【学习目标】
1、了解 “修齐治平”的基本思想,探讨这些思想的现代意义。
2、弄清《大学》 “三纲”“八目”的逻辑关系。
3、积累文言词句,把握文意。
【重点难点】
1、 “修齐治平”的基本思想及现代意义。
2、弄清《大学》 “三纲”“八目”的逻辑关系。
【课前预习案】
精读课文,结合课下注释,疏通文意。完成下列各题。
1.下列各句中加点的实词解释正确的一项是( )
A.人之其所亲爱而辟焉 辟:躲避 B.物格而后知至 格:探究
C.其机如此 机:机遇 D.见君子而后厌然 厌然:讨厌的样子
2.下列各句中不含通假字的一项是( )
A.上恤孤而民不倍 B.如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦
C.大学之道,在明明德,在亲民 D.是故君子先慎乎德
3.下列各项中两个句子句式不同的一项是( )
A.未之有也 毋自欺也
B.德者,本也;财者,末也。 孝者,所以事君也。
C.此所谓身不修不可以齐其家。 尧、舜帅天下以仁
D.所谓修身在正其心者 恶而知其美者,天下鲜矣
4.下列各项中加点词语意义和用法相同的一项是( )
A.欲正其心者,先诚其意 知至而后意诚
B.故好而知其恶,恶而知其美者 如恶恶臭,如好好色
C.壹是皆以修身为本 其本乱而末治者,否矣
D.故治国在齐其家 其本乱而末治者,否矣
5.下列各项中两个加点词语的用法相同的是( )
A.所谓诚其意者,毋自欺也 故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜矣
B.之其所哀矜而辟焉 其所令反其所好
C.此谓修身在正其心 有德此有人,有人此有土,有土此有财
D.是故君子有诸己而后求诸人 所藏乎身不恕,而能喻诸人者
6.下列各项中加点词语不属于古今异义的一项是( )
A.大学之道,在明明德,在亲民 B.如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦
C.此谓身不修不可以齐其家 D.孝者,所以事君也
7.下列各项中加点词语全不属词类活用的一项是( )
①大学之道,在明明德 ②定而后能静,静而后能安 ③欲正其心者,先诚其意
④掩其不善,而著其善 ⑤此所谓诚于中,形于外 ⑥上老老而民兴孝
⑦上长长而民兴弟 ⑧无诸己而后非诸人 ⑨其本乱而末治者,否矣。
A.①②③ B.②⑤⑨ C.④⑥⑦ D.③⑦⑧
8.下列有关课文中节选内容陈述有误的一项是( )
A.《大学》是修身治人的儒家规则,它建议人之追求与建屋相似,须先打好基础,才能按致知、格物、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的顺序完成个人追求。
B.《大学》中提倡“君子必先慎其独也”,指人在独处无人注意时容易犯错误,做人必须表里如一,所以应该在无人监督的情况下,依然能遵守道德规范,才算是君子之行。
C. 诚意是意念真诚,不自欺欺人。但是,仅仅有诚意还不行。因为,诚意可能被喜怒哀乐惧等情感支配役使,使你成为感情的奴隶而失去控制。 所以,在“诚其意”之后,还必须要“正其心”,也就是要以端正的心思(理智)来驾驭感情,进行调节,以保持中正平和的心态,集中精神修养品性。
D.儒学的进修阶梯由内向外展开,这里是中间过渡的一环。在此之前的格物。致知、诚意、正心都在个体自身进行,在此之后的齐家、治国、平天下开始处理人与人之间的关系,从家庭走向社会,从独善其身转向兼善天下。当然,其程序仍然是由内逐步外推:首先是与自身密切相关的家庭和家族,然后才依次是国家。天下。
9.翻译下列句子。
⑴所谓诚其意者,毋自欺也,如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦。(5分)
⑵所谓平天下在治其国者:上老老而民兴孝,上长长而民兴弟,上恤孤而民不倍。是以君子有挈矩之道也。(5分)
【课上学习案】
1、预习检查:(小组交流讨论,解决预习案的各类题目)
2、知识讲解:
(1)新课导入:第一届世界儒学大会于2008年9月27日至29日在孔子的故里曲阜举办。来自22个国家和地区的86个儒学研究机构的逾160位专家学者参会。儒学在世界上为什么会有如此大的影响?今天我们就走进儒学经典作品《大学》,领略其中的奥义。
(2). .课题释疑:《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。
A.大人之学
“大学”是对“小学”而言,是说它不是“详训诂,明句读”的“小学”。古人八岁入小学,学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。
B.治国安邦的大学问
古人十五岁入大学,学习伦理、政治、哲学等“修己治人,治国安邦”的大学问。
后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方,同样有“博学”的意思。
(3)、整体感知,疏通文意
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
第五段:
第六段:
3、知识探究
问题探究1、
《大学》采用了很多递进论述的方法,如 “知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。” 请将第一段中的类似论证整理出来,体会其中的逻辑关系,弄明白它们所说的道理。
问题探究2、
《大学》的论述可谓“微言大义”,精微的言辞中,蕴含着深刻的道理,这些深刻的道理,对现代人也是很有作用的。请研读第二段就其中的某句话谈谈自己的体会。
问题探究3、
读3-6段,回答下列问题。
“修齐治平”四者的关系如何?要达到修身,需经过哪些步骤?
4、知识拓展:
问题探究4—拓展阅读
请同学们课余时间研读《大学》全文,就其中的某些段落或句子结合自己的体会谈谈它的现实意义。不少于400字。
《大学》学案参考答案
【课前预习案】
1.B(A“辟”意为“偏向”,C“机”应为“作用”之意,D“厌然”应为“掩盖、掩藏的样子”)
2.D(A“倍”通“背”,B“谦”通“慊”,C“亲”通“新”)
3.C(A宾语前置,B判断句,C判断句/状语后置句,D无特殊句式)4.C(A使……真诚/真诚,B喜好,喜欢/美好的,C根本,D治理/太平,安定)
5.B(A句中表停顿助词/……的人,B所字短语,C这/则,就,D兼词“之于”)
6.C(A项中“大学”意为古代天子所设学校,与小学相对而言,教以穷理、正心、修身、治人之道,与今义“实施高等教育的机构”有所差别。B项中“好色”意为美好的女子,与今义常用的“喜好美色”的贬义用法不同。D项中的“所以”意为“……的方式、途径”,与现在的因果关系连词意义用法也不同。)
7.B(①中“明”是形容词活使动,③中“诚”是形容词使动,④中“著”为形容词使动,⑥中“老”为形容词意动,⑦中“长”为形容词做名词,⑧中“非”为形容词意动。②⑤⑨加点词未活用。)
8.A(应先“格物”方能“致知”,顺序错误。)
9.⑴使意念真诚的意思是说,不要自己欺骗自己。要像厌恶腐臭的气味一样,要像喜爱美丽的女人一样,一切都发自内心。
⑵之所以说平定天下要治理好自己的国家,是因为,在上位的人尊敬老人,老百姓就会孝顺自己的父母,在上位的人尊重长辈,老百姓就会尊重自己的兄长;在上位的人体恤救济孤儿,老百姓也会同样不会违背。所以,品德高尚的人有道德上的示范作用。
10.B(“五经”中没有《乐经》,应换为《易经》)
知识讲解:整体感知,疏通文意
第一段:经文部分 ,提出三纲八目。
第二段:解释如何“诚其意”。
第三段:从反面说明如何“正心”和“修身”。
第四段:从反面说明如何“修身”和“齐家”。
第五段:解释“齐家”和“治国”。
第六段:解释“治国”和“平天下”。
问题探究1、
《大学》采用了很多递进论述的方法,如 “知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。” 请将第一段中的类似论证整理出来,体会其中的逻辑关系,弄明白它们所说的道理。
《大学》采用了很多递进论述的方法
如 “知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”
请将文章中的类似论证整理出来,体会其中的逻辑关系,弄明白它们所说的道理。
古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;
欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。
物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
这个论述,先是由大至小,条目之间是条件关系:平天下必先治国,治国必先齐家,齐家必先修身,修身必先正心,正心必先诚意,诚意必先致知,致知必先格物。再由小至大,条目之间是因果关系:格物而后知致,知致而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。条目之间脉络清晰,无论是由大至小的条件关系,或者是由小至大的因果关系,剖析深刻,逻辑严密。
问题探究2、
《大学》的论述可谓“微言大义”,精微的言辞中,蕴含着深刻的道理,这些深刻的道理,对现代人也是很有作用的。请研读第二段就其中的某句话谈谈自己的体会。
请以“君子有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”为例进行分析。
提示:这句话的意思是:品德高尚的人自己身上具备了美德,然后再要求别人拥有美德;首先要去掉自己身上的不足,然后再去批评责备他人。也就是说,要提高别人的道德水平,首先要提高自己的道德水平,要要求别人,首先要要求自己。
它体现了儒家重视注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。这种方法在现代仍然是有现实意义的,它告诫我们,不能要求别人甚严,而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往,一个部门内部的管理,都有着深刻的启示。
问题探究3、
读3-6段,回答下列问题。
“修齐治平”四者的关系如何?要达到修身,需经过哪些步骤?
.“修齐治平”四者的关系如何?要达到身修,需经过哪些步骤?
提示:
“修身”的意思是使个人修养达到完善的程度,是《大学》中对个人修养的最高要求,它是齐家、治国、平天下的根本。
齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关系,它是治国、平天下的基础。
治国和平天下是齐家的扩大和延伸。
身修需要“格物”“致知”“诚意”“正心”四个步骤。“格物致知”就是要通过对事物的研究而获得对世界的正确认识的过程,为下一步诚意、正心奠定基础。“诚意”指的是在修养自身的过程中,能够做到诚实、不自欺。所谓“正心”,就是教人防止个人感情的偏向。这四个步骤依次做来,就可以达到身修的目的了。
问题探究4—拓展阅读(略)