第3单元第4章第1节《植物的光合作用》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
第4章· 绿色植物是有机物的生产者
植物的光合作用
探究活动1 柳树生长之谜
2.3kg
90kg
76.8kg
89.943kg
种植
五年后
称重
讨论与思考　
海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质还有什么？
不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。
方法:
1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜.
2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4小时
3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的绿色褪去
4.取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中滴加碘液.
5.将观察到的现象记录在54页的表格中
探究阳光在植物生长中的作用
阅读课本P53-54
实验现象:
植株的部位 实验现象
叶片未遮光的部分
叶片遮光的部分
结论:
变蓝（有淀粉产生）
不变蓝（没有淀粉产生）
绿色植物在光照下通过光合作用合成了有机物（淀粉）
思考与交流
1．为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？
2．实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？
3．为什么要用黑纸片？
天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料，也可以选用蚕豆、小白菜等植物。
使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更可靠、更准确。
进行遮光处理。
思考与交流
4．为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？
5．为什么是正反两面都要夹紧？
6．为什么又要移到阳光下照射3～4小时？
起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变量是光）
为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进行光合作用。
让叶片进行光合作用。
思考与交流
7．为什么要浸入酒精中？
8．为什么要隔水加热？
9．为什么要滴加碘液？
溶解叶绿素，减少色素干扰。
酒精燃点低，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来；另外酒精容易挥发，直接加热，挥发太快，会造成浪费。
滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。
在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中,并且放出氧气，这个过程叫做光合作用。
光合作用的概念
光
二氧化碳
水
氧气
有机物
叶绿体
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光照
叶绿体
完成下列概念图
光合作用
二氧化碳
氧气
原料
产物
条件
场所
水
有机物
叶绿体
（贮藏能量）
光照
绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的 有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？
探究植物进行光合作用的场所
提出问题：
作出假设：
指定计划：
实施计划：
得出结论：
1
2
3
4
1
2
3
4
根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？
光合作用的场所——叶绿体
基粒
外膜
内膜
基质
叶片的结构
光合作用过程反应式
二氧化碳+水
光能
绿色细胞
有机物（主要是淀粉）+氧气
主体：绿色植物
场所：叶绿体
条件：光
原料：二氧化碳、水
产物：有机物(贮存了能量)、氧气
实质：物质转变：简单无机物→复杂有机物；能量转变：光能→有机物中化学能。
1.光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。
2.为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。
3.煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的太阳能。
4.绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源。
光合作用意义：