人教版八年级物理下册7.1《力》教学设计（公开课教案）

《力》教学设计
【教学目标】
1.知道力的概念和力的单位，探究力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的
2.引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法的应用，掌握科学探究的方法.通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
3.培养学生严谨的科学态度，参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息、处理信息和交流信息的能力。
【教学重难点】
1.认识力的概念，分辨施力物体和受力物体，理解力的作用效果
2.判断力的作用效果
【教学过程】
一、新课导入
生活导入：日常生活常常提到“力”这个字，如一个人推了别人一下，就有了推力;同学们上课要集中注意力;要提高部队的战斗力等。提问学生说出在哪些地方会提到力。
力是物理学中一个重要的概念，提出问题物理学中的力指的是什么，引入课题。
二、新课讲授
1.总结力的概念
幻灯片展示有力发生的图片。学生举有力存在的实例。
预设答案：马拉车，人推车，足球运动员踢球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球等。
活动：归纳例子的共同点。
铺垫：车、马、人等可以统称为物体，推、拉、压、支持统称为作用。
学生归纳概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
命名：受到作用的物体叫受力物体，施加作用的物体叫施力物体。
教师总结力的概念。
活动：辨析施力物体和受力物体
（1）区分刚才举出例子中的施力物体和受力物体。
（2）学生自己说出生活中的施力物体和受力物体。
2.概括力的性质：
提出问题：力是否能脱力物体单独存在？能否举出这样的例子。不相互接触的两个物体是否能产生力的作用，相互接触的物体一定能产生力的作用吗？要产生力，至少需要几个物体。
小组合作讨论：无法举出这样的例子，力不能脱离物体单独存在能产生，两个磁铁不相互接触也可以吸引，地球和月球之间不接触但是相互吸引。施力物体在施力的同时也是受力物体，受力物体在受力的同时也是施力物体。
得到结论力不能脱离物体单独存在;先要产生力，必须有两个物体，分别是施力物体和受力物体，施力物体在施力的同时也是受力物体，受力物体在受力的同时也是施力物体，力的作用是相互的;相互接触的物体不一定产生力，不接触的物体可能产生力。
三、巩固练习
给出问题场景：为什么运动员向前跑需要向后蹬地？为什么向前游泳需要向后划水？
运动员给地面一个向后的力，由于力的作用是相互的，所以地面给运动员一个向前的力。
四、小结作业
我们经常用“以卵击石”来形容双方实力差距巨大，当石头和鸡蛋相撞时，石头给鸡蛋的力和鸡蛋给石头的力哪个更大？
【板书设计】
力
1.概念：一个物体对另一个物体的作用
施力物体和受力物体
2.性质：力的作用是相互的。
力不能脱力物体单独存在。
相互接触到物体间不一定有力的作用。
不互相接触的物体间可能有力的作用。