1、气候类型分布特点：呈半环状分布 2、人口与城市集中分布在东南沿海地区 课堂练习 1．下列动物中，属于澳大利亚独有的是（ ） ①大食蚁兽 ②鸭嘴兽 ③美洲虎 ④袋鼠 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2．澳大利亚的地形区由西向东分别是（ ） A．山地、平原、高原 B．平原、山地、高原、丘陵 C．高原、平原、山地 D．山地、高原、平原 3．下列穿过澳大利亚的特殊的纬线是（ ） A．北回归线 B．南回归线 C．赤道 D．南极圈 4.澳大利亚东南沿海人口稠密，下列原因与之无关的是（ ） A．气候温暖湿润，地形平坦 B． 靠近南极，气候寒冷 C．水源充足，发展农业的条件优越 D．殖民者到达较早，开发历史悠久 5. 下图是澳大利亚沿30°S地形剖面图，读图分析完成下列各题。 （1）据图描述澳大利 亚的地形特征。地势低平、起伏和缓，自西向东分为三大地形区。 （2）A处的大洋名称是_________，B处是_______洋。 （3）从③到②降水量的变化特点是___________，其降水量变化的原因与地形区_______（字母代号）有密切的关系，该地形区起到的主要作用是______________ __________________________________。 备注 情境导入渲染气氛 激发学生学习的欲望 结合地图，引导回答 问题提高学生的语言 表达能力及参与意识。 图片扩大学生视野， 拓宽知识面 列表比较法清晰展示 知识点之间的关系， 也能进一步培养学生 整合知识的能力。 开放型题目，活跃课堂气氛 及时鼓励学生作答。
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教学目标 知道澳大利亚的位置、首都、面积、人口、人种、语言以及重要城市分布。 能根据地图和资料说出澳大利亚地形特点、气候类型分布特点、河流。通过填图记忆主要的地理事物。 通过前面6个国家的学习总结基本方法和步骤，分析总结该国的地形图和气候类型分布图，简单分析澳大利亚的气候类型与人口城市分布之间内在的联系，对学生进行科学的世界观教育。初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 教学重点：澳大利亚地理位置、地形。 教学难点：澳大利亚地理位置、地形。 教学方法：图片资料分析法、讨论法、讲述法 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程 导入新课：投影出示非常清晰可爱的袋鼠、鸭嘴兽、珊瑚礁和悉尼歌剧院图片。 独占一块大陆的国家 （问）1 你能说出这一建筑物和动物的名称吗？看到这两幅图，你想起了哪个国家？对于这个国家你还知道什么？ 今天我们一起走进神秘而又令人神往的澳大利亚。澳大利亚是大洋洲最大的国家，是世界上唯一拥有一块大陆的国家，那么它的领土组成和地理位置是怎样的呢？ 领土组成：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等 2 投影：澳大利亚在世界上的位置图 半球位置：东半球、南半球 纬度位置：10°S—40°S南回归线穿越中部，属于热带、南温带。 海陆位置：西北与亚洲相邻，东濒太平洋，西滨印度洋，南与南极洲遥遥相望。 澳大利亚的基本情况 面积人口人种首都语言宗教774.1万 ㎞(世界第6)2188万（2009年）白种人堪培拉英语基督教
二、低平的地形 1 投影：澳大利亚地形图 分布地形占大陆总面积特色景观东部山地15%大分水岭、墨累河中部平原25%大自流盆地、北艾尔湖西部高原60%艾尔斯巨石
指导学生完成澳大利亚综合填图题。 投影：大分水岭、中部平原、西部高原、艾尔斯巨石、大堡礁等精美图，并简单介绍。 大自流盆地因地下水丰富、分布广泛，在盆地低洼处开凿深井，地下水可自动流出而得名。自流井水中矿物质含量较高，不宜灌溉农田，但可牲畜引用。 河流：墨累河（发源地：大分水岭；流向：自东向西；注入地：印度洋） 三、人口、城市分布与气候 投影：独特的气候分布、人口分布、城市分布。同时展示气候类型分布和人口分布图。 （问）澳大利亚人口分布的突出特点是什么？为什么会有如此分布特点？ 分组讨论题：如果你到澳大利亚定居，你会选择哪里呢？为什么？（引导学生结合地图回答） 1、气候类型分布特点：呈半环状 分布 2、人口与城市集中分布在东南沿海地区 课堂小结：通过学习我们知道了澳大利亚是一个位于南半球的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家，地形平缓，自然地理条件单一。澳大利亚大部分地区高温干燥，只有东南沿海气候适宜，因而澳大利亚的人口城市也集中分布在这里。 板书设计 第七节 澳大利亚 独占一块大陆的国家 半球位置：东半球、南半球 纬度位置：10°S—40°S南回归线穿越中部，属于热带、南温带。 海陆位置：西北与亚洲相邻，东濒太平洋，西滨印度洋，南与南极洲遥遥相望。 澳大利亚的基本情况 二、低平的地形 领土组成：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等 三大地形区： 东部 山地区（大分水岭）占15% 中部 平原区 占25% 西部 高原区 占60% 三、人口、城市分布与气候 1、气候类型分布特点：呈半环状分布 2、人口与城市集中分布在东南沿海地区 课堂练习 1．下列动物中，属于澳大利亚独有的是（ ） ①大食蚁兽 ②鸭嘴兽 ③美洲虎 ④袋鼠 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2．澳大利亚的地形区由西向东分别是（ ） A．山地、平原、高原 B．平原、山地、高原、丘陵 C．高原、平原、山地 D．山地、高原、平原 3．下列穿过澳大利亚的特殊的纬线是（ ） A．北回归线 B．南回归线 C．赤道 D．南极圈 4.澳大利亚东南沿海人口稠密，下列原因与之无关的是（ ） A．气候温暖湿润，地形平坦 B． 靠近南极，气候寒冷 C．水源充足，发展农业的条件优越 D．殖民者到达较早，开发历史悠久 5. 下图是澳大利亚沿30°S地形剖面图，读图分析完成下列各题。 （1）据图描述澳大利 亚的地形特征。地势低平、起伏和缓，自西向东分为三大地形区。 （2）A处的大洋名称是_________，B处是_______洋。 （3）从③到②降水量的变化特点是___________，其降水量变化的原因与地形区_______（字母代号）有密切的关系，该地形区起到的主要作用是______________ __________________________________。 备注 情境导入渲染气氛 激发学生学习的欲望 结合地图，引导回答 问题提高学生的语言 表达能力及参与意识。 图片扩大学生视野， 拓宽知识面 列表比较法清晰展示 知识点之间的关系， 也能进一步培养学生 整合知识的能力。 开放型题目，活跃课堂气氛 及时鼓励学生作答。
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