人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3晋灵公不君》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
晋灵公不君
《左传》
教学目标：
1、积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。
2、理解赵盾、晋灵公等人的形象。
3、引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。
教学重点
积累常用的文言常识，把握人物形象。
教学难点
探究“春秋笔法”的文化内涵，了解中国古代史学的实录精神。
《左传》是《左氏春秋传》的简称，又称《左氏春秋》，是我国第一部叙事完备的编年体史书。
《左传》的内容十分丰富，记述了春秋时期各国内政、外交、军事、经济、文化等方面的史实，具有极高的史学价值。它不仅是一部优秀的史学著作，同时也是中国叙事文学的代表作。
《春秋》三传是指《公羊传》、《谷梁传》、《左传》。
春秋笔法
也可以叫“春秋书法”或“微言大义”，它是我国古代的一种历史叙述方法和技巧。即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。春秋笔法以合乎礼法作为标准，既包括不隐晦事实真相、据事直书的一面，也包括“为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳”的曲笔的一面。
解题
晋灵公不君
“春秋五霸”：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
晋灵公是晋文公的孙子，
是晋襄公的儿子。
君：名词用作动词；
不君：不行君道。
一、知识点梳理
胹
蹯
寘
畚
溜
衮
阙
鉏麑
饮
嗾
獒
箪
橐
戟
弑
诒
ér
fán
zhì
běn
liù
gǔn
quē
Chú ní
yìn
sǒu
áo
dān
tuó
jǐ
shì
yí
字音
通假字
1.而观其辟丸也
2.三进及溜
3.衮职有阙
4.子为正卿，亡不越竟
5.反不讨贼
6.我之怀矣，自诒伊戚
辟：通“避”，躲避
溜：通“罶”，屋檐下
阙：通“缺”，过失
竟：通“境”，边境
反：通“返”，回来
诒：通“贻”，遗留
古今异义
1、谏而不入
2、弃君之命，不信
3、宣子未出山而不复
4、董狐，古之良史也，
书法不隐
古：不接受
今：不进入，不参加
古：不守信用
今：不相信
古：出国境
今：出来做官、担任某种职务
古：记事的原则
今：文字的书写艺术
词类活用
晋灵公不君
问其故，而患之
使鉏麑贼之
盛服将朝
晋侯饮赵盾酒
过三爵，非礼也
提弥明死之
舍于翳桑
不食三日矣
今近焉，请以遗之
而为之箪食与肉
而免之
名词用作动词，行国君之道
意动用法，以………为患
名词用作动词，刺杀
名词用作动词，穿戴好朝服
使动用法，给………喝
名词用作动词，合乎礼仪
为动用法，为………殉难
名词用作动词，住
名词用作动词，吃饭
形容词用作动词，靠近
名词用作动词，用篮子装
使动用法，使………免
特殊句式
使妇人载以过朝
谏而不入
宣子田于首山
则莫之继也
请以遗之
赵穿攻灵公于桃园
以示于朝
董狐，古之良史也
省略句，即“使妇人载之以过朝”
介宾后置，即“宣子于首山田”
省略句，即“请以之遗之”
介宾后置，即“赵穿于桃园攻灵公”
被动句，相当于“谏而不被采纳”
宾语前置，即“则莫继之也”
省略句，即“以之示于朝”
判断句，用“………也”来表示
二、高考衔接：
文言翻译
（1）晨往，寝门辟矣，盛服将朝。尚早，坐而假寐。
（2）秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。
三、合作讨论，掌握内容
1、晋灵公“不君”表现在哪些事件上？由此可以看出晋灵公是一个怎样的人？
晋灵公不君
厚敛雕墙
弹人取乐
虐杀宰夫
进谏不入
患谏贼之
伏甲嗾獒
贪婪
荒唐
残暴
狡猾
昏庸
2．赵盾作为古之良大夫，从哪些事情可以看出来？
赵盾
骤谏灵公
盛服候朝
救济饿民
尊重史官
忠君
守职
养民
尊礼
良臣
恪守臣道
3．如何理解赵盾的“为法受惩”？
法即“书法”，也就是记事的原则。晋国太史董狐的记事原则是不隐晦事实真相，评价事实的标准是当时被普遍认可的礼（宗法社会的道德和行为规范）。
董狐站在礼义的角度，以当时的礼义为标准来评价赵盾的行为，“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”按照当时的礼法，臣下逃离了国境，君臣之义就断绝了，可以不承担效忠君主的责任了。赵盾没有逃离国境，因此他还有效忠君王的义务和责任，而赵盾回来后又没有申讨弑君的赵穿。这样，“亡不越竟”“反不讨贼”就成了赵盾的两大罪行。
本文写晋灵公搜刮民财，残酷暴虐，最终被臣下杀死的故事，赞扬了赵盾的敢于直谏、忠于国事和董狐秉笔直书的精神。
四、总结：
五、作业
阅读《郑伯克段于鄢》，并思考其
如何体现“春秋笔法”？