湘教版地理七年级下册 第五节 北极地区和南极地区 教案（表格式）

《北极地区和南极地区》教学设计
【教学目标】
（一） 知识与技能
1、运用地图说出北极和南极地区所包括的范围、经纬度位置。结合阅读材料知道两极地区丰富的淡水资源、矿产资源和海洋生物资源。
2、能够在两极地区图上指出中国建的科学考察站并能辨别方向，说出两极地区的气候特征并对比不同。
（二） 过程与方法
运用对比的方法，了解北极地区和南极地区的自然环境特征，既能方便的找出两极地区的相似之处，又能对比两极地区的不同之处。
（三）情感与价值观
通过了解我国对两极地区的科学考察，激发爱国热情；恶劣的环境并没有阻止人们对极地地区的考察，体会不畏艰险，勇于探索的精神。
【教学重点】：
两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。
【教学难点】：南极气候更寒冷的原因。
【教学与学法】：读图分析法，归纳式
【教学准备】：多媒体设备
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
教学 环节 教师活动 学生活动
导 入 视频：极地生存。 观看视频，进入新课。
活动 展示学习目标，将全班分成两大组，分别代表北极地区和南极地区。阅读文中内容，结合学习目标，找出两极地区的相关内容，并请同学汇报。 对照学习目标，认真阅读文中内容，找出相关知识。
位置与范围 （指导读图7-40） 请你指出：北美洲、亚洲、欧洲、格陵兰岛和北冰洋。 标出北极点，判断方向和北冰洋的经纬度位置。 阅读材料：北冰洋。 （指导读图7-42） 在图中找出：南极洲、印度洋、太平洋、大西洋。 标出南极点，判断方向南极洲的经纬度位置。 阅读材料：南极洲。 活动：用大陆漂移假说来说明南极地区丰富的煤资源。 由代表阐述北极和南极地区的位置与范围。 在图中指出要求中提到的地理事物。 认真阅读材料，了解北冰洋和南极洲的相关内容。
居民与动物 安排各组代表阐述本地区的居民和动物。 展示各代表动物图片。 思考：极地动物一般有什么特点？ 各组代表阐述本地区的居民和动物。 结合图片，思考问题，积极回答。
气候特征 （过渡）为什么极地动物有皮毛、脂肪厚等特点？ 组织代表阐述本地区的气候特征。 对比北极地区和南极地区，哪个地区气温更低？降水更少？为什么？ 原因归纳：最主要的原因是北极主要是海洋，南极主要是陆地。南极洲海拔高，冰雪覆盖，极夜时间长。 总结：无论北冰洋还是南极洲，都是一望无际的冰雪世界。地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。 各组代表阐述本地区的气候特征。 思考问题，积极回答。
科学考察 （过渡）人们不断的对极地地区进行探险和科学考察，极地地区是研究地球环境的“天然实验室”。 组织代表介绍中国在本地区建立的科学考察站，并在图中指出来。 （补充）泰山站。 各组代表介绍中国在本地区建立的科学考察站，并在图中指出来。
活动 我国在南极建立科学考察站一般都选择在2月份。想一想，这是为什么？ 结合所学知识，思考回答问题。
小结 恶劣的环境并没有阻止人们对极地地区的考察，在探险和考察过程中，人们不畏艰险，勇于探索，付出了多少艰辛，甚至生命。
目标检测 见《同步练习卷》及《经典例题卷》
【教学设计】：
一、位置与范围：北极地区以北冰洋为主，南极地区以南极洲为主
二、居民与动物：
三、气候特征：极地酷寒，狂风，干燥
四、探险与科学考察：（北极）黄河站；（南极）长城站、中山站、昆仑站、泰山站
【教学反思】：本节课用对比的方式来认识北极地区和南极地区，既能方便的找出两极地区的相似之处，又能对比两极地区的不同之处，同时帮助学生们更好认识它们。