马

课件20张PPT。执讲人：冯宁宁猜一猜布封马1.识记本课的生字词。
2.揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
3.思考人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。教学目标剽悍 观瞻 疮痍 项鬣 遒劲
窥伺 犷野 庇荫 妍丽 一撮毛
羁绊 相得益彰 面面相觑piāo hànkuī sì chuāng yíbì yìnzuǒgu?ngzhān lièzhāngqùqiú检查预习jī bàn有过之无不及：yán相比起来只有超过，没有不如的（多用于坏的方面）。 1.文中写了哪两种生存状态下的马？
2.请分别用几个词语来概括这两种马各自的最突出的特点。整体感知温馨提示：
先勾画有关语句，再用简练的词语概括。 请同学们按照你们自己喜欢的形式快速浏览课文快速阅读课文，思考下列问题：“伯乐”识马（一）2.怎样理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？ 1.说一说作者是在那几个方面描述被人工改进过的的马的生活状况的？品读课文第2段“伯乐”识马（二） 作者是在那几个方面描述天然马的生活状况的？品读课文第3——5段 文章采用了什么写作手法？主要体现在哪里？有什么表达作用？问题探讨对比 文章采用了什么写作手法？主要体现在哪里？有什么表达作用？问题探讨1.对于作者所描述的两种马，你更喜欢哪一种呢？说说你的看法。
２.马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？ 你对此有何看法?
体验交流如果我为马（节选）??
梁晓声
如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。?在行动上去追求更大的自由！
做不成野马，做战马也行。不能如野马般自由地生，何妨像战马似的豪迈地死！
倘做不成战马，做役马也行。只要我劳动时不在我头顶上挥鞭子，我不会觉得劳动对一匹役马来说是什么惩罚……?
正如我不情愿做宠犬，我绝不做那样的一类马──“就是那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马”。
我也不做赛马。马是从不互相攻击互相伤害的动物，马群是最和平相处的动物群体。
如果我是马，我愿模范地遵守马作为马的种种原则……1.对于作者所描述的两种马，你更喜欢哪一种呢？说说你的看法。
２.马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？ 你对此有何看法?
体验交流布封(1707～1788) 十八世纪法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
布封是人文主义思想的继承者和宣传者，《自然史》中布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是通过资产阶级人性论的眼光，将动物拟人化，反映了他的社会政治观点，表现了他对封建专制主义政治的不满，寄托了他对“开明君主”的历史唯心主义的理想。作者简介善待动物珍爱生命 假如家马和野马不期相遇了，那可能会发生怎样的情景？它们可能会有怎样的对话？作业注意：
以此情境完成习作，字数不少于300，写在作文本上。下课休息吧！