四年级上册美术教案4《生活中的线条》 人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案4《生活中的线条》 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-27 23:29:55 | ||
图片预览
文档简介
《生活中的线条》
教材分析：
本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型表现学习领域。既是上-课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条,感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二．教学目标：
1、知识技能:学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度:学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
三．教学重难点
教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
四．教学过程
（一）创设情境，激趣导入今天老师带来了三样物品，让我们一起来观察一下他们的运动轨迹吧，伸出你右手的食指跟着它的运动轨迹一起来画一画。
1、观察毽子下落的轨迹，用线条把所看到的运动轨迹画下来。
2、观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的运动轨迹画下来。
3、观察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来。
教师小结：这些线就是我们生活中的线，在我们的生活中还有许多这样的线，看一看我们的教室里还有哪些线。揭示课题:《生活中的线条》
（二）尝试体验创设条件，自主参与每组的桌子上都有一张图片，（欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体:环山公路、梯田、蜗牛、大桥、烟花）
1.小组观察讨论，找一找图片中都有哪些线？并用红色白板笔描出来。（引导学生将这些线条简单分类:直线、斜线、曲线、螺旋线、折线。）
2、想一想生活中给你留下深刻印象的线有哪些？（彩虹是弧线、斑马线是直线······）
3、艺术的灵感来源于生活。出示鸟窝，鸟窝的边缘都是各种各样的线组成的，但在建筑师的眼里，它不仅仅是鸟窝了，它变成了鸟巢，奥运会的主会场，建筑师用各种各样的线交叉起来，变成了雄伟的建筑。线不单在建筑中有很大的作为，还在生活中、艺术品中都会出现线的身影。出示中国结找一找有哪些线（交叉线、弧线）我们一起来看看，在我们的生活中还有很多很多的线，它在我们生活的角角落落，只要你认真观察就会发现它。（PPT出示编织艺术品等）这一环节是基于交流与表达的需要而设计，这正是核心素养导向下的课堂教学要求。通过直观的感受和体验,锻炼探索精神和学生自主学习的能力。
老师又带来了两幅图，请观察哪幅图给人动的感觉？哪幅图给人静的感觉？为什么？平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条;相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。线条各种各样，每种线条都有自己的性格，在你们的桌子上有一个题板，大家一边听音乐一边讨论一下：各种各样的线都给我们什么样的感觉呢？现在打开题板开始操作。请小组代表上台展示说明要完成一副好的作品，线除了有性格，还要知道线也是有颜色的。通过线的粗细疏密排列，我们可以把线变成黑白灰这三种层次，那么在画面中不但要有线，还要把线排列的疏或密、粗或细，这样才能画出一副漂亮的作品。
（三）理解体验组织探究，升华审美
1、欣赏画家笔下的线条引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
2、欣赏完画家的画，再让我们一起来欣赏一下小朋友们的画，今天我还请来一位小朋友，让他给我们介绍一下小朋友们的画吧！
3、教师示范：看了这么多的作品，我也想来展示一下了，画画之前我们要先干什么？
（1）构思，过几天就是我好朋友的生日了，我想送她一个蛋糕，今天我就来画一个三层的大蛋糕吧！（2）构图，构图注意大小适中。（3）装饰，装饰时注意线条的长、短、粗、细、疏、密的组合，巧妙的装饰，会让你的画面变得有生命，就像画龙点睛一下子就活了。
4、欣赏教师其他形式范作。创造体验环节
（四）创作体验示范引导，创意实践
1、作业要求：同学们，我们每个人手中都有一条神奇的线，可以让我们的世界变得多姿多彩，变幻无穷，接下来请大家发挥想象，运用线条的曲直、长短、疏密、粗细的变化来大胆的绘画吧！
2、学生作画教师巡回指导。
（五）表达体验评价总结，拓展提高
1、学生展示自己的作品。互评：说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。师评：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。
2、收拾和整理作业完成后，督促学生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。引导学生大胆说出自己的想法，并对他人的画作进行评价,进一步提升审美判断能力。
教材分析：
本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型表现学习领域。既是上-课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条,感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二．教学目标：
1、知识技能:学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度:学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
三．教学重难点
教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
四．教学过程
（一）创设情境，激趣导入今天老师带来了三样物品，让我们一起来观察一下他们的运动轨迹吧，伸出你右手的食指跟着它的运动轨迹一起来画一画。
1、观察毽子下落的轨迹，用线条把所看到的运动轨迹画下来。
2、观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的运动轨迹画下来。
3、观察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来。
教师小结：这些线就是我们生活中的线，在我们的生活中还有许多这样的线，看一看我们的教室里还有哪些线。揭示课题:《生活中的线条》
（二）尝试体验创设条件，自主参与每组的桌子上都有一张图片，（欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体:环山公路、梯田、蜗牛、大桥、烟花）
1.小组观察讨论，找一找图片中都有哪些线？并用红色白板笔描出来。（引导学生将这些线条简单分类:直线、斜线、曲线、螺旋线、折线。）
2、想一想生活中给你留下深刻印象的线有哪些？（彩虹是弧线、斑马线是直线······）
3、艺术的灵感来源于生活。出示鸟窝，鸟窝的边缘都是各种各样的线组成的，但在建筑师的眼里，它不仅仅是鸟窝了，它变成了鸟巢，奥运会的主会场，建筑师用各种各样的线交叉起来，变成了雄伟的建筑。线不单在建筑中有很大的作为，还在生活中、艺术品中都会出现线的身影。出示中国结找一找有哪些线（交叉线、弧线）我们一起来看看，在我们的生活中还有很多很多的线，它在我们生活的角角落落，只要你认真观察就会发现它。（PPT出示编织艺术品等）这一环节是基于交流与表达的需要而设计，这正是核心素养导向下的课堂教学要求。通过直观的感受和体验,锻炼探索精神和学生自主学习的能力。
老师又带来了两幅图，请观察哪幅图给人动的感觉？哪幅图给人静的感觉？为什么？平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条;相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。线条各种各样，每种线条都有自己的性格，在你们的桌子上有一个题板，大家一边听音乐一边讨论一下：各种各样的线都给我们什么样的感觉呢？现在打开题板开始操作。请小组代表上台展示说明要完成一副好的作品，线除了有性格，还要知道线也是有颜色的。通过线的粗细疏密排列，我们可以把线变成黑白灰这三种层次，那么在画面中不但要有线，还要把线排列的疏或密、粗或细，这样才能画出一副漂亮的作品。
（三）理解体验组织探究，升华审美
1、欣赏画家笔下的线条引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
2、欣赏完画家的画，再让我们一起来欣赏一下小朋友们的画，今天我还请来一位小朋友，让他给我们介绍一下小朋友们的画吧！
3、教师示范：看了这么多的作品，我也想来展示一下了，画画之前我们要先干什么？
（1）构思，过几天就是我好朋友的生日了，我想送她一个蛋糕，今天我就来画一个三层的大蛋糕吧！（2）构图，构图注意大小适中。（3）装饰，装饰时注意线条的长、短、粗、细、疏、密的组合，巧妙的装饰，会让你的画面变得有生命，就像画龙点睛一下子就活了。
4、欣赏教师其他形式范作。创造体验环节
（四）创作体验示范引导，创意实践
1、作业要求：同学们，我们每个人手中都有一条神奇的线，可以让我们的世界变得多姿多彩，变幻无穷，接下来请大家发挥想象，运用线条的曲直、长短、疏密、粗细的变化来大胆的绘画吧！
2、学生作画教师巡回指导。
（五）表达体验评价总结，拓展提高
1、学生展示自己的作品。互评：说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。师评：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。
2、收拾和整理作业完成后，督促学生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。引导学生大胆说出自己的想法，并对他人的画作进行评价,进一步提升审美判断能力。