Unit4 What do you collect？ 教案
文档属性
| 名称 | Unit4 What do you collect？ 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-28 19:16:40 | ||
图片预览
文档简介
What do you collect
设计理念：
在传统教学结构中，学生学习知识主要是在课堂，内化知识主要是在家里，翻转课堂正好相反，学生学习知识主要是在家里或课前，内化知识主要是在课堂，我们翻转的是教学结构。我将信息技术与英语课程进行了整合，在本课教学设计中，我运用微课程教学法尝试进行了翻转课堂模式教学。
本次教学内容设计为两课时，第一课时为微视频教学（课前完成），我在上课前一天将微视频录制好共享给每一个学生（学生通过任务单自主学习与合作学习相结合突破学习任务），同时设计了本课学生自学的任务单：通过观看视频掌握单词发音、识记单词、整理出重要句型；学习任务为完成单词的拼读、识记及本单元基本句型的整理与操练，运用积累进行口语交际，能够创造性使用语言。
第二课时为课前知识的检测与梳理、听力训练和口语交际。学习形式以小组问答比赛展开。教学中，首先我运用平板电子书包检查学生单词、句型的自学情况，通过学生现场播放、反馈同伴在学习微课后的录音作业，为他们解惑、正音，突破重难点单词，用游戏的形式加强单词巩固。用小组比赛、“小老师”等游戏形式检测句型的掌握情况。这一环节，课堂交给学生，老师在一旁记录整理。
接下来再通过各种形式引导学生突破句子难点。（句子加工厂、表演秀）
在下一步的听力训练中进一步对难点句子进行巩固，突出应用，并运用电子书包进行展示。随后完成采访和记录练习（将在微课学习中整理出的句子创造性地运用到口语交际中来），进行拓展训练，检验学生达成目标的情况。（创造性地运用语言）
在本节课中，我充分运用翻转理念将信息技术（电子白板、平板）带进课堂，不仅易于突破教学重难点，还丰富了课堂，调动了学生的积极主动性，发挥了学生的个性特长，培养了学生的综合能力。
The teaching content:
Part4a: Listen and fill in the children’s names.
Part4b: Listen again. Then fill in the words.
The teaching aims:
1. Revise the words: stickers,comics, football pictures, autographs,
stamps,postcards.
2.Learn and say the sentences:
What do you collect
I collect …and …. /I don’t collect…or….
(Angela) collects …and …./ She doesn’t collect…or….
The teaching difficult points:
1.Listen and fill children’s names and fill in the words.
2. Can make sentences talk with others.
3. Can write your friends’s short composition.
The teaching steps:
StepⅠ Warming up.
1.Sing a song.
2.Interaction between teacher and pupils.
【设计意图：师生互动。激励学生学习的热情与自信心。通过给学生不同颜色红旗的形式，将学生分组，培养学生小组合作能力、竞争意识、集体荣誉感；通过“小组夺红旗”的评价形式让学生感受学习的快乐。】
StepⅡ Revise the words.
1.Check children’s work.
2.Look at the cards and say the words.
3.Watch teacher’s mouth and guess the words.
4.Fill in the letters.
【设计意图：在学生课前自主学习了微视频的基础上，检查学生自主学习的效果，单词录音对比正音。并进一步引导学生巩固记忆单词。观看卡片说单词、看老师的口型猜单词、补充单词中丢失的字母。这些巩固单词的形式能更好地为后面的4a、4b中听说读写做铺垫。】
StepⅢ Presentation.（PPT）
1. Practice the sentences:Play a game
What do you collect
I collect …and …. /She collects…and…. (show) Why
2. Use the words“I we you they”make the sentences.
3. Use the names“Angela Tim Simon Sue”practice to make a sentence.
【设计意图：练说。让学生组与组之间展开一次大比拼，（问答接龙、“小老师”）给学生创设大量的听说机会，把课堂还给学生。用多种形式让学生练说，顺利过渡到第三人称的表述，及各种人称的肯、否定句的操练。用人称词“I/ we /you /they”造句子，强调肯、否定句型的变化，使用名字“Angela/ Tim/ Simon/ Sue”、看卡片上的收集物品、观察老师的面部表情来完成第三人称句型的操练。也为接下来的“Listen and fill in the children’s names”做铺垫，通过多种形式操练、互动，强化了听说训练，体现了人文精神并做到及时评价。】
StepⅣ Listen and do.
1.Listen and fill in the children’s names.
2.Listen again. Then fill in the words.
3.Check and evaluate.
【设计意图：听和做。运用PPT与电子白板进行交互突破难点。让学生仔细观察每个孩子与收集物之间连接的虚线，用实线进行标注，边连线边说句子，进一步强化难点句型。在经过前面一系列的铺垫之后学生能够顺利完成4a“填名字”的听力,使用电子书包完成练习并进行展示；做4b的听录音填词训练时，对学生给予听力技巧的指导，记下单词的首字母。训练学生通过仔细听辨整理和记录信息的能力，让学生在愉快的学习中顺利突破教学重难点。】
StepⅤ Interview your friends.
Talk about and make an information bar.
【设计意图：采访同伴。运用课前在微课中搜集到的句子进行口语交际，创造性地运用语言，对本节课所学进行巩固和拓展，训练学生的听说能力，学以致用。】
StepⅥ Exercise:
Talk about your friends and write.
【设计意图：练笔。训练学生从听说过渡到写，培养学生综合运用语言的能力。】
板书设计：
Unit 4 What do you collect
-- I collect …and….
-- I don’t collect … or….
-- Angela collects …and….
-- Angela doesn’t collect… or ….
小
组
评
价
设计理念：
在传统教学结构中，学生学习知识主要是在课堂，内化知识主要是在家里，翻转课堂正好相反，学生学习知识主要是在家里或课前，内化知识主要是在课堂，我们翻转的是教学结构。我将信息技术与英语课程进行了整合，在本课教学设计中，我运用微课程教学法尝试进行了翻转课堂模式教学。
本次教学内容设计为两课时，第一课时为微视频教学（课前完成），我在上课前一天将微视频录制好共享给每一个学生（学生通过任务单自主学习与合作学习相结合突破学习任务），同时设计了本课学生自学的任务单：通过观看视频掌握单词发音、识记单词、整理出重要句型；学习任务为完成单词的拼读、识记及本单元基本句型的整理与操练，运用积累进行口语交际，能够创造性使用语言。
第二课时为课前知识的检测与梳理、听力训练和口语交际。学习形式以小组问答比赛展开。教学中，首先我运用平板电子书包检查学生单词、句型的自学情况，通过学生现场播放、反馈同伴在学习微课后的录音作业，为他们解惑、正音，突破重难点单词，用游戏的形式加强单词巩固。用小组比赛、“小老师”等游戏形式检测句型的掌握情况。这一环节，课堂交给学生，老师在一旁记录整理。
接下来再通过各种形式引导学生突破句子难点。（句子加工厂、表演秀）
在下一步的听力训练中进一步对难点句子进行巩固，突出应用，并运用电子书包进行展示。随后完成采访和记录练习（将在微课学习中整理出的句子创造性地运用到口语交际中来），进行拓展训练，检验学生达成目标的情况。（创造性地运用语言）
在本节课中，我充分运用翻转理念将信息技术（电子白板、平板）带进课堂，不仅易于突破教学重难点，还丰富了课堂，调动了学生的积极主动性，发挥了学生的个性特长，培养了学生的综合能力。
The teaching content:
Part4a: Listen and fill in the children’s names.
Part4b: Listen again. Then fill in the words.
The teaching aims:
1. Revise the words: stickers,comics, football pictures, autographs,
stamps,postcards.
2.Learn and say the sentences:
What do you collect
I collect …and …. /I don’t collect…or….
(Angela) collects …and …./ She doesn’t collect…or….
The teaching difficult points:
1.Listen and fill children’s names and fill in the words.
2. Can make sentences talk with others.
3. Can write your friends’s short composition.
The teaching steps:
StepⅠ Warming up.
1.Sing a song.
2.Interaction between teacher and pupils.
【设计意图：师生互动。激励学生学习的热情与自信心。通过给学生不同颜色红旗的形式，将学生分组，培养学生小组合作能力、竞争意识、集体荣誉感；通过“小组夺红旗”的评价形式让学生感受学习的快乐。】
StepⅡ Revise the words.
1.Check children’s work.
2.Look at the cards and say the words.
3.Watch teacher’s mouth and guess the words.
4.Fill in the letters.
【设计意图：在学生课前自主学习了微视频的基础上，检查学生自主学习的效果，单词录音对比正音。并进一步引导学生巩固记忆单词。观看卡片说单词、看老师的口型猜单词、补充单词中丢失的字母。这些巩固单词的形式能更好地为后面的4a、4b中听说读写做铺垫。】
StepⅢ Presentation.（PPT）
1. Practice the sentences:Play a game
What do you collect
I collect …and …. /She collects…and…. (show) Why
2. Use the words“I we you they”make the sentences.
3. Use the names“Angela Tim Simon Sue”practice to make a sentence.
【设计意图：练说。让学生组与组之间展开一次大比拼，（问答接龙、“小老师”）给学生创设大量的听说机会，把课堂还给学生。用多种形式让学生练说，顺利过渡到第三人称的表述，及各种人称的肯、否定句的操练。用人称词“I/ we /you /they”造句子，强调肯、否定句型的变化，使用名字“Angela/ Tim/ Simon/ Sue”、看卡片上的收集物品、观察老师的面部表情来完成第三人称句型的操练。也为接下来的“Listen and fill in the children’s names”做铺垫，通过多种形式操练、互动，强化了听说训练，体现了人文精神并做到及时评价。】
StepⅣ Listen and do.
1.Listen and fill in the children’s names.
2.Listen again. Then fill in the words.
3.Check and evaluate.
【设计意图：听和做。运用PPT与电子白板进行交互突破难点。让学生仔细观察每个孩子与收集物之间连接的虚线，用实线进行标注，边连线边说句子，进一步强化难点句型。在经过前面一系列的铺垫之后学生能够顺利完成4a“填名字”的听力,使用电子书包完成练习并进行展示；做4b的听录音填词训练时，对学生给予听力技巧的指导，记下单词的首字母。训练学生通过仔细听辨整理和记录信息的能力，让学生在愉快的学习中顺利突破教学重难点。】
StepⅤ Interview your friends.
Talk about and make an information bar.
【设计意图：采访同伴。运用课前在微课中搜集到的句子进行口语交际，创造性地运用语言，对本节课所学进行巩固和拓展，训练学生的听说能力，学以致用。】
StepⅥ Exercise:
Talk about your friends and write.
【设计意图：练笔。训练学生从听说过渡到写，培养学生综合运用语言的能力。】
板书设计：
Unit 4 What do you collect
-- I collect …and….
-- I don’t collect … or….
-- Angela collects …and….
-- Angela doesn’t collect… or ….
小
组
评
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