五年级上册美术教案4《趣味文字》 人教版

4《趣味文字》
一、教学目标：
1.知识和技能：引导学生运用多种表现方式进行设计，培养学生的想象能力、创造能力。
2.过程和方法：体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3.情感态度和价值观：引导学生欣赏、了解文字的演变过程，激发民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点：共同探讨文字演变的过程并归纳出文字联想的一般设计方法。
教学难点：怎样才能使作品既要有创意又要有装饰美感。
三、教学准备
教具准备：课件、多幅趣味文字教具、水彩笔、画纸、展板。
学具准备：1、绘画组（画纸、勾线笔、水彩笔）2、刮画组（刮画纸、竹签笔）3、手工组（卡纸、勾线笔、水彩笔、剪刀、双面胶等）
四、教学过程
（一）游戏导入
师：学习之前我们先来做个游戏放松一下好不好？游戏的名字叫：笔画拼字，请开动你的脑筋仔细观察、快速反应。屏幕出现了三个笔画，请同学们想一想它们可以拼成什么字呢？（学生回答：“大”字）
师：对，是大字。现在游戏升级。请看屏幕出现了图片和文字，它们可以组合起来拼成一个汉字吗？赶紧想一想。一个走路的行人，一个耳朵加上一个又字，能拼成什么文字呢？（学生回答：“趣”字）
师：对，是有趣的趣字。（在黑板上拼摆好）我们再来一张，这两部分可以组成什么字？（学生回答：“味”字）
师：真棒！谢谢你们奉献的智慧。像这样用图片代替笔画，把一个普通的汉字变得有趣就是趣味文字，也叫美术字。（板书补充完整）是我们本课要学习的内容。
（二）新授环节
师：其实在我们的生活中有好多美术字。你看（课件图片）商品包装上，新年的祝福里，贺卡提示牌里，海报招贴里，我们还把有些美术字做成了雕塑展示出来，美化我们的环境。我们不光见过美术字还学过美术字呢！在二年级装饰自己的名字一课，我们用各种装饰的方法，把我们的名字变得与众不同。现在我们已经五年级了，你们想知道更多有趣的变化方法吗？我们先来看书上的方法：这幅“鹤”（图片展示）字是怎样变化的？（学生回答）把鸟字旁换成了仙鹤的形象。我有个问题，这个鸟字旁换成鸵鸟行不行？变成燕子行不行？为什么？（学生回答）我听明白了，在改变文字的时候要考虑整个字的含义而不仅仅是偏旁（板书字义）。这就是字义变化法。再看图中这只仙鹤展翅翱翔（图片展示），多优雅呀，我把这个站着的仙鹤换成它行不行？为什么还不行？（学生回答）我们在变化的时候还要考虑字形的结构（板书字形）要能让人一下就可以认出这个字。这是字形变化法。
师：除了课本里，老师还有好多神奇的方法呢？想不想知道？不着急，我们先来玩一个游戏：认一认。我们从每个小组各选出一位代表，通过举手抢答的方式，进行认字游戏。答对的小组可以获得一枚奖章，看哪组反应最快，答对的最多。第一关开始！（展示图片）：一气呵成、双色可选；中国加油、合家欢。（学生抢答奖励后总结）谢谢你们三位，请坐。师：这是我们美术字的变身法宝之一：笔画变化小结：可以有意识地把相同或相近的笔画相连接，构成一个具有整体感的文字效果，增加其趣味性。小结：还可以选择加粗笔画，从而形成立体的装饰美感。我们再来一组选手，第二关开始！（展示图片）：洋洋大观、鲜美来。（学生抢答奖励后总结）选手们请坐。
师：这是我们美术字的另一个变身法宝：外形变化小结：可以改变文字的外形，设计成自己喜欢的形状，字的整体可以写成扁、圆、梯形、菱形等。最后一组谁来。预备开始！（展示图片）：美丽的姑娘、长命百岁、唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。
（学生抢答奖励后总结）孩子们真棒，请坐。
师：这个法宝叫做象形变化。教师小结：可以根据文字的形象，用图像装饰的方法进行变化。
师：游戏结束。我们来看看哪个小组的奖章最多。其他组的不要气馁，一会我们还有作业评比，我们争取把作业做好，为你们组赢得更多的荣誉。学习了以上方法，我们一起来欣赏一下优秀的作品。仔细看，小组之间讨论后说一说你喜欢哪一幅，为什么？（图片展示）（学生讨论后回答）
教师小结：看完了这一组，我们再来看看下面这一组，两组之间最大的区别是什么？谁能告诉我？（学生回答）
师：背景和颜色上相较第一组更加丰富，我们可以借鉴运用。
（三）教师示范
师：看了那么多想不想看看老师露一手。（讲解步骤）首先第一步：用铅笔写单线字，然后用勾线笔双勾文字。接着对笔画进行改变，每个笔画都可以进行联想改变。最后涂上颜色，注意对比色、渐变色的运用。（黑板示范：雷雨）
（四）作业要求
师：同学们到你们大显身手的时候啦，课前我们分了三个字，一个绘画组，一个刮画组，还有一个手工组。手工组的同学可以做贺卡、提示牌。我们可以写节日主题的文字、环保主题的等等，展开你们的联想，尽情地创作吧！（播放背景音频）
（五）作业展评
三组分别评出趣味之星、智慧之星、团结之星。
（六）拓展提升
趣味文字可以美化我们的环境，可以运用到我们的手抄报里、黑板报里。这节课让我感受到了大家集体的智慧，在积极合作下咱们班真正拥有了最强大脑。