苏教版数学二年级下册 第4单元 认识万以内的数-第2课时 千以内数的读写课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
千以内数的读写
导入新课
先在计数器上拨一拨，说一说是哪个数字。
三百二十四
五百三十五
在计数器上的数各表示多少。
4个百是（400）。
十
个
百
千
（ ）
4个百和2个十组成的
数是（ ）。
（ ）
十
个
百
千
十
个
百
千
4个百、2个十和5个一
组成的数是（ ）。
4 2 0
4 2 5
420
（ 4 0 0 ）
425
5个百是500。
十
个
百
千
十
个
百
千
5个百、3个十和4个
一组成的数是（ ）。
写作：( )
五百
读作：( )
五百三十四
读作：( )
一千
5 3 4
十
个
百
千
5 0 0
1 0 0 0
读作：（ ）
写作：（ ）
写作：( )
一个千是（ ）。
534
1000
3
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
探究新知
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
6 4 0
百
十
4 0 6
百
一
试一试。
读作：( )
读作：( )
写作：( )
写作：( )
六百四十
四百零六
巩固练习
1.
0
( )
100
200
500
700
( )
( )
( )
( )
( )
300
400
600
800
900
1000
200和700 ，哪个数比较接近1000 ？
200
700
700比较接近1000。
2.
写作：（ ）
写作：（ ）
写作：（ ）
读作：（ ）
读作：（ ）
读作：（ ）
6 2 7
5 0 3
4 3 0
六百二十七
五百零三
四百三十
3. 你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
三百零二
一百六十八
4. 写出下面各数。
八百九十六
五百三十
一百
一千
写作：896
写作：689
写作：530
写作：503
写作：100
写作：1000
六百八十九
五百零三
5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，（ ），（ ）。
（2）270，280，290，（ ），（ ）。
（3）980，985，990，（ ），（ ）。
（4）503，502，501，（ ），（ ）。
710
711
300
310
995
1000
500
499
1.写出横线上的数。
全校共有学生九百零五人。
659
905
这本书共有六百五十九页。
拓展练习
2.按规律填数，并读一读。
555
464
373
504
603
702
3.在计时器上表示212要用5个珠。
用5个珠还可以表示哪些三位数？
500
410
320
311
302
230
221
212
203
课堂总结
数学阅读
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。
用石子记数
结绳记数
刻痕记数
物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十……
后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。
甲骨文数字
用算筹表示的数字
早期的阿拉伯数字
1
2
3
4
7
5
6
8
9
在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？
开始，用空格表示这一位上“没有”。
为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。
再后来，为了书写方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。