音乐巨人贝多芬

课件23张PPT。音乐巨人贝多芬教学目标：一、体会伟人音乐家的人格魅力。
二、学习文章描写人物外貌的技法。贝多芬画像 世界音乐发展史上
的一位巨匠，欧洲
古典乐派的重要代
表人物，集大成者，
开创欧洲浪漫主义
乐派先河的著名作
曲家，以他出众的
音乐才华，崇高的
人格和顽强的毅力，
给世界人民留下十
分美好的极为深刻
的印象。 第
五
交
响
曲
手
稿 在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部，又称《第五交响乐》，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利”的主题思想。 整体感知 1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，其间写了哪几件事？ 朗读课文，思考下列问题： 2、用下列句式表达贝多芬给你留下的印象：
我感受到：贝多芬是一个 人。 因为…… 3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？访问过程女佣开门介绍近况参观工作室下楼交谈共进晚餐回忆往事一个平凡的人：与常人一样喜怒哀乐：
有人访问，感到流泪；无端打扰，不耐烦；
面对耳聋，不免叹息；一个伟大的人：
意志坚强，不想厄运低头；面对打击，决不消沉；独立处理日常杂务，用“心”观察思考人生；用音乐表达多变的情感和信念、意志、和对自然的感悟；
使音乐成为思想的载体、心灵的归宿。感受形象贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，
严肃而善良，热爱自然，
追求自由， 献身音乐。文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？理解含义1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”。
2、一株树也比一个人好。
3、你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 比喻，一般人怕他，而你们敢来采访，女佣未经许可敢放人近来。令他吃惊。一是耳聋后交流困难，被人误解，不如一株树；二是耳聋后远离喧嚣和纷争，心灵纯净安宁，社会人不如树好。耳聋的自己比喻“倒落的火山”，“熔岩”指创作激情。意思：正当创作欲望强烈，却遭打击，但不甘心放弃。“拼命”“巴望”表明他与不幸作斗争的决心。4、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，“永恒”指？
5、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”如何理解？“永恒”指作为心灵载体的音乐。虽然耳聋，交流困难，局限了形体，但使他超越形体与言辞，直接感知心灵，感悟音乐。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他心灵，传达他心声，朋友会离去，但音乐不会，音乐将永远陪伴他。他以整个的生命与热情从事音乐创作，音乐在他心里和笔下，已经成为生命的象征，而乐队只能演奏出有声的音符，却不能表达出心灵的律动和生命的节奏，即“心里的音乐”。两肩——极宽衣服——陈旧不整洁手——大而有力脸——愁苦和力量头发——火一样蓬勃眼睛——深邃凝重不可逼视鼻子——长而笨重嘴——紧闭下颌——方形——能挑起整个生命的重荷及命运的担子——浪漫不拘小节，典型艺术家性格——弹奏出世界最美妙、最动听
的音乐不朽之作
——是一位
刚毅、顽强
善良、执着
的人，透出
坚韧无比的
生的意志。形
神
兼
备 三、拓 展 延 伸　五分钟人物速写：
　　选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜。
四、走向自我，体悟反思。 贝多芬历尽坎坷而又成就斐然的一生给了你怎样的启发，现实生活中你还知道哪些这样的人？当你面对困难时，你会怎样做？命运交响曲7.swf课文小结： 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。
——傅雷
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。
——罗曼·罗兰扩展练习：目的：
抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。题目：
用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：
1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。
2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）
3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。
课后作业：一、将人物速写整理出来，写在周记本上。
二、听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。