人教统编版语文七上 第一单元 单元综合与测试 （含答案解析）

第一单元 单元综合与测试
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分
得分
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一、字词书写
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣( )然张开了眼。
（2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕( )的光，hōng( )托出一片安静而和平的夜。
（3）鸟儿将kē( )巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
2．给下列加点字注音。
（1）烘________托
（2）抖擞________
（3）风筝________
（4）粗犷________
（5）贮________蓄
（6）澄 _______清
（7）应和________
（8）着________落
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二、选择题
3．下列各项中加点字的注音错误最多的一项是（ ）
A．应和（huò） 干涩（sè） 慈爱（cí） 翩翩起舞（biān）
B．看护（kàn） 菜畦（wā） 倾诉（qūn） 咄咄逼人（duō）
C．济南（jì） 溪水（qī） 嘹亮（liáo） 终年贮蓄（chù）
D．窠巢（gě） 静谧（bì） 撑伞（zhǎng） 召开会议（zhāo）
4．下面各项对本单元课文内容的分析、理解没有错误的一项是（ ）
A．在《春》一文的 “绘春”部分，作者依次描绘了春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图五幅图画，抒发了作者对春天、对生活的热爱。
B．《济南的冬天》一文的开头通过生动形象的景物描写，自然而然地得出了冬天的济南“可真算得上是个宝地”这一结论。
C．《雨的四季》一文运用富有诗意的语言，写出了四季之雨的不同特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。
D．《观沧海》的最后两句的意思是“我能够到此，幸运极了，我用此歌表达我的志向”。这一句在全文的作用是：卒章显志，点明了写作此诗的目的。
5．结合语境，下列句子中，表达得体的一组是（ ）
①当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。”
②当王老师到你家家访时，你说：“王老师，你是无事不登三宝殿啊！”
③当好朋友邀你看球赛时，你说：“没钱买票，如果你愿意慷慨解囊，我就在此先行谢过！”
④当晚上爸爸叫你早点睡觉时，你说：“你只有欺负我！妈还在打游戏，你咋不说？”
A．②③ B．①③ C．①② D．③④
6．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是
A．夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起，显得花枝招展。
B．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划一年的行程。
C．梨花一朵朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。
D．这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。
7．习近平主席说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力。”作为优秀传统文化重要组成部分的传统节日，以其丰富的文化内涵滋养着民族的心灵，下面对传统节日的匹配不正确的一项是（ ）
传统节日 传统习俗 相关诗句
A．春节 贴春联、放爆竹 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
B．端午节 吃粽子、赛龙舟 节分端午自谁言，万古传闻为屈原
C．重阳节 登高、赏菊 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
D．中秋节 赏月、吃月饼 举头望明月，低头思故乡
A．A B．B C．C D．D
8．下列有关内容搭配有误的一项是（ ）
A．《济南的冬天》——老舍——舒庆春——现代
B．我寄愁心与明月——李白——东坡居士——唐朝
C．潮平两岸阔——王湾——《次北固山下》——唐代
D．洪波涌起——《观沧海》——曹操——东汉末
9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ， 。 ， ， ， 。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的
②于是在郊游踏青时
③它便成了人类文化中生命力的象征
④人们期盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上
⑤不会忘记顺便折一些柳条回来
⑥由于柳树最先送来春的消息并具有旺盛的生殖力
A．②④⑥③①⑤ B．②⑤①④⑥③ C．⑥③④①②⑤ D．⑥④②⑤③①
10．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过去敬老院看望老人的活动，使同学们认识到老年人其实需要更多的关爱。
B．王大爷是个跳绳高手，每分钟能跳大约160个左右。
C．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家的交流领域不断扩大。
D．中华人民共和国主席习近平的故乡是陕西富平人。
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三、基础知识综合
11．阅读下面的文字，完成后面小题。
他的脸上呈现出悲剧，一张含xù了许多愁苦和力量的脸；火一样篷勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。在这样一个巨人面前，还有谁不在内心深处顶礼一番？
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
含xù( ) 深邃( )
（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“凝重”的意思是____________________________________。
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四、句子默写
12．经典诗文默写。
（1）_______，以观沧海。水何澹澹，____________。
（2）________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，______。
（3）客路青山外，______。潮平两岸阔，______。
（4）______，江春入旧年。乡书何处达？_____。
（5）______，小桥流水人家，_______。
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五、情景默写
13．课文内容识记填空。
①《天净沙 秋思》中以乐景写哀情的句子是___________________。
②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是____________，______________。
③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是：____________，______________。
④春天像健壮的青年，______________________，_______________________。——朱自清《春》
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六、综合性学习
14．每年的4月2日是“世界自闭症关爱日”，某校学生会准备走上街头，进行一次宣传活动，请你完成下列任务。
（1）街头采访记录：
市民甲：我邻居的孩子有自闭症，他从来不理人，把你看成空气，有时不知为什么就在街上大喊大叫的，样子挺可怕。这有自闭症的小孩儿就是傻子加疯子！
市民乙：自闭症孩子就是智力超常儿童啊。听说他们比一般人都聪明，在数学、物理方面有很高的天赋，美国有个12岁的自闭症男孩儿还在大学学天体物理呢。
调查结论：__________________________________________________________________
（2）这次活动需要一份倡议书。请你根据上面的街头采访记录，把下面倡议书的内容补充完整。（不超过20个字）
自闭症患者像天上的星星一样，活在自己的宇宙里。为了普及自闭症的知识，__________________，学生会将举行公益宣传活动。点滴行动，传递爱心。期待你的积极参与。
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七、语言表达
15．仿写句子,使前后构成排比句。
亲情是树,每个人都是它的一条根,让它吸收营养永葆青春;
亲情是____________________________________________
亲情是火,每个人都是它的一根火柴,让它永不熄灭温暖四方。
16．进入初中以来，小军明显感觉学科增多，学习压力大，针对语文老师提出的阅读名著的要求，他迟迟不能完成，并扬言道：“那些书都过时了，读了也没用！”你作为语文课代表，针对他的困惑，请写一段劝说他的文字，100字左右。
要求：①符合情境；②语言生动，至少运用一种修辞手法；③不出现真实的校名和师生姓名。
17．仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构成排比句。
大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量； ， 。
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八、诗歌鉴赏
比较阅读下面两篇诗词，然后完成后面的问题。
【甲】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
18．理解诗词文题及内容并填空。
【甲】诗题目中的“次”的含义是___________，文中的“乡书”指的是_________；【乙】词中的“天净沙”是___________，词中的“断肠人”指的是__________。（填人名）。
19．甲乙两诗都表达了作者对家乡的思念，但他们的侧重点又有所不同，从情感方面看，【甲】诗透露出的是一种____________，【乙】词所表达的是一种__________________。
20．《次北固山下》诗歌押的是______韵，韵脚：__________________________；
21．用楷体将【甲】诗的颔联正确、规范地书写在下面的田字格中。
22．对上面面这两首诗词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．【甲】《次北固山下》中的“客路在青山外”说明在行船之后，还要上岸再乘车前行，因此，诗句暗含有路途遥远、旅途劳累之意。
B．【乙】词《天净沙 秋思》中的“小桥流水人家”创设了一种清新淡雅的境界，表现了游子对旅途艰辛的感慨和对美好生活的向往。
C．【甲】诗中“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理。给人以乐观、积极向上的力量。
D．“古道西风瘦马”从侧面写出了游子孤寂愁苦的心情和长期漂泊之苦。在萧瑟、苍凉、孤寂的气氛中，诗人怎能不升起思乡之情啊！
23．下面诗歌中的情感与“潮平两岸阔，风正一帆悬”完全不同的一项是（ ）
A．青枫江上孤舟客，不听猿啼亦断肠。 B．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
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九、现代文阅读
（乙）春天最初是闻到的
①一年一度此时此刻，我都会站在料峭的寒气里，期待着春的到来。
②因为我知道，若要“知春”可不能等到“隔岸观柳”，不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意，或是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽——那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进挺凉、甚至挺冷的空气里，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到春天来了!
③可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环顾四周，仍是一派冬之凋敝，地冻天寒。然而，不知什么地方什么时候，这气味忽又出现。就像初恋之初，你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是”时则怦然心动。原来，春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种苏醒的大地生命散发出的气息。
④这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，你会发现这茎皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。春天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量？冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。所以，春天最先是闻到的。
⑤故此，我喜欢在这个季节里，静下心来去期待春天与寻找春天。体验与享受春之初至那一刻特有的诱惑。这种诱惑是大自然生命的诱惑，也是一种改天换地更新的诱惑。
⑥去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧。
24．“最初”的春天有什么特点
25．结合语境，品味画线句的表达效果。
26．结尾句“去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧”有什么作用？联系全文简要分析。
27．同样写春，本文与朱自清的《春》感受春天的方式有些不同，请结合两篇文章加以分析。
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十、作文
28．阅读下面文字，按要求写作文。
每个人都有自己的家，想起它，就有温暖、舒适、轻松的幸福感觉；每个人都爱自己的家，离开家，就有无限的牵挂、思念和渴望……
请你以“我爱我家”为话题，自拟题目写一篇文章，500字左右。除诗歌外，文体不限。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． xīn yùn 烘
窠
解析:（1）欣：xīn，喜悦。
（2）黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。晕，多音字，意义为“日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈”时读yùn。
烘托：陪衬，使明显突出。
（3）窠巢：鸟兽昆虫的窝。注意“窠”的部首为“穴”。
2． （1）hōng （2）sǒu （3）zhēng （4）guǎng （5）zhù （6）chéng （7）hè （8）zhuó
解析:本题考查对字音的识记、辨析能力。读准字音，可以从以下几方面入手：①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等；②谨防误读形声字；③改正习惯性误读；④熟练掌握多音字。“烘”读hōng，不要读成gōng；“擞”读sǒu，不要读成shù；“筝”读zhēng，不要读成zhēn；“犷”读guǎng，不要读成kuàng；“贮”读zhù，不要读成chǔ；“澄”读chéng，不要读成dèng；“和”读hè，不要读成hé；“着”读zhuó，不要读成zhe。
3．D
解析:A.“应和”的“和”应读为“hè”，“翩翩起舞”的“翩”应读为“piān”，共有2处错误；
B.“看护”的“看”应读为“kān”，“菜畦”的“畦”应读为“qí”，“倾诉”的“倾”应读为“qīng”，共有3处错误；
C.“济南”的“济”应读为“jǐ”，“溪水”的“溪”应读为“xī”，“贮蓄”的“贮”应读为“zhù”，有3处错误；
D.“窠巢”的“窠”应读为“kē”，“静谧”的“谧”应读为“mì”，“撑伞”的“撑”应读为“chēng”，“召开会议”的“召”应读为“zhào”，共有4处错误；
故选D。
4．C
解析:A.“春花图”的顺序应在“春风图”之前；
B.《济南的冬天》一文的开头是通过对比得出结论；
D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，跟诗的正文内容没有直接联系；
故选C。
5．B
解析:①句表达得体。用“见教”一词表示对同学的尊重，含有向对方学习之意；
②句表达不得体。“三宝”是佛教名词，指佛教徒尊敬供养佛宝、法宝、僧宝等三宝，用“三宝殿”喻自己的住所，是一种自大的说法；
③句表达得体。面对好朋友的说法，既表示了自己不去看球赛的态度，也用调侃的语气表示了自己对好朋友的谢意；
④句表达不得体。“你”“我”相称，把父母当成了平辈，回答时争锋相对，直接“揭短”，很没礼貌；
故选B。
6．A
解析:本题考查对词语的辨析。A项，花枝招展：比喻姿态优美。用在此处与语境不符。一年之计在于春：要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
【点睛】
本题考查学生对具体语境中词语运用正误的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
7．D
解析:D.“举头望明月，低头思故乡”是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗《静夜思》中的诗句。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。表达客居思乡之情。其中的“明月”不是专指中秋的明月。故选D。
8．B
解析:B．东坡居士是苏轼的号。故选B。
9．C
解析:文本中，横线处前文描写了“在门楣、窗户上插上柳条”的现象，横线处首先应该对这种现象进行分析，⑥是这种习俗的动机，因此应为首句；③中“生命力”是对⑥中柳树“生殖力”的升华，因此⑥③相连；④中“这种生命力”承接③；①进一步阐释④；②⑤在语段的最后表明上述文化心理因素产生的行为结果。据此，正确排序为：⑥③④①②⑤。故答案为C。
10．C
解析:A.缺主语，删去“通过”或“使”。
B.语意重复，删去“大约”或“左右”。
D.句式杂糅，去掉“的故乡”或“人”。
故选C。
11． （1）蓄 suì （2）篷勃 蓬勃 （3）端庄；庄重
【解析】
【分析】
【详解】
（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“邃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“蓄”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，“蓬勃”就是双音节词语。如“蓬”“篷”都是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。“凝重”的语境义是端庄；庄重。也就是在文章中的意思。
12． （1）东临碣石 山岛竦峙 （2）杨花落尽子规啼 随君直到夜郎西 （3）行舟绿水前 风正一帆悬 （4）海日生残夜 归雁洛阳边 （5）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马。
解析:这是一道根据上下文默写的题目，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“碣”“竦峙”“杨”“夜郎”“悬”“残夜”“雁”“藤”“瘦”的写法。
【点睛】
复习古诗文名句，首先，要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次，要字字落实，默写中不能出现错别字，更不能丢字添字；再次，要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结，这样才能应对各类题目。
13． 小桥流水人家 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去
解析:默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、天涯、腰脚”等字词容易写错。
14． 大部分人对自闭症不太了解，甚至存在错误认识 提升社会对自闭症儿童的了解和关注程度
解析:本题考查内容理解。1）因为甲乙两人的认识均为片面，所以解答本题需要从对自闭症认识欠缺角度作答。示例：部分市民对自闭症有一些了解，但认识存在误差。2）发出倡议的目的是号召人们更深入的了解、关爱自闭症儿童，所以解答此题要写出这层意思。示例：消除人们对自闭症儿童的错误认识和偏见。
15．亲情是树,每个人都是它的一条根,让它吸收营养永葆青春;亲情是河,每个人都是它的一条支流,让它永不干涸澎湃向前;亲情是火,每个人都是它的一根火柴,让它永不熄灭温暖四方。
解析:仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。围绕“亲情”的主题，抓住例句“亲情是树,每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春”“亲情是火,每个人都是它的一根火柴,让它永不熄灭温暖四方”，运用比喻的修辞手法仿写。句式结构为“亲情是……,每个人都是它的……，让它……”。内容要与前后句相谐。一定要符合神形兼备的要求。
16．小军，名著没有过时，阅读名著大有好处。名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。进入初中以后，学科增多，学习压力加大，我们可以在课余时间看某些有情节的名著，这样不仅可以陶冶性情，开阔视野，增长见识与眼光，还会提高写作水平。希望你能重视名著，按照老师要求阅读名著。
解析:本题考查语言表达能力。劝说时一定要高度注意语言的分寸。根据不同的人物，不同的性格，不同的环境，采取不同的语言。劝说一定要看人说话。语言过激，有时会适得其反；语言力度不到，有可能就不凑效果。解答此题，要针对小军的“名著过时，阅读名著无用论”劝说，语气要委婉，要讲清楚名著在文坛的地位，阅读名著的好处即可。注意题干要求至少运用一种修辞手法。如：小军，名著没有过时，阅读名著大有好处。经典名著是文化的精粹，是人类文明的积淀。读好文章如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃。阅读名著，不仅可以丰富我们的知识，提高我们的学习成绩，更重要的是她还能教会我们怎样做人。在课余时间阅读名著，不仅完成了老师布置的作业，又能陶冶情操，开阔视野，提高了语言表达能力和写作水平。何乐而不为呢？
17．(2分)示例1：雄鹰在蓝天翱翔，是为了探寻奋斗的目标。示例2：落叶在风中飞舞，是为了展示曼妙的舞姿。
【解析】
本题考查学生仿写句子的能力。仿写时，所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。根据此要求可仿写为：寒梅在枝头绽放，是为了展示生命的坚强；向日葵向东方含笑，是为了表达榜样的力量。
18． 停留 家书 词牌名 马致远（像马致远一样不能回家的游子）。
19． 淡淡的乡愁 对家乡愁肠寸断（刻骨铭心）的思念
20． an 前、悬、年、边
21．书写内容为“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
22．B
23．A
【解析】
18．
本题考查诗歌中字词的意思，答题时要注意结合整个句子或者整首诗歌的意思来理解。“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下”，“次”的意思是“停留”；“乡书何处达”的意思是“寄出去的家信不知何时才能到达”，“书”在这里是名词，“书信”的意思；“天净沙 秋思”是一首元曲，“天净沙”是曲牌名；“断肠人”指的是诗人马致远或者是像马致远一样不能回家的游子。
19．
本题考查学生对诗歌感情的理解与掌握。理解诗歌中的感情，要结合诗中的景物描写和创作的背景来分析。《次北固山下》尾联的意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。作者运用设问，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁；《天净沙 秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，作者直抒胸臆，写出了悲伤到极点的游子浪迹天涯时的孤苦悲伤之情。据此分析作答即可。
20．
本题考查诗歌的押韵。押韵，就是诗句的末尾一个字，需要是相同韵母的韵字。律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。押韵的字称为韵脚。《次北固山下》是一首五言律诗，二四六八句押韵，韵母“an”，韵脚为“前、悬、年、边”。
21．
本题考查正确、规范书写汉字。本题首先要分清颔联是哪两句诗，然后正确规范书写即可。律诗分成四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，由此可知书写内容为“潮平两岸阔，风正一帆悬”，注意“平、悬”的写法。
22．
本题考查对诗句的赏析。
B．【乙】词《天净沙 秋思》中的“小桥流水人家”创设了一种清新淡雅的境界，以乐景衬哀情，强化了作者的思乡之情和无家可归的愁苦。“表现了游子对旅途艰辛的感慨和对美好生活的向往”理解错误。
故选B。
23．
本题考查诗句蕴含的思想感情。“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用对偶的修辞方法，将江景写得恢弘阔大，象征了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。
A．青枫江上孤舟客，不听猿啼亦断肠：由“孤舟”“断肠”可以看出表达的是诗人内心的凄凉之情；
B．春江潮水连海平，海上明月共潮生：赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，景象壮观，气势宏伟；
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流：写送别的场景，目送孤帆远去，只留一江春水。诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔，情丝不绝，色彩明快，风流倜傥的诗人送别画；
D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：诗人以“沉舟”“病树”自喻，暗含自己身世凄苦，却依然充满昂扬精神，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度；
故选A。
24．示例：出现在冬天犹存的天地里，飘忽不定、若隐若现，有不可遏制的生命力。
25．示例：这里运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了在冬季犹存的日子里就已经闻到春的气息，表达了作者对不可遏制的生命力的赞美。
26．示例：照应题目，收束全文，表达了作者对春天的渴望与期待，对改天换地的憧憬，对大自然生命的赞美。
27．示例：冯骥才描写的是出现在冬天犹存的天地里的春天，它飘忽不定、若有似无，但它会把气息散发出来，透露给人们，因此作者说春天是闻出来的。朱自清笔下的《春》，相比冯骥才笔下的春更热闹，是通过视觉、听觉、嗅觉、触觉共同感受到春天的活力的。
解析:1.本题考查提取关键性信息的能力,可以先迅速浏览文章，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。根据第③段“原来，春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无”“可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝”，第④段“但春是一种生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量”，可轻松提炼概括出“最初”的春天的特点。
2.本题考查语句的理解。赏析句子可以从修辞手法、词语运用或者是描写等等角度来理解。此句“所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你”中“急不可待”“透露”是运用拟人修辞手法，“像精灵一般地散发出来”是运用比喻修辞方法，生动形象地写出了在冬天就可以发现春的气息，春存在于冬天犹存的天地里，表现春天不可遏制的生命力，表达了作者对春天的喜爱与盼望。
3.本题考查段落在文中作用的分析能力。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用，未段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从结构上看，本文的未段总结全文，并与文题照应；从内容上看，点明中心，在作者看来，春一直早到冬天犹存的天地里。在它出现之前，急不可待地像精灵一般地把春的气息散发出来。这时用冻得发红的鼻子可以闻到一种苏醒的大地生命散发出的气息，就会意识到春天来了。用祈使句来表达了作者对春天的渴望与期待之情。
4.考查学生分析比较能力。朱自清的《春》全篇紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉，有条不紊地描绘了一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画。这篇文章以独特的视角，写出春天悄无声息地来到人间，需要用“闻”的方式去及时的发现它。第一部分(①段)，写每年春寒料峭的时候。我都会等待着春的到来；第二部分(②-⑤段)，具体写“知春”要走趁早，要用“闻”的方式去寻找春天到来的脚步；第三部分(⑥段)，提醒读者在天气尚寒的冬日，及早用“闻”去感知春天。本文重点强调春天若隐若现、似有若无，能通过“闻”来发现等特点。
28．范文：
家的温暖
家，是一个温暖的港湾，在我孤独无助时，它让我有了依靠。家，是父母的唠叨，祖辈的慈爱。家，不过是柴米油盐酱醋茶，但，它却是最充满温暖的地方。
家的温暖，是爸爸每天清晨放在床头柜上的一杯白开水。每天醒来，身旁都会出现一杯白水，不知是什么时候放的，但总是不冷不烫，温度刚刚好。我时常在早晨闭眼假装睡着，偷偷地听着爸爸进门的声音，想象着爸爸苍劲有力的手握着杯柄，悄悄地放下杯子，家的温暖在心底油然而生。
家的温暖，是妈妈日复一日的唠叨。“快起起床啦！”“快去运动啦！”妈妈的唠叨声每天在耳畔响起，无非就只有那么几句话。以前，我对这样的唠叨感到十分反感，甚至觉得烦心，可随着年龄的增长，我却对妈妈的唠叨十分顺从，如果有哪一天，妈妈突然一句唠叨也没有，我甚至会有点想念，这就是家的温暖吧？
家的温暖，是奶奶烹制出的美味佳肴。每当放学回家后，总能闻到厨房里一股喷香的味道，我和姐姐这两只“小馋猫”早就口水直流。做饭似乎是奶奶的一种兴趣，每天，奶奶都会兴致勃勃地和我敲定菜谱，每当看到我吃得特别香，奶奶的脸上总会绽出笑容。家的温暖，就是奶奶烹制出的幸福的味道。
家的温暖，是我们都在一起，爸爸在看书，妈妈在看手机，我在看电视，奶奶在择菜。温暖就在这默默无闻中展现，安宁、幸福、祥和的气氛充满了家。
家，不过是爸爸的一杯水，妈妈的一句话，奶奶的美味佳肴……可，却是这么普通、平淡的家，带给了我温暖。我爱我家！
解析:本题考查话题作文。我们每个人的家无论是贫穷还是富裕，但一定都是温馨的，充满关爱的。在充满爱的家中，给你印象最深的是什么？一件激动的或高兴的事，甚至是伤心的事；一个有着纪念意义的来之不易的物品等等。写作时，我们可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐地成长；可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；也可以从家庭成员忘我工作的角度入手，写出他们在各自的岗位上取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；还可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。二、情感要真实。家是我们温馨的港湾，写这样的文章要和单纯写人的文章区分开来，一定要写出家里人物与人物之间的真实情感，力求以“真情”动人。我们可以通过人物的语言动作等刻画人物的手法来展现人物情感，演绎家庭成员之间动人的故事，总之，亲情的可贵之处就在于“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造，而要用自己的真情实实在在、真真切切地打动读者。
答案第1页，共2页
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