人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读2《老子》五章》教学设计2 (1)

师生共读经典——《老子》 阅读课活动单
所读版本：帛书《老子》
一、阅读目标：
1.了解老子的基本思想
2.思考体会老子思想在当今生活中的应用
3.尝试辩证思维在写作中的运用
二、重难点：
了解传统文化世界观，树立正确的“三观”
培养良好的思维品质及能力
三、课前基础及准备：
观看视频《老子传奇》
已读前四章
上网查阅有关资料（1）老子其人其事、主要思想及影响（2）阅读《老子》中感兴趣的章节（3）孔、老之比较
四、教学过程：
课前学习成果展示
（从8组小组专题研讨成果中挑选3组展示）
（1）《合道》（2）《上善若水》（3）《老子的辩证法》
2.共同阅读：
（1）读文本：五（42）
道生一，一生二，二生三，三生（万物）。（万物负阴而抱阳，冲气）以为和。人之所亚，唯（孤）、寡、不榖，而王公以自（名也）。（物或益之而）云，云之而益。（人之所教，夕议而教人）。（故强梁者不得死，我）将以（为学）父。
（2）初步理解：
①参考译文：
道生出一，一生出二，二生出三，三生出万物。万物背阴而抱阳，（阴阳）二气冲荡实现和谐。人们所厌恶的，唯有“孤”、“寡”、“不榖”（等称呼），而王公却用来自称。万物有时增加它反而（是在）减损，减损它反而（是在）增加。人们所教（我）的，（我）亦（以此）话语来教别人。所以，强悍的人不得善终，我将以此为学习的开始。
②本章所阐述要点
③思考讨论一：请你结合生活谈谈对“损” 和“益”的理解。
④教师讲解核心概念:阴阳
3.联系写作
(1)一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”
写出该则材料的立意：______________________________________
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（2）试试高考 ·2015年江苏高考作文题:
智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。
请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
思考讨论二：学了《老子》后，你的立意角度是什么？
课后作业
预习《老子·上篇第六章·天下之至柔》，思考“无为”的含义及在生活中的运用。