人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读2《老子》五章》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
有无相生
教学目标：
1.疏通文意，诵读经典。
2.理解《老子》的思想及蕴含的人生智慧。
3.辩证地看待《老子》的思想，启迪学生的人生智慧。
为什么称“老子”而不是“李子”？
老子是个谜!
老 子
有学者认为：称“老子”说明老子思想的深邃，思想的老道；称“老子”也是我们这个早熟民族深刻隐喻性的象征。
*
第7则
人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。强大处下，柔弱处上。
师生共赏
明确：矜守柔弱，反对逞强
弱能胜强，柔能克刚
探讨：这一则蕴含着老子什么思想？
老子还发现了世间最柔的东西
老子还发现了世间最柔弱的东西——水
天下莫柔弱於水。而攻坚强者，莫之能胜。
以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚。天下莫
不知，莫能行。
——《老子》
第2则
三十辐，共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。
探讨：这一则蕴含着老子什么思想？
*
明确：“无用之用”是为大用
有这样一个故事：宋代画院招生考试曾出过一个画题，题目叫作“深山藏古寺”。一个考生画了古寺的全貌，周围是崇山峻岭，这显得太直、太露，没有把“藏”的旨意画出来；有的应试者画了绿树掩映中的古寺一角，旁边是悬崖绝壁，这样的构思就显得含蓄，但还是嫌直白了些；最高明的一个应试者没有画古寺的一砖一瓦，只画了一条通往深山的石径和一个在溪边挑水的和尚。这个考生在“藏”字上做了文章，他虽然没有直接画寺，但人们不难从通往深山的石径和挑水的和尚联想到深山必藏有古寺。画面内蓄丰厚，表达含蓄，真是避实就虚，尽得风流。
小结：
学了上面两则我们看到了老子的智慧，他总能看到我们平常思维没有的东西他的思维方式有什么不同？
————逆向思维
顺向思维——坚强比柔弱好，强大能战胜柔弱，我们看到的是有用者的用处。
逆向思维——柔弱比坚强好，柔弱能战胜强大，看到“无用之用”。
第1则
天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。
探讨：
这一则老子想要告诉我们一个什么永恒的道理？
明确：
任何事物都是相辅相成的，矛盾的双方是相互依存的这是一个永恒的道理。
选择自己喜欢的段落，反复朗读。说说你从中悟出了老子的什么智慧？谈谈对于我们现今社会生活还有什么借鉴意义？
师生共赏：
拓展探究：
对比儒道两家思想探究其异同：
时代背景：
春秋时期，一些诸侯国经过长期休养生息发展了起来，而王室的力量却逐步衰微，渐渐丧失控制诸侯的能力。强大了的诸侯，不再对周王室唯命是从了，他们有的蚕食周的土地，有的攻伐别的诸侯国。
据史书记载，春秋242年间，有36名君主被杀，52个诸侯国被灭，有大小战事480多起，诸侯的盟会450余次。
不满社会现实
自身修养
积极进取
使命责任
自然天性
宁静和谐
超越世俗
疗救社会，使之恢复正常的秩序
异同
儒
道
加法
减法
拓展探究：
不满社会现实
自身修养
积极进取
使命责任
自然天性
宁静和谐
超越世俗
疗救社会，使之恢复正常的秩序
互补
儒
道
加法
减法
精神失意之良方
立身处世之根本