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8《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案
学习目标：
1.理清文本思路，把握文本主题思想。
2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。
3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。
4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。
学习重点：
1.了解雨果的伟大情操。
2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
学习难点：透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
学法指导：
1.大声朗读课文，注意体会作者富有激情和想象力的语言。
2.美读“奇迹”，想象圆明园被毁之前的富丽堂皇繁华迤逦的景象；品读“劫掠与焚烧”圈点并体味讽刺侵略者的语句。
【课前导学】
一、新知认知
1.书信。
（1）概念：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
（2）格式：
①称呼：顶格。
②问候语：可以另起一行空两格。
③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝 颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
2.书信体议论文。
本文主要观点：赞美瑰宝般的建筑——圆明园；谴责了英法联军的强盗行为
3.反语。
又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
二、预习任务
1.查阅资料，弄清作者及其作品的相关情况。
2.朗读课文，扫图除字词句障碍，给“读读写写”正音释义。
3.试着解决“思考探究”的问题。
三、预习检测
1.填空。
①这封书信饱含着深厚的________精神，愤怒地谴责了________，表达了对________，震撼读者心灵。
②雨果，________（国籍）作家。代表作品有小说《________》《________》和《九三年》等。
答案:①人道主义 侵略者的罪行 被侵略、被掠夺者的巨大同情 ②法国《巴黎圣母院》《悲惨世界》
2给加点字注音或依拼音写汉字。
chóu( )缎 晨xī( ) 箱qiè ( ) 惊hài（ ）
瞥见( ) 赃物( ) 缀满( ) 珐琅（ ）
3.下列词语中没有错别字的一项是( A )
A．掠夺 缀满 赞誉 荡然无存 B．耗废 绸缎 制裁 富丽堂皇
C．赞誊 缀满 赃物 不可明状 D．分亨 愰若 行窃 眼花缭乱
4.下列加点成语使用不正确的一项是( B )
A．这座城堡富丽堂皇，建造十分奢华。
B．他的钱早就花光了，钱包里荡然无存。
C．老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩永远值得我们缅怀。
D．置身于广州花市，各种各样的鲜花让我眼花缭乱。
5.选择下列句中加粗词语与其他三项不同类的一项是（ B）
A．丰功伟绩！收获巨大！
B．在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
C．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
D．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮。
6.理解下列语句的含义。
（1）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。
统治者所犯下的罪行决不能归咎于人民，真正的强盗是统治者，而人民是无罪的。
（2）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
作者在这里运用反语的修辞方法，表达了极为愤怒的心情：自以为“文明”的欧洲人却对中国的文明成就干了极野蛮的事。
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文（听读和自读）
这是一封公开信，这封信到底写了什么呢？就让我们走进文本，请同学们自由放声朗读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么？可以分为几层？同时，请同学们注意圈画一下课文有哪些字词值得注意，下面就让我们带着这样的任务朗读课文。
二、整体感知
1.信的正文写了哪些内容？
明确：（1）赞美圆明园在人类历史上的崇高地位。
（2）揭露英法联军的罪行。
（3）指出英法政府必将受到历史的审判。
2.作者在信中表达了两种鲜明的情感分别是什么？作者是怎样表达的？
明确：赞美与讽刺。
赞美圆明园：世界奇迹、幻想的某种规模的巨大典范、世间独一无二的奇迹
讽刺侵略者：丰功伟绩、收获巨大
3.文章的结构层次是怎样的？
第一部分（1）交代写信缘由。
第二部分（2—9）热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。
文章的第二部分是全文的核心。作者通过对东方艺术典范圆明园的尽情渲染、赞扬，激发人们对圆明园的美好遐思和幻想。然后，强烈抨击英法联军的强盗行径，把他们劫掠并焚毁圆明园的强盗嘴脸刻画得淋漓尽致。这一部分又可分为两个层次。
第一层次（2—3）作者用浪漫主义的笔调，丰富奇妙的想象，恰当妥帖的对比，华丽优美的辞藻来赞美人世间这座空前绝后的被誉为“万园之园”的圆明园，并告诉人们，圆明园属于各国人民，属于全人类。
第二层次（4—9）作者站在捍卫人类文明、捍卫卓越艺术的高度，以犀利的言辞，调侃的语气，辛辣的讥讽，愤怒谴责英、法两个强盗对中国人民乃至世界人民犯下的滔天罪行。
第三部分（10）呼应开头，表达对英法联军侵略行径的揭露、控诉之情。
三、本课小结（PPT）
四、随堂练习
1.正音辨形。
晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 制裁( ) 箱箧( ) 珐琅( ) jié( )掠 liáo( )乱 zānɡ( )物 zhuì( )满 huǎnɡ( )若 绸duàn( )
答案：xī hài piē cái qiè fà 劫 缭 赃 缀 恍 缎
2.据义填词。
① ：不能够用语言形容。
② ：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
③ ：伟大的功绩。
答案：①不可名状 ②眼花缭乱 ③丰功伟绩
3.下列对文章内容的理解有误的一项是( A )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
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8《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案
学习目标：
1.理清文本思路，把握文本主题思想。
2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。
3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。
4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。
学习重点：
1.了解雨果的伟大情操。
2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
学习难点：透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
学法指导：
1.大声朗读课文，注意体会作者富有激情和想象力的语言。
2.美读“奇迹”，想象圆明园被毁之前的富丽堂皇繁华迤逦的景象；品读“劫掠与焚烧”圈点并体味讽刺侵略者的语句。
【课前导学】
一、新知认知
1.书信。
（1）概念：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
（2）格式：
①称呼：顶格。
②问候语：可以另起一行空两格。
③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝 颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
2.书信体议论文。
本文主要观点：赞美瑰宝般的建筑——圆明园；谴责了英法联军的强盗行为
3.反语。
又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
二、预习任务
1.查阅资料，弄清作者及其作品的相关情况。
2.朗读课文，扫图除字词句障碍，给“读读写写”正音释义。
3.试着解决“思考探究”的问题。
三、预习检测
1.填空。
①这封书信饱含着深厚的________精神，愤怒地谴责了___________________，表达了对____________，震撼读者心灵。
②雨果，________（国籍）作家。代表作品有小说《______________》《____________》和《九三年》等。
2给加点字注音或依拼音写汉字。
chóu( )缎 晨xī( ) 箱qiè ( ) 惊hài（ ）
瞥见( ) 赃物( ) 缀满( ) 珐琅（ ）
3.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．掠夺 缀满 赞誉 荡然无存 B．耗废 绸缎 制裁 富丽堂皇
C．赞誊 缀满 赃物 不可明状 D．分亨 愰若 行窃 眼花缭乱
4.下列加点成语使用不正确的一项是( )
A．这座城堡富丽堂皇，建造十分奢华。
B．他的钱早就花光了，钱包里荡然无存。
C．老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩永远值得我们缅怀。
D．置身于广州花市，各种各样的鲜花让我眼花缭乱。
5.选择下列句中加粗词语与其他三项不同类的一项是（ ）
A．丰功伟绩！收获巨大！
B．在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
C．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
D．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮。
6.理解下列语句的含义。
（1）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。
（2）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文（听读和自读）
这是一封公开信，自读时带着这样的任务朗读课文。明确文章写了什么？可以分为几层？同时注意圈画一下课文有哪些字词值得注意。
二、整体感知
1.信的正文写了哪些内容？
明确：
2.作者在信中表达了两种鲜明的情感分别是什么？作者是怎样表达的？
明确：
3.文章的结构层次是怎样的？（文中标记）
三、随堂练习
1.正音辨形。
晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 制裁( ) 箱箧( ) 珐琅( ) jié( )掠 liáo( )乱 zānɡ( )物 zhuì( )满 huǎnɡ( )若 绸duàn( )
2.据义填词。
① ：不能够用语言形容。
② ：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
③ ：伟大的功绩。
3.下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
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