《幸福生活》说课教案

九年义务教育六年制小学教科书音乐第二册第八课
《幸福生活》说课材料
一、理解教材，掌握教材
《幸福生活》是九年义务教育六年制小学音乐教科书第二册的一课。本课内容重点放在《快乐的啰嗦》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》，其它两个聆听乐（歌）曲可做浏览式欣赏。结合歌曲能初步听辨高和低的音。在学习歌曲的同时让学生来进行情境表演，培养学生的创造力。以达到以下教学目标：
1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和意味，培养学生喜爱彝族文化和彝族歌舞艺术的兴趣。
2、模唱法学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音有表情的演唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
3、能初步听辨高和低的音。结合歌曲《乃哟乃》做听辨音的高低的练习。
4、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。并通过创编的动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
5、启发学生想象，按图意及节奏编创适当的词，并能准备的拍和读。
二、领会《课标》理念，实施快乐教学
本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套POWERPOINT课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
根据低年级儿童注意力不持久的年龄特征，在教学中我采用愉快教学。在教学中将快乐贯穿于学生的听、看、唱、演，让孩子们在玩中学，学中玩。调动学生耳、眼、口、脑共同运用，让学生在愉快、轻松的氛围中学习。
教学过程中我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。它能使学生张扬个性，主体突现，思维解放。而教师与学生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拔者、引导者。在教师的引导下使学生有计划、有目的地去听、去想、去做。成为一个会听、会想、会做、会说，创新意识强的学生。
三、教学过程（第一课时）
1、听音乐进教室。（音乐：《彝家娃娃真幸福》）
学生拍手进教室，为课堂营造活泼愉快的气氛，也为后面的教学埋下伏笔。
2、聆听弹拨乐曲《快乐的啰嗦》（教学光盘）
通过聆听乐曲，让学生初步感受弹拨乐合奏这一演奏形式。能体会到乐曲的情绪，并学做简单的彝族舞蹈动作。
3、学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
结合POWERPIONT课件，
1）节奏练习
（通过“树叶”的直观教学，让学生很容易的掌握歌曲的基本节奏型，

并很自然的过渡到歌曲节奏。为学习歌曲做好铺垫。）
2）随伴奏读歌词
（随歌曲《彝家娃娃真幸福》的伴奏读歌词，即活跃了课堂教学气氛，又使学生在无意中体会了歌曲的情绪与速度，使学生能按节奏读歌词。）
3）听范唱
4）看图片，介绍彝族
（通过观看彝族风俗图片和教师的介绍，了解彝族文化。培养学生喜爱彝族文化和彝族歌舞艺术的兴趣。）
5）学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
6）表演歌曲《彝家娃娃真幸福》
7）歌曲处理
（通过节奏练习和读歌词，为学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》打下良好的基础。教师的极力评价使学生学习热情高涨，学习效果好。歌曲的表演更是为学生提供了展现自我的平台，使学生能够充分表现自己的才华，并获得成功体验。歌曲处理，启发学生想一想怎样演唱更好听？衬词应该怎样唱？）
4、填写自评表
这一环节的设计主要是便于教师在课后了解与掌握学生的学习情况，及时调整自己的教学设计，更好的完成教学任务。
四、下课：
请学生把学到的东西表演给家长和朋友们看。
这节课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以POWERPOINT课件，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。运用Powerpiont课件同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。