湘教版地理七年级下册 第八章 走进国家 教案

七年级地理下册第八章《走进国家》复习课教学设计
利用地图将地理知识进行比较归纳复习法
教学目的：
利用地图强化空间概念，对大容量知识点进行归纳比较，便于记忆，减轻学习负担，提高课堂复习效果。
教学重点：
培养学生比较归纳法的地理学习能力和建立科学人地关系的逻辑思维能力。
教学分析：
针对地理学科综合性强、内容量大、课时量少（每周2节）的特点，采取用图建立空间概念，一图多用，将知识依附于图的记忆方式，形成知识点之间的内在联系，促进学生思维能力的发展，旨在用较少的时间达到较大的效果。
四、教学方法：读图法、比较归纳法。
五、教学课时：1课时
六、教具准备：课件、国家空白图、学生每人一张用于知识点归纳的表格。
教学过程：
导入：视频展示7张代表每个国家的图片，让学生说出分别是哪个国家的，由此引入对七国知识点的复习。
1、对位置的归纳总结（该知识点对基础薄弱学生可能存在一定困难，需要教师实时做出指导）。
视频显示国家空白图，让学生找出7个国家位置，并利用地图册找到这些国家的首都和主要河流，填写在空白表上。然后分别指名让学生来宣读他完成的成果。
2、对首都、港口城市、河流的归纳总结（该知识点简单，让学生独立完成）
让学生自己读图得出各国主要城市的位置，归纳填写在表格上。教师同时巡视。之后找一位完成的学生进行展示点评，视情况给予表扬和纠正。
3、对地形、气候的归纳（学生分组合作完成，教师适当提示）
教师视完成情况找一名学生进行展示，让另一名学生点评，明确对错之处，教师加以肯定。
4、对人口、城市的归纳总结：该知识点比较简单形象，学生容易理解，凡是地形、气候、交通优越的地方就都是城市人口的密集区。让学生自己看图得出，教师适当点评。
5、资源的归纳(教师用图展示，师生共同归纳得出)。
让学生归纳出各国有何资源，思考对该国发展经济是否有优势。
6、分析归纳各国经济模式（教师起关键作用，提示学生要综合各国的地形、气候资源的情况，自由讨论得出）。教师抽查一两位学生的讨论情况，给予肯定和纠正。（此处培养学生的逻辑思维能力）
6、把教师事先归纳好的知识表格发给学生，用以对照学生手上未完善好的表格自行补充完整。
八、课堂小结：
让学生谈谈这节课学到了什么学习方法？有什么收获？
学到了比较归纳复习法。即利用地图和表格记忆地理知识，将繁杂零星的地理知识用比较归纳方法来记忆，简单明了，容易记住。用图和归纳法学习地理知识，要在理解的基础上去记忆，而不是靠死记硬背。
教师加以肯定总结：这种利用图将知识进行比较归纳的复习方法，是将繁杂、零散的知识归纳于表格上，简单明了、一目了然，便于记忆、减轻学习负担的一种好方法，利用这种方法记忆地理知识，可以节省时间，起到事半功倍的效果。这种方法同样也适用于其它学科。在期末的复习阶段，希望同学们学会利用有限的时间进行高效的复习，考出好成绩。
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