第7课走进机器人课件（21PPT）-六年级下册信息技术浙江摄影版（三起）

(共21张PPT)
走进机器人--
搭建天平 观察杠杆
当跷跷板转动时，始终不动的那个点叫支点。
【观察】观察图中的跷跷板支点在哪里？
【 活动一】
你可以用能力风暴机器人组件搭建一个模拟的跷跷板吗？
【探 究 】
【探 究 一】当跷跷板两边分别坐上两个体重相等的小朋友时，要使跷跷板保持水平平衡状态，小朋友坐的位置距离跷跷板的支点延长线的距离是否相等？
【探 究 二】 当坐在跷跷板两边的两个小朋友一个体重较重、一个体重较轻，这时的跷跷板会怎么样？要使跷跷板保持水平平衡状态，我们可以怎么做？
【探 究 一】
当跷跷板两边分别坐上两个体重相等的小朋友时，要使跷跷板保持水平平衡状态，小朋友坐的位置距离跷跷板的支点延长线的距离是否相等？
【探 究 一】
结论1：M1=M2，L1 ___ L2
M1
M2
L1
L2
=
从支点到力的作用线的距离叫力臂。
【探 究 二】
当等距坐在跷跷板两边的小朋友一个体重较重、一个体重较轻，这时的跷跷板会怎么样？要使跷跷板保持水平平衡状态，我们可以怎么做？
【探 究 二】
【探 究 二】
<
M1
M2
L1
L2
结论2：M1>M2，L1 ___ L2
如果我们继续缩短L1的长度，甚至还可能出现较轻的M2把较重的M1高高翘起的情况，为什么会这样？
【探 究 三】
M1
M2
【 杠杆分类】
省力杠杆（力臂长，虽然省力但是费距离）
杠杆
费力杠杆（力臂短，虽然费力但是省距离）
等臂杠杆（力臂一样长，不省力也不费力）
M1
M2
【 活动二】
搭建模拟托盘天平。
分组用托盘天平测量轮胎的质量，记录测量结果（“砝码”用立方体替代）。比一比，大家测量结果是否一致？
测量结果 1 （单位：个） 测量结果 2 （单位：个） 测量结果 3
（单位：个）

【 活动二】
【思 考】
造成托盘天平测量结果不一致的原因主要有哪些？
原因分析：
天平左右两边的初始重量不等
托盘上放置的物件和“砝码”的位置离支点的距离不等
托盘受重会倾斜，物品和砝码都容易滑落
……
【创 新】
你能否设计一台更平稳的托盘天平，让天平两边的托盘在平衡状态和不平衡状态下，都始终能够保持水平？
【创 新】
【拓 展】 在生活中，杠杆还有哪些应用？
【小资料】 阿基米德与杠杆原理
古希腊科学家阿基米德有一句流传千古的名言：“假如给我一个支点，我就能把地球挪动！”
阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，他利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。
【拓 展】
如今，杠杆原理在机器人科学领域也有着广泛应用。
杠杆原理
【拓 展】 杠杆知识与机器人构建
同学们， 再见！